【正文】 繪制:可以運用常見的點繪,潑灑,變形,概括,夸張,暈染,透疊等形式創(chuàng)作,裝飾畫的構(gòu)圖、造型、色彩,在表現(xiàn)手法之間互相牽制,拼貼彼此補充因此在裝飾畫的制作過程中需要協(xié)調(diào)處理好它們之間的關(guān)系,才能加強藝術(shù)的表現(xiàn)力。簡述裝飾畫的繪制手法,題材及其藝術(shù)特點參考答案裝飾畫作為一種藝術(shù)形式,可以理解為美化、修飾的意思。，它的開發(fā)有什么有利之處 ?答：(1)美術(shù)課程資源主要包括學校資源、自然資源、社會資源和網(wǎng)絡資源。48.《亞當與夏娃》是德國文藝復興時期杰出代表人物(D)A哈爾斯B拉爾C倫勃朗D丟勒()的制作。44.(A)圖案裝飾大多以花植物幾何為主,忌眼睛A伊斯蘭教B佛教C印度教D道教“場地+材料+_ _”的綜合展示藝術(shù)。、深遠、平遠、中遠、低遠、深遠、平遠、低遠、平遠(D)造字方法A圖畫文字B古文字C蟲鳥文D陶文()時期作品。 36.(D)采用玻璃纖維設計出具有雕塑美感的蛋開椅,是技術(shù)與美學的典范A馬歇布魯爾B哈里伯爾托亞C沃納潘頓D阿納雅各布()。,對培養(yǎng)學生(B)和理解力、創(chuàng)造力和想象力起著重要作用。,(D)突出主題A概況處理B局部描寫C虛實處理D主次分明，以山水畫著稱于世，其作品有___特點。28.《草書執(zhí)扇》是(D)的瘦金體作品。26.《仰臥的裸女》是(C)莫迪里阿尼的代表作。 “遷想妙得”“悟?qū)ι裢ā边@些觀點是我國古（B）提出的A吳道子B顧愷之C韓晃D李唐23.()屬于微派建筑。,主要包括:圖像識讀,審美判斷,創(chuàng)意實踐和（A)A文化理解B意義價值C術(shù)語掌握D創(chuàng)造觀念()。,(C)是迄今為止發(fā)現(xiàn)最早有關(guān)“南昌”地名的實物資料。14.（B）底座的銘文中,“宅茲中國”是迄今為止發(fā)現(xiàn)最早記載“中國”一詞的青銅器。(A)A書擋B書架C書簽D書套，又稱()。不洛赫鮑爾畫像》D《泉》7.《三文魚彩陶盆》屬于()。(A)A順光,側(cè)光,逆光B高光,背光,順光C柔光,強光,測光D暗光,亮光,平光3.“吹笛少年”是國畫家()名作。教育者應努力引導學生并和學生一起創(chuàng)造一種寬松、平等、民主、和諧、友愛、合作的人際環(huán)境。特別是需要注意的是，學校中的人際是人文環(huán)境中最重要的方面，面對學生人文素養(yǎng)的成長發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。當然，僅僅是灑水掃地并不必然能培養(yǎng)出自覺、高尚、高雅的人文精神，平常事還要看怎么做。如果學生在實際生活中不能去實踐他們的人文情懷，那么他們從書本上或藝術(shù)作品中所學到的人文知識，所形成的生活態(tài)度，將是膚淺的，脆弱和缺乏根基的。答：人文教育特別要注重讓學生在實際活動中去親身體驗，用心領悟那些高尚、高雅的情感。后來，老師通地讓女孩子辦黑板報，讓大家見識了她漂亮的美術(shù)字和瀟灑的圖案設計，通過手工比賽，讓同學發(fā)現(xiàn)了她精美的剪紙藝術(shù)，通過主題班會，引導同學理解為什么是真正的美和美的價值。老師看在眼里，記在心上。女孩慘白著臉像只受驚的小鹿手足無措地找到自己的座位。她走進教室的時候，同學們先是驚訝得面面相視，而后捂住嘴埋下頭嗤嗤笑了起來。試分析下面這則案例，談談教師應該如何引導學生去體會并參與創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。答：這樣的事情在現(xiàn)代的學校教育中是經(jīng)常的。老師問：“我說錯了嗎？”學生的聲音一下提高了八度：“什么‘德性’？老師怎么罵人！”學生的反詰讓者老師大為難堪，為保住面子，老師放慢了語速，加重了語氣說：“今天你違反了中學生行為規(guī)范中不得和老師頂嘴這一條。請閱讀下面這則案例，談談你對這種班主任事后的建議。班主任應找這位學生談心，表示理解他這次的行為，承認自己工作中的不足，同時希望他以后遇到類似的情況要主動與老師溝通，而不要擅自離開學校。后來雙方對不上號，才知道他是有事了。沒想到，一去迷上了那里豐富的書刊，原來只想逃一上午的課，結(jié)果欲罷不能，在那里一直泡了三天。簡述中外古代教育的特點？答：1）具有鮮明的階段性和等級性2）與生產(chǎn)勞動要脫離3）個別施教與師生關(guān)系的不平等。學習教育學的方法？答：1）了解教育學的知識特點2）一功夫讀書3）善于獨立思考4）堅持用于實踐。2）可以使教師上有完備的知識結(jié)構(gòu)3）可以為進一上學習教育學理論打下基礎4）可以形成規(guī)范化的思考和表達能力可以提高實踐工作的理性水平。第二篇：云南省2013年小學特崗教師招聘考試教育學模擬真題一云南省2013年小學特崗教師招聘考試教育學模擬真題一三、簡答題。三、正確的運用獎勵與懲罰，獎勵與懲罰是維持紀律，進行課堂管理的重要手段。二、善于處理偶發(fā)事件。嚴禁攜帶小刀、筆、證章等物品，學生按教師要求刻苦鍛煉，不得擅自離開 場地。值日生按教 師要求，將器材安放在規(guī)定的位置。體育課需請假的學生，應與任課體育教師說明，教師視其情況安排見習。紀律制定可以讓教師有效預防和控制學生的行為，定義一系列合乎標準的可能性，讓紀律內(nèi)化于師生的意識之中，優(yōu)化課堂教學內(nèi)部環(huán)境。為了更好地調(diào)控課堂紀律，除加強學生思想教育，讓學生自覺正確認識紀律外，可從以下幾方面入手。紀律與課堂管理調(diào)控是體育教師為了維持正常的教學活動開展，鼓勵學生積 極配合參與體育學習活動，阻止和處理違紀行為手段。請結(jié)合日常教育的實際，談談你的認識與理解。(5)分析教材的思想性。(3)分析教材的重難點。 分組學習法 合作學習法 探究學習法 分組學習法 探究學習法 合作學習法 探究學習法 合作學習法二部分 客觀題一、簡