七年級(jí)下學(xué)期測試題及答案-文庫吧資料
2024-11-10 01:37本頁面
【正文】 子控制器二、多項(xiàng)選擇題（20分）（）（） () （） （） （） （） ，以下說法正確的是（） ，可以顯示出快捷菜單，通常會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的提示信息 ，下面哪項(xiàng)操作正確（）+c +v +x +alt （）組成。A、輸出信息、處理與存儲(chǔ)信息、收集信息 B、收集信息、處理與存儲(chǔ)信息、輸出信息C、處理與存儲(chǔ)信息、收集信息、輸出信息 D、輸出與處理信息、信息存儲(chǔ)、收集信息（）。A、應(yīng)用的復(fù)雜化 B、傳輸?shù)母咚倩?C、信息的多媒體化 D、網(wǎng)絡(luò)化 ，以下說法不正確的是（）。A、傳遞 B、加工 C、存儲(chǔ)D、分析（）。C、一則廣告 B、一段新聞 C、一段錄象 D、一張光盤 ，正確的是（）A、信息可以脫離載體而存在 B、信息是可以處理的 C、過時(shí)的信息不屬于信息 D、信息都不能保存 ，是指（）。（言之成理即可。（2）示例一：“我的”“和我不一樣的”，這小小的變化體現(xiàn)出米哈朵夫老師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。一點(diǎn)1分，共2分）（共4分）15．（1）示例一：“的確”“必須”，語氣堅(jiān)定，表現(xiàn)出米丘林作為科學(xué)家的實(shí)事求是的態(tài)度和對(duì)科學(xué)無比熱愛的精神。②他到處詢問，千里奔波，這種求實(shí)態(tài)度和執(zhí)著精神，同樣令人尊敬。（意思對(duì)即可。（答出描寫方法，1分；分析作用，2分。分號(hào)前1分，分號(hào)后2分。舞動(dòng)的彩扇和大花傘映著燦爛的笑臉，成為一道美麗的風(fēng)景12．米哈朵夫老師懷疑錯(cuò)怪了尤里卡，內(nèi)心很痛苦；為弄清有沒有梨蘋果，他到處詢問，甚至找到國家園林科研所。花鼓燈演員所穿的服裝和所用道具色彩對(duì)比強(qiáng)烈，紅藍(lán)黃綠，五彩繽紛。②“悅目”突出了色彩對(duì)比帶來的視覺享受，“明顯”則只強(qiáng)調(diào)了對(duì)比的強(qiáng)度?！爸弧闭f明敢于使用色彩也最善于使用色彩是中國古代建筑諸多特點(diǎn)中的一個(gè)，并非唯一。作者以故宮和天壇為例，具體地說明了北方建筑色彩善于運(yùn)用對(duì)比和調(diào)和（或鮮明活潑）的特點(diǎn)，以及色彩風(fēng)格的形成與自然環(huán)境的關(guān)系。②良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成功具有非常重要的作用。⑤卷面分5分，書寫要整潔認(rèn)真。提示：①請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整。自然是一本書，社會(huì)是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學(xué)是一本書，自己是一本書……人生經(jīng)歷中，接觸、交流的過程都是“讀”的過程，是體驗(yàn)、感悟的過程，也是明理的過程。1說出下面典故與趙普有關(guān)的一項(xiàng)是（）(2分)A、秉燭夜讀 B、半部《論語》治天下 C、鑿壁借光 D、聞雞起舞1本文主要寫了趙普兩件事： 和，表現(xiàn)了一個(gè)中心。（4分）①普少習(xí)吏事（）②讀之竟日（）③普顏色不變（）④他日補(bǔ)綴舊紙（）1用現(xiàn)代漢語說出下面句子的意思。太祖乃悟，卒用其人。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。嘗奏薦某人為某官，太祖[內(nèi)容來于斐斐_課件_園 ]不用。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。及次日臨政，處決如流。（共16分）普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。②請(qǐng)畫出和我不一樣的蘋果?；卮疬@個(gè)問題至少需要三年，三年之后的秋天，我會(huì)送給你一個(gè)像梨一樣的蘋果。請(qǐng)任選一個(gè)角度，對(duì)下面摘錄的兩則內(nèi)容進(jìn)行批注。（4分）（1）“痛苦”指的是：（2）“令人尊敬”的原因是：15．批注是一種很好的讀書方法，它用簡潔的語言及時(shí)記錄我們閱讀時(shí)的思考與感悟。經(jīng)過：結(jié)果：梨蘋果嫁接成功，米哈朵夫老師真誠地請(qǐng)尤里卡再畫一幅梨蘋果。12．請(qǐng)以“梨蘋果”為線索，概括故事的主要情節(jié)。”⑩尤里卡畫好的蘋果上，又一次灑滿了淚漬。我要說的是，請(qǐng)畫出和我不一樣的蘋果。而開始這場偉大革命的兩個(gè)人，一個(gè)是圖畫老師米哈朵夫，一個(gè)是十幾歲的學(xué)生尤里卡。這正是偉大的米丘林，他的手里握著兩個(gè)神奇的金黃金黃的蘋果?！雹嗳齻€(gè)秋天過去了。米丘林激動(dòng)地說：”親愛的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你。終于有一天，他跳上了一輛破舊的汽車，風(fēng)塵仆仆地趕到了一千公里外的莫斯科。⑦他知道，他必須弄清到底有沒有像梨一樣的蘋果。米哈朵夫雖然一如既往地上他的圖畫課，但是那兩撇可愛的小胡子像是患了感冒，再也不會(huì)歡樂地抖動(dòng)了:那些淚漬深深地印在了他的心上。⑥如果尤里卡是一個(gè)愛說謊的孩子，事情也就那樣過去了?！雹莸诙旌⒆幽弥嫕M了蘋果的作業(yè)本乖乖地走到他面前。否則，就再也不要來上課了！”④全班同學(xué)哄堂大笑。③專注傾聽的米哈朵夫從故事的結(jié)尾感到了嘲弄的味道。他吃過這種蘋果。他的口氣非常的溫和，他希望用老師慣用的說理、感化方法，使尤里卡放棄這個(gè)像梨的蘋果?！薄笆堑模蠋?，有些像梨的蘋果?！澳惝嫷氖翘O果嗎？”孩子回答：“是蘋果。似乎是故意搗蛋，尤里卡的蘋果又長又圓，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黃色。突然，他的目光落在了墻角的課桌上。②一天，像以往一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺(tái)，教學(xué)生畫蘋果。（共14分）梨一樣的蘋果①米哈朵夫是一位出色的小學(xué)圖畫教師，他在這個(gè)偏遠(yuǎn)的小城中教了一年又一年圖畫課。請(qǐng)抓住特征，用生動(dòng)的語言說明它的色彩美?！本渲械摹爸弧蹦芊駝h掉，為什么？②“這樣就更強(qiáng)調(diào)了陽光的溫暖和陰影的陰涼，形成一種悅目的對(duì)比。（2分）文章舉北京故宮和天壇的例子有什么作用？（2分）結(jié)合語境，說說文章畫線句中加點(diǎn)詞語的作用。當(dāng)然，我國古建筑的色彩的運(yùn)用，除了上面提到的兩種格調(diào)外，隨著民族和地區(qū)的不同，也有一些差別。同樣，在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面為封建社會(huì)的建筑等級(jí)制度所局限，另一方面也是因?yàn)槟戏浇K年青綠、四季花開，為了使建筑的色彩與南方的自然環(huán)境相調(diào)和，它使用的色彩就比較淡雅，多用白墻、灰瓦和栗、墨綠等色的梁柱，形成秀麗淡雅的格調(diào)。例如北京的故宮、天壇等建筑，紅色的門窗，藍(lán)綠色的房檐，再配以黃色、綠色或藍(lán)色的琉璃瓦，如同京劇舞臺(tái)上的戲裝，華麗而生動(dòng)。因?yàn)樵谄教箯V闊的華北平原地區(qū)，冬季景色的色彩是很
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