【正文】 論述教育問題的教育家，他的《新教育大綱》是我國第一本馬克思主義的教育學著作。樂教包括音樂、詩歌和舞蹈教育。解析:西周國學教育內容是以禮、樂為中心，以射、御、書、數(shù)為輔的六藝教育。教育的隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現(xiàn)的非預期性的功能“再現(xiàn)社會的不平等”體現(xiàn)了教育消極的功能，即負向功能。教育的正向功能指教育有助于社會進步和個體發(fā)展的積極影響和作用。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緿。解析:受教育的權利（參加教育教學活動權）是學生最重要的權利，我國一系列法律都對此進行了規(guī)定。綜合實踐活動中實踐性學習活動的主要目的是發(fā)展學生創(chuàng)新精神和實踐能力?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緾。解析:消極的課堂氣氛是一種被動的、帶有明顯缺陷的課堂氣氛。對同一個問題所想出不同類型的答案越多者，思維的變通性越高?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緼。參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。分析教師這樣引導學生的目的，闡述用黑紅不同顏色的筆?！碧招兄S即掏出第四塊糖塞到他手里，說:“你已經認識到自己的錯誤了，我的糖也用完了，我們的談話也結束吧!問題:（1）陶行知的做法體現(xiàn)了哪些德育原則?（2）德育過程的規(guī)律有哪些?針對如何對待自己做過的數(shù)學題，王老師引發(fā)并組織學生進行討論。”學生驚異地接過糖，陶行知又掏出一塊糖放到他手里，說:“我讓你住手你就住手了，這說明你很尊重我，這塊糖獎勵你對我的尊重”那個同學更驚異了，陶行知又掏出第三塊糖塞到他手里，說:“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們欺負女生，你砸他們，說明你很有正義感。放學后，陶行知回到校長室，這個學生已經等在門口了。（）認知學習理論認為，一切學習都是通過條件作用，在刺激S和反應R之間建立直接聯(lián)結的過程。氣質本身不決定一個人活動的社會價值和成就的高低。（）“夜來風雨聲，花落知多少”說的是思維的慨括性。（）在眾多教育研究方法中，調查法的突出優(yōu)點是能有效驗證教育現(xiàn)象之間的因果關系。（）道德教育的認知模式是現(xiàn)代教育理論中流行最為廣泛、占據主導地位的教育學說。 三、判斷題教材是教學活動可以利用的唯一資源。 班集體形成的標志是（）。 下列屬于我國學校德育的主要內容有（）。、班風等制度化與非制度化的影響 關于我國傳統(tǒng)課程目標存在的問題，下列說法正確的有（）。 下列各項對教師及教師職業(yè)的正確認識是（）。，克服消極因素的原則 二、多選題校園文化的內容有（）。這運用的德育方法是（）。老師運用的教學方法是（）。 1課程實施計劃的展開途徑是（）。這體現(xiàn)的教師勞動特點是（）。 1智育的根本任務是（）。A.《新教育大綱》 B.《教育學》C.《大教學論》 D.《教學與發(fā)展》1社會發(fā)展與教育是相互作用的，其關系可概括為（）。西周六藝教育以（）為中心。 教育本來應該是促進民主、平等的重要途徑，但實際上教育復制了原有的社會關系，再現(xiàn)了社會的不平等。 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議。 綜合實踐活動中實踐性學習活動的主要目的是（）。這是一種（）的課堂氣氛。 一個人面對問題情境時，能夠隨機應變，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明思維具有（）。第三篇：2019年玉溪教師招聘考試押題卷七2019年玉溪教師招聘考試押題卷七一、單選題根據馬斯洛的需要層次理論，學生表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可預測環(huán)境的需要，屬于（）。⑤復習方法要多樣化。②合理分配時間③做到分散復習與集中復習相結合。（6）注重復習方法，防止知識遺忘。（5）運用多重編碼方式，提高加工質量。（4）運用組塊化策略，合理組織材料。深度理解，即理解材料的意義，對材料進行分析，把它的觀點、論據以及邏輯標示出來，然后概括并確切地敘述出來。研究表明，意義記憶的材料保持時間長，利用提取快，受干擾少。有目的才會有動力，才會有責任感和主動性。影響遺忘的因素是多方面的，如識記材料的性質、識記材料的位置、識記材料的數(shù)量、學習程度的多少、識記者對材料的需要興趣以及識記的方法等。③運用無意注意規(guī)律組織教學活動，引起學生對教學內容的興趣，使學生在課堂上輕松地集中注意。②符合知覺選擇性的規(guī)律。不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對比。四、案例分析【育萃專家解析】（1）教師這樣引導學生的目的是加深學生的記憶，利于提高學生的數(shù)學成績。解析:布魯納的結構主義課程論強調學科結構的意義，強調基本結構要與學生的認知發(fā)展水平相一致，強調知識結構在學習中的重要性，強調學生在教學中是發(fā)現(xiàn)問題并改組知識結構的主體。課外活動是指根據受教育者的需要和自己的努力以及教育教學的需要，在教育者的直接或間接指導下，來實現(xiàn)教育目的的一種活動體者內涵并不相同。【育萃專家解析】。教師職業(yè)是一種比其他職業(yè)更具創(chuàng)造性的認識和實踐活動。有目的地培養(yǎng)人才是教育區(qū)別于其他社會領域的根本特征。【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥?。解析:教育與文化是相互依存、相互制約的關系。杜威認為，所有的學習都是行動的副產品，所以教師要通過“做”使學生思考，從而學得知識。解析:“從做中學”是美國現(xiàn)代著名的實用主義教育家。解析:教育是一種復雜的社會現(xiàn)象，是人類所獨有的社會活動。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》規(guī)劃了未來十年我國教育改革發(fā)展的藍圖?！居蛯＜医馕觥?。三、判斷題【育萃專家解析】。解析：A項對應信息加工學習理論學習過程的動機階段，B項對應了解階段，C項對應獲得階段,D項對應保持階段。解析:CD兩項是操作性條件作用理論關于學習的觀點。計劃策略屬于元認知策略。它的基本功能是對信息進行有效地加工整理，分門別類地系統(tǒng)儲存?！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥?。但是教師只要針對每種氣質的特點進行因勢利導的教育，就會起到遮蔽和改造氣質的作用，使其符合社會發(fā)展需要，不可順其自然。解析:氣質是心理活動表現(xiàn)在強度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理 特征。解析:動機沖突表現(xiàn)形式主要有雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突和多重趨避沖突。解析:思維的基本形式包括概念、判斷、推理。解析:注意的品質包括注意的范圍、注意的穩(wěn)定性、注意的分配、注意的轉移。質性研究并不是理論思辨、個人見解或經驗總結，質性研究和量化研究都堅守實證主義的立場，都強調以事實資料為基礎。故A項錯誤、量化研究重在對事物可以量化的特性進行測量和分析，以檢驗研究者的理論假設?！居蛯＜医馕觥?。二、多選題【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥緿。他把兒童思維的發(fā)展分為以下四個階段:感知運動階段（0~2歲）；前運算階段（2~7歲）；具體運算階段（7~11歲）；形式運算階段（11歲以上）。1【育萃專家解析】C。黏液質的心理特點:穩(wěn)重，考慮問題全面；安靜，沉默，善于克制自己；善于忍耐，情緒不易外露；注意為穩(wěn)定而不容易轉移，外部動作少而緩慢。1【育萃專家解析】A。題干中學生對老師既有獲得其幫助的期望，又不愿老師管得太死。1【育萃專家解析】B。解析:提取失敗理論強調遺忘是由于缺少一種可供提取的線索。解析:題干描述的是形狀恒常性屬于知覺恒常性的一種表現(xiàn)。這一般被認為是格式塔心理學派創(chuàng)立的標志。1【育萃專家解析】D。解析:班級組織的社會化功能，即傳遞社會價值觀，指導生活目標；傳授科學文化知識，形成社會生活的基本技能；教導社會生活規(guī)范、訓練社會行為方式；提供角色學習條件，培養(yǎng)社會角色。說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、明辨是非、形成正確觀點的一種教育方法。解析:由題干可知，該學生多次違反紀律，說明其缺乏正確的紀律意識。解析:德育過程是以形成受教育者一定思想品德為目的，教育者與受教育者共同參與的教育活動。其評價的標準是群體的平均成績?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緾。其基本內容有學科設置、學科順序、課時分配、學 年編制和學周安排。教科書是按照課程標準的要求編寫的教學用書?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緾。解析:“橘生準南則為橘，生于淮北則為枳”強調的是環(huán)境對橘的影響。教育通過培養(yǎng)政治經濟領域所需要的人才影響政治經濟制度，這體現(xiàn)了教育的政治功能。解析:“國有賢良之士眾，則國家之治厚；賢良之士寡，則國家之治薄。解析:杜威是實用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與教育》。這表明孔子強調學習與思考相結合。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緿。那么，如何根據遺忘規(guī)律正確地組織復習以促進知識的保持呢?參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。但復習并不等于機械重復，保持的效果也不取決于復習次數(shù)的多少或所花費時間的長短，而取決于復習活動的合理組織。即使只有一次復習，其記憶保持的效果也會提高。心理學實驗和相關研究證明，對理解的知識有復習的學生較無復習的學生記憶保持效果好。分析教師這樣引導學生的目的，闡述用黑紅不同顏色的筆。（）四、案例分析針對如何對待自己做過的數(shù)學題，王老師引發(fā)并組織學生進行討論。（）活動課程與課外活動是兩個內涵相同的概念。（）現(xiàn)代教育制度的核心部分是學校教育制度。（）文化對教育既有推進作用又有阻礙作用。（）教育是一種復雜的社會現(xiàn)象，是人類所獨有的社會活動。，要先把學生的注意吸引過來，便于學生選擇編碼，增強記憶三、判斷題義務教育的經費保障的具體辦法由各級地方政府規(guī)定。 經典條件反射理論關于學習的基本觀點包括（）。，應當采取暗示性的教育，以防引起逆反，教育者要引導其積極思想，防止其自卑，教育起不了什么作用，要順其自然，靈活多變，易于教育，但要防止他重蹈覆轍學生身心發(fā)展的一般規(guī)律包括（）。 動機沖突有幾種表現(xiàn)形式，分別是（）。 思維是客觀事物在人腦中概括的和間接的反映。 下列關于質性研究和量化研究說法正確的有（）。 比概念學習的復雜程度高的是（）。 1皮亞杰的認知發(fā)展理論闡述了兒童智慧從外部動作向內部抽象推理的發(fā)展過程，分為四個階段。 1小高平時安靜沉穩(wěn)，喜歡沉思，考慮問題全面，情緒不易外露，善于忍耐與克制自己，但反應緩慢，對新環(huán)境的適應能力較差。其中涉及的遺忘理論主要是（）。這是（）。，指導生活目標，訓練社會行為方式，促進發(fā)展功能，培養(yǎng)社會角色1德國格式塔心理學派誕生的時間是（）。” 周強低著頭離開了力、公室從上面例子分析，你認為要使周強同學遵守紀律應采用的方法是（）。 1以形成受教育者一定思想品德為目的，教育者與受教育者共同參與的教育活動是（）。 以學生主體性活動和經驗值為中心建立起來的課程理論是（）。 “橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，從教育的角度來看，這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響?（） 我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制是（）?！督逃龑W》《教育與發(fā)展》《民主主義與教育》《普通教育學》墨子認為:“國有賢良之士眾，則國家之治厚；賢良之士寡，則國家之治薄?！边@表明孔子很強調（）。；促進公平；育人為本；改革創(chuàng)新；改革創(chuàng)新；促進公平；提高質量；促進公平；改革創(chuàng)新；提高質量；改革創(chuàng)新；促進公平；育人為本教育有兩個最基本的功能，即滿足社會發(fā)展的需要和（）。第二篇：2019年普洱教師招聘考試押題卷十二2019年普洱教師招聘考試押題卷十二一、單選題《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要20102020年）》中提出教育的工作方針是把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；把（）作為教育工作的根本要求；把（）作為教育發(fā)展的強大動力；把。人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映特性。黑色和紅色同時作用于視覺感受器，形成感覺對比。（2）用黑紅不同顏色的筆記錄數(shù)學題符合的規(guī)律如下: ①符合感覺對比規(guī)律。④德育過程是長期的、反復的過程。②德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程。在德育過程中要學會一分為二地看待學生，注意挖掘學生自身的閃光點整個教育過程，陶行知先斥責了學生，后來又給了學生四塊糖，這體現(xiàn)了發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結合的原則。當陶行知看到學生用泥塊砸自己班上的男生時，他制止了學生并要求學生放學后到校長室去，從這一點看出陶行知是嚴格要求學生的同時從陶行知對學生的整個教育過程可以看出，陶行知又非常尊重學生的人格。②陶行知的做法體現(xiàn)了嚴格要求學生與尊重學生相結合的原則?？梢灰娒?，陶行知卻將糖果送給他，并說:“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。疏導性原則是指對學生進行德育時，要循循善誘，以理服人，提高學生認識。解析:讓魔方復原的過程是典型的算法式策略的應用過程。解析:知識直觀包括三種類型，即實物直觀、模象直觀和言語直觀。解析:學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，或者習得的經驗對完成其他活動的影響平常所說的舉一反三、聞一知十、觸類旁通等都是典型的學習遷移現(xiàn)象。解析:根據耶克斯多德森定律，動機與學習效果呈倒“U”形曲線，并不是動機越高越有利于學習的提高。解析:建構主義強調學生個體經驗的獨特性，強調根據個體經驗建構屬于自己的知識。解析:操作性條件反射的觀點認為使行為發(fā)生變化的條件是強化。學生的學習不是創(chuàng)造、發(fā)明知識，而是再現(xiàn)、繼承知識。解析:學生學習的根本特點，在于它是接受前人經驗，是一種接受學習。解析:教育心理學是研究學校教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學，其研究對象包括學生學的心理活動、教師教的心理活動、教育過程中學與教的基本心理規(guī)律。幼解析:氣質對人的生活實踐的影響的表現(xiàn):