【正文】 他開始走了，但他那笨重的而又難看的姿態(tài)，總是不時(shí)地從觀眾里傳來一陣陣哄堂大笑。這是，從觀眾里鉆出了一只“烏龜”，他蹲在地上，雙手觸腳尖，埋著頭，顯出一副沉思的樣子。隨著我們的一陣熱烈的掌聲后，演出開始了。這不，連小演員們都正在上氣不接下氣地背著自己的臺詞。由于人數(shù)太多，老師只好把這些機(jī)會留給那些表演比較好的人來演了。今天下午，我們的語文老師準(zhǔn)備演一場課本劇，節(jié)目為《犟龜》。難忘的一堂語文課(原稿)從小學(xué)到初中，我已經(jīng)上過不少堂語文課，學(xué)過無數(shù)篇課文了。是的，我的作品太簡略了，雖然有示意的表示線條，畫得也不錯，但是開鑿的方法的說明文字都沒寫出來，這可是重要中最重要的耶。但是_ 老師開始評價(jià)我們的作品了，我屏著呼吸，側(cè)著耳朵，認(rèn)真地聽老師講的每一句話。我挺滿意地看著我的“杰作”，又望了望其它同學(xué)的_有的東倒西歪，有的不知畫的是什么。沒過一會兒，大家都畫完了。接著，老師叫了我和另外兩位同學(xué)到黑板上去畫，看哪位同學(xué)畫得最好，最符合標(biāo)準(zhǔn)。大家先拿出自己的圖畫簿，當(dāng)一回工程師親自畫一下。每個(gè)語文老師教語文的方法都是與眾不同的，有的嚴(yán)肅認(rèn)真，有的幽默風(fēng)趣??但你們見過這樣的一堂語文課嗎？“鈴鈴??”上課鈴聲響了起來?！比嗤瑢W(xué)都被他弄笑了，最后，他還是得上講臺表演才藝。“讓同學(xué)們排成一個(gè)長長的隊(duì)伍，老師寫紙條給地一個(gè)同學(xué)看，然后讓第一個(gè)同學(xué)傳給第二個(gè)同學(xué)，以此推理，傳到最后一個(gè)同學(xué)的耳朵里后，要公布答案，看看是否正確，正確的話就重新來過；如果錯了，就罰他（她）上講臺展示他（她）的才藝表演，這個(gè)辦法怎么樣？”“可以，現(xiàn)在可以開始了?！薄爸v笑話。老師走進(jìn)教室的時(shí)候，沒帶任何教學(xué)資料，甚至連語文課本也沒帶，全班同學(xué)都感到很奇怪，人人都在議論紛紛，當(dāng)領(lǐng)讀員上到講臺領(lǐng)讀的時(shí)候，老師突然叫領(lǐng)讀員下來了，我心想：會不會要和我們說一件很重要的事情或者的罵我們呢？“今天這節(jié)課，我不上語文課了，也不是因?yàn)槌鍪裁词虏簧系?，是因?yàn)槲乙呀?jīng)很久沒有跟你們上過活動課，今天這節(jié)課，我算是將功贖罪了，所有今天我們來玩游戲，好不好？”老師面帶微笑地說。這就是我最喜歡的一堂語文課，這節(jié)課不僅讓我收獲了一些知識，還讓我明白了團(tuán)結(jié)的力量。老師又新加了一條規(guī)則——每次只能一個(gè)人上來，每人只能寫一個(gè)詞語。其他同學(xué)哈哈大笑起來，原來他們已成為了一個(gè)個(gè)“雪人”。連平時(shí)最文靜的，最愛干凈的小紅也擠在里面一邊寫著，一邊笑著。她微笑地說：”我們翻到綜合練習(xí)1”。而一想起那堂特別的語文課，我就興致盎然。”從這件事可以看出李老師對我們的學(xué)習(xí)是一絲不茍，連這么一件小事都要去查那么多的資料，我應(yīng)該學(xué)習(xí)她這種對待事情認(rèn)真仔細(xì)的精神。第二天一上課李老師就說了這個(gè)事情：“昨天的問題兩種說法都對，只要說出自己的理由就可以。這個(gè)老師說：“從這句話可以看出向?qū)е恢朗橙怿B吃幼龜是自然之道，而不知道幼龜?shù)纳盍?xí)性，所以給龜巢帶來了災(zāi)難。上課了，我們迅速進(jìn)入了狀態(tài)，積極動腦，積極發(fā)言，沒有一個(gè)走神的，這時(shí)，老師提了一個(gè)問題：“從“叼就叼去吧，自然之道就是這樣的.”這句話可以看出什么?”同學(xué)們爭先恐后的舉起手來，我也不甘落后，這個(gè)問題老師講過了，還記在了語文書上，老師叫了一位同學(xué)發(fā)言，這位同學(xué)說出了我們語文書上記得答案，可是那個(gè)老師卻搖了搖頭說：“不對?！蓖瑢W(xué)們回答：“知道了。原來，同學(xué)們看的廣告上的成語，大多是由那些廣告商根據(jù)形音字為了推銷自己的產(chǎn)品用一些與字意差得很遠(yuǎn)的字來充當(dāng)原字。”張娜聽老師這么一罵，張娜紅著臉，低著頭，回到了坐位上。老師報(bào)了一個(gè)“秉燭夜游”，那個(gè)女同學(xué)就寫了一個(gè)“秉燭夜游”，老師滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，又報(bào)了第二個(gè)詞“倒霉”，那個(gè)女同學(xué)又寫對了，接著又報(bào)了其他幾個(gè)詞。老師把其中一名女同學(xué)叫上來到黑板上寫，讓其他同學(xué)在下面寫，寫完后交給老師檢查。不一會兒，老師便來給同學(xué)們上課了。我真想自己的作業(yè)本上“紅旗飄飄”。彭老師還說，他有兩個(gè)印章，紅色的叫“紅旗飄飄”，藍(lán)色的叫“藍(lán)不垃圾”。上課文《觀潮》時(shí)，他說一篇課文一共才15個(gè)四字成語，奇怪的是，老大（潮來前）只有四個(gè)四字詞語，老三（潮過后）只有三個(gè)，而老二（潮來時(shí)）卻有八個(gè)，怎么這樣不公平呢？原來，作文就是不講公平的，記流水賬才公平。一旦得病，這些錯別字都要去到江南西的骨傷科醫(yī)院去治療。如“復(fù)”字多一橫不行，多了就得“骨 質(zhì)增生”了；復(fù)字的倒數(shù)第二筆的橫不能頂出去，突出去就得了“腰間盤突出”。頓時(shí)，下面的同學(xué)立刻哈哈大笑。只見彭老師手拿粉筆，在黑板上寫出幾個(gè)大字，原來是評講昨晚寫的生字，這些是錯誤率最高的