【正文】 也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。由此可見，大人對孩子的指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂有著非常重要的作用?！?童年時的作者活學(xué)活用，審美水平馬上有了提高。第8小節(jié)：我回到堂前，看見中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹，似覺更有意味。第3小節(jié)：爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著他說道：“誰想出來的？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看。主要有三處：第3小節(jié)：忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的！”??他明明是來得很久了。文中的父親就是這樣一位很好的引導(dǎo)者。其實這就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。其實每個人都有過童年，也有過充滿童趣的心靈和思維，只是許多人在長大后就漸漸把童心丟失了?！薄覍W(xué)他的口頭禪喊他“對起，對起，給我也帶一枝來！”這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。研究天空中光線、顏色的變化；討論人影頭上有煙氣的原因；用畫筆描地上的人影和竹影??在這其中，你覺得最富有童趣的是哪些描寫？為什么？ 我個人覺得，第三小節(jié)的兩處描寫最有趣：——華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。明確:寫人物活動。nch225。（2）檢查預(yù)習(xí)qi226。特別是他的風(fēng)格獨特的漫畫作品影響很大，內(nèi)涵深刻，耐人尋味，深受人們的喜愛。| 今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章一一《竹影》,希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。(影子〉請同學(xué)們再來聽首兒歌:影子在前,影子在后,影子是個小黑狗,常常跟|著我,影子在左,影子在右,影子是個好朋友,常常陪著我。教學(xué)難點：體會中國畫與西洋畫的不同。道德情感價值觀目標:了解中國畫和西洋畫的不同特點。第三篇：《竹影》教案18竹影教學(xué)目的：知識與技能目標:體味本文生動形象的語言描寫。以至于劍拔十尋者，生而有之也。文與可谷偃竹記蘇軾竹之始生，一寸之萌耳，而節(jié)葉具焉。水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)?。池上竹下作白居易穿籬繞舍碧逶迤，十畝閑居半是池。題竹石畫鄭板橋咬定青山不放松，立根原在破巖中。題畫詩鄭板橋衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)。”於潛僧綠筠軒（宋）蘇軾可使食無肉，不可使居無竹。凡是藝術(shù)家都須有一半是詩人，一半是匠人。豐子愷在《藝術(shù)三昧》中的話：宇宙是一大藝術(shù)?！菊n后記】本文充溢了童趣，在授課過程中要引導(dǎo)同學(xué)主動進行探究，進行考慮；同時，也可以借助本課的學(xué)習(xí)協(xié)助同學(xué)樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)。鑒此，本練習(xí)就給同學(xué)選擇而練。（練習(xí)練什么？怎么練？我以為在一定教學(xué)目標控制下，應(yīng)該有相對的自由度。豐子愷的勝利與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請以“假如我是家長”為題寫一篇短文，暢談自身的教育構(gòu)想。喜好唱歌的，給童年生活寫一首詞。）六、課后練習(xí)１、人盡其能，各顯所長：喜歡畫畫的，給童年生活畫一幅畫。在有限的時間里如何延伸？本環(huán)節(jié)試著先從文本延伸到童年游戲，意在讓同學(xué)領(lǐng)會游戲中蘊含著藝術(shù)；再從文本延伸到藝術(shù)作品，進一步證明藝術(shù)離不開生活。）（走進文本又跳出文本，從文本拓展到生活，又從生活進一步體驗文本，這就是拓展延伸的要義所在。但只要我們懷著一顆純潔的童心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，那么一片綠葉是一首詩，一抹斜陽是一首歌，一個游戲是一種發(fā)明??”（幻燈顯示）大家一起有感情地朗誦，在朗誦中細細體味。利用“瞻瞻的腳踏車”點撥：“每個會游戲的人都有藝術(shù)天份，關(guān)鍵在于有沒有努力把它發(fā)揮出來。（幻燈顯示）──豐子愷的漫畫?！保ɑ脽麸@示）讓我們大聲把我們的感悟讀出來。大致明確：堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子──建筑雕塑藝術(shù)騎竹馬、過家家、捉強盜、老鷹抓小雞──戲劇扮演藝術(shù)涂鴉、在身上畫手表、人體彩繪、在手指頭上畫人臉、男孩的地上撒尿畫、踩腳印畫(用水或在沙灘上)──繪畫類敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具──音樂類女小朋友跳橡皮筋、跳房子、丟手絹──舞蹈類起外號、編故事、猜謎語、瞎掰歌詞──文學(xué)類拍照片(攝影)剪紙、做紙船紙飛機(手工藝)──另外２、再次欣賞：童稚的游戲里竟然蘊含著這么多的藝術(shù)和美!難怪有的西方學(xué)說甚至認為：“藝術(shù)就是起源于游戲。諸如此類與藝術(shù)有一定聯(lián)系的兒童游戲生活，你們也一定有過，也一定很好玩，我們無妨再回過頭去想想，小時候你做過的哪些游戲也蘊含著藝術(shù)和美呢？比一比，誰的游戲更富有藝術(shù)和美。但創(chuàng)新不能脫離生活，神氣也離不了形似。）五、跳出文本──體驗生活，欣賞藝術(shù)１、引向生活：小朋友們的問天真有趣，爸爸的答深入淺出。要讓同學(xué)理解深奧的道理，必需與他們熟悉的生活聯(lián)系，才干體會“創(chuàng)新”和“活的神氣”的意義。欣賞的方法是讓同學(xué)給中國畫擬標題，在與原題比較中印證文本知識，加深對文本“活的神氣”的理解。⑵中國畫和西洋畫的區(qū)別。因事因時而異，有的需先模仿后創(chuàng)新，如練字、畫畫之類：有的更強調(diào)創(chuàng)新，如科技發(fā)明。──描和畫，其實就是模仿和創(chuàng)新問題。在清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的園子中，小朋友們的玩是充溢童趣的，他們提出的問題也是非常天真的。體驗時，還應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)回到童年，沉溺在童年的生活中。如何防止以教師分析代替同學(xué)的體驗，讓年歲稍善于文中的小朋友們的同學(xué)有同樣的體驗，就得讓同學(xué)自身去讀，去品味。通過比較閱讀，讀出語氣，讀出感情，體驗小朋友們自我欣賞的情趣。放手讓同學(xué)猜，不求科學(xué)準確，只求從大膽的猜測中，體驗小朋友們的那股猜勁，從體驗中培養(yǎng)同學(xué)聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識。）三、尋趣說趣──體驗童趣和童真清風(fēng)明月的夜晚是多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動聽，小朋友們在這清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的聲音中，玩了什么？怎么玩？他們玩的有趣嗎？（幻燈顯示）后讓同學(xué)一一找出并體驗。沒有“光”，就沒有“影”，沒