【正文】 ，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈，給人以強(qiáng)烈的感染。好處：承上啟下，前后呼應(yīng)，連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過(guò)度自然，把聞先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡(jiǎn)明的語(yǔ)言并列地提出來(lái)，給讀者以深刻的印象。（2）文章一、二兩部分是怎樣銜接起來(lái)的？這樣銜接有什么好處？（3）把你認(rèn)為生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句或詞語(yǔ)劃出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)原因 學(xué)生自讀課文，四人小組研討、探究。（1）文中哪一句話是對(duì)作為民主戰(zhàn)士聞一多先生的“說(shuō)和做”的高度概括？（2）聞一多先生說(shuō)了，是怎么說(shuō)的？說(shuō)的內(nèi)容和目的是什么？（3）聞一多先生“說(shuō)”了就做，文中寫了他做了幾件事？反映了聞先生什么精神學(xué)生朗讀后，四人小組開始討論、交流。（意思對(duì)即可）教師小結(jié)：作為學(xué)者的聞一多先生，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不畏艱辛，這種治學(xué)態(tài)度值得我們共同學(xué)習(xí)。表現(xiàn)了聞先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。（先讓學(xué)生自由發(fā)表見解，再引導(dǎo)學(xué)生理解這句話。詳寫第一件事，略寫后兩件事。（2）三個(gè)事例：寫作《唐詩(shī)雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書的情況。怎樣理解“群蟻排衙”？這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度（5）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括聞先生學(xué)者形象？ 學(xué)生默讀后，四人小組討論、交流。（3）分兩部分，1——7自然段為第一部分，記述聞先生作為學(xué)者方面“做”了再“說(shuō)”“做”了也不“說(shuō)”的特點(diǎn)；8——20自然段為第二部分，記述聞先生作為革命家方面“說(shuō)”了就“做”的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)明確：（多媒體顯示）（1）從學(xué)者的方面和革命家的方面來(lái)寫的。五、整體感知學(xué)生帶著問(wèn)題聽讀課文。深受廣大群眾的喜愛?！秳e了，司徒雷登》臧克家，現(xiàn)代著名詩(shī)人，山東省諸城人。毛澤東同志對(duì)聞一多先生的高度評(píng)價(jià)：許多曾經(jīng)是自由主義者或民主主義者的人們，在美帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。詩(shī)作充滿著深沉、熾熱的愛國(guó)主義激情表現(xiàn)了五四反帝的時(shí)代精神。四、交流搜集到的資料，了解相關(guān)知識(shí)：聞一多（1899—1946）現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者，字友三，號(hào)友山，原名聞家驊，筆名聞亦多，湖北浠水人。斗、牛，星宿名，泛指天空。一反既往：完全改變以前的情況。迥乎不同：很不一樣。瀝，滴。鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。兀兀，勞苦的樣子。超群，出眾。（板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、檢查預(yù)習(xí)，掃清文字障礙： 掌握下列詞語(yǔ)：衰微：（國(guó)家、民族等）衰落，不興旺。［教學(xué)過(guò)程］第一課時(shí)一、導(dǎo)入：2001年4月29日，江澤民同志在清華大學(xué)建校70周年大會(huì)上講：“聞一多先生橫眉冷對(duì)反動(dòng)派，寧死不屈，表現(xiàn)了‘生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄’的高風(fēng)亮節(jié)，這是清華大學(xué)的驕傲，也是我們知識(shí)分子的光榮。［課前準(zhǔn)備］學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集與聞一多先生和臧克家的相關(guān)資料。［教學(xué)難點(diǎn)］ 難理解的文言詞語(yǔ)。［教學(xué)重點(diǎn)］對(duì)聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。說(shuō)和做 ——記聞一多先生言行片段［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與能力：掌握文中新字詞，正確理解文中有關(guān)詞句的含義；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意；學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤?；過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)從不同角度運(yùn)用對(duì)比表現(xiàn)人物思想精神的方法，自主合作探究文中語(yǔ)言的詩(shī)意及作者所飽含的激情。三、課堂小結(jié)作者用了記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式生動(dòng)而真實(shí)的記錄了鄧稼先一生的典型事跡，文章構(gòu)思巧妙邏輯嚴(yán)密，將零散的事件有機(jī)的組織在一起，一起體現(xiàn)了鄧稼先為國(guó)家科研獻(xiàn)身的偉大主題，表達(dá)作者融愛國(guó)情與悼友情于一體的深厚情感。⑶文章無(wú)華麗詞藻，平實(shí)的語(yǔ)言中飽含感情。②長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用 第三局部第４段介紹奧本海默的性格與為人。其作用是：語(yǔ)言凝練，增加氣勢(shì)，給人以強(qiáng)烈的震撼。②引用 第二局部中描述鄧稼先的一生“鞠躬盡瘁，死而后已”；第五局部對(duì)《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》和《中國(guó)男兒歌》的引用。二、品味語(yǔ)言１、本文不只在內(nèi)容上較之一般的傳記高出一籌，語(yǔ)言也毫不遜色，有著自身的獨(dú)到之處，同學(xué)們?cè)囋嚳矗芊裼兴l(fā)現(xiàn)。所以作者說(shuō)，假如鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。（參考）為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自身的一生，這是鄧稼先的人生。這是他的性格與品質(zhì)。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自身的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。鄧稼先汲取了中國(guó)保守文化中這些優(yōu)秀的局部，并變成了自身的氣質(zhì)品格?！笔侵膏嚰谙扰c鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)”，“真誠(chéng)坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”?！薄班嚰谙仁侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。這樣含蓄、委婉地表達(dá)了楊振寧對(duì)摯友的敬愛之情，讀來(lái)耐人尋味。（2）引用五四時(shí)期的歌，意在說(shuō)明鄧稼先是五四精神的繼承者和發(fā)揚(yáng)者。②當(dāng)楊振寧知道是中國(guó)人獨(dú)立完成原子彈工程的時(shí)候，他的眼淚既是為朋友而自豪，更是強(qiáng)烈的民族自豪感的一種表示。中國(guó)幾千年保守文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)，鄧稼先吸取了中國(guó)保守文化中這些優(yōu)秀的局部，并變成了自身的氣質(zhì)品格。一、研讀賞析：寫鄧稼先以前，先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史有什么作用？（參考）作者概述中國(guó)近一百多年來(lái)的歷史，是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)民族的轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展發(fā)生巨大影響的歷史人物。五：拓展延伸：寫作練筆：請(qǐng)聯(lián)系自己熟悉的英雄或名人，以“我眼中的英雄”為題，運(yùn)用“”以小見大“的手法，寫一篇300字左右的小作文或一篇小傳。為了站起來(lái)的中華民族的強(qiáng)大，他鞠躬盡瘁,死而后已。他忠厚樸實(shí)，誠(chéng)真坦白，他從不驕人，沒有小心眼，一生喜歡“純”字所代表的性格。）（參考）①在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó)──天下興亡匹夫有責(zé)報(bào)效祖國(guó) ②１９５８年受命研究原子彈制造的理論，并勝利設(shè)計(jì)了兩彈──“兩彈元?jiǎng)住惫鬃恐郏保梗福的曛夭∑陂g寫了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書──鞠躬盡瘁死而后已④文革初期，說(shuō)服兩派繼續(xù)工作──沒有私心⑤１９７１年被“四人幫”批判圍攻，竟能說(shuō)服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員──勇敢、公正無(wú)私⑥一封短短的信──強(qiáng)烈的民族自尊心樸實(shí)⑦１９８２年，“我不能走”。示例：第一小節(jié)：貢獻(xiàn)巨大的鄧稼先理解：在中華民族任人宰割的時(shí)代，在有亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)的時(shí)刻，他勇敢地站了出來(lái)，幾經(jīng)努力，成功的研制出了原子彈、氫彈，讓中國(guó)在世界之林站了起來(lái)，所以說(shuō)他貢獻(xiàn)巨大。⑥總結(jié)評(píng)價(jià)鄧稼先。④通過(guò)作者與鄧稼先的交往與對(duì)話，表達(dá)對(duì)鄧稼先的情感。②寫鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的一生。層：重迭，重復(fù)；窮：窮盡。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場(chǎng)。截然：分明地，顯然地。喻：明白、了解；曉：知道。當(dāng)：承當(dāng)，承受；無(wú)愧：不慚愧。已：止。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。歌：歌頌，贊嘆；泣：流淚。n殷紅yān可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動(dòng)的流淚。選聘p236。先元?jiǎng)讀ūn至死不懈xi232。楊振寧（1922——），出生于安徽省合肥市，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道共同提出宇稱不守恒理論，獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。二、檢測(cè)預(yù)習(xí)：人物簡(jiǎn)介：鄧稼先、楊振寧鄧稼先（1924—1986），安徽省懷寧縣人，中國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。（2）（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫作方法。板書課題。就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)回憶性散文《鄧稼先》?！皟蓮椩?jiǎng)住编嚰谙染褪沁@樣一位高尚的，偉大的人物。偉大的時(shí)代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家??他們對(duì)國(guó)家民族的貢獻(xiàn)是一般人無(wú)法替代的，然而，有些人卻不為人所知。國(guó)防勢(shì)力的強(qiáng)弱決定著一個(gè)國(guó)家在國(guó)際舞臺(tái)上的政治地位，中國(guó)在研制和發(fā)展核武器方面的成績(jī)，使帝國(guó)主義列強(qiáng)不敢對(duì)我們胡作非為。2．布置學(xué)生廣泛搜集鄧稼先的故事。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫作方法。過(guò)程與方法：自主、合作、探究情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛祖國(guó)和無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。2． 找出文中的直接贊美鄧稼先的語(yǔ)句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力，老師做適時(shí)點(diǎn)撥。探究法。感悟法?！緦W(xué)法指導(dǎo)】精讀法。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：要求在通覽全篇，了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語(yǔ)句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。要求在通覽全篇，了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語(yǔ)句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。其中編排了三篇教讀課文《鄧稼先》《說(shuō)和做 ——記聞一多先生言行片段》《孫權(quán)勸學(xué)》,一篇略讀課文《回憶魯迅先生（節(jié)選）》和一個(gè)習(xí)作。第二篇：2017(部編)七年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元的主題是“群星閃耀”，這個(gè)單元，主要講述名人的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受名人的風(fēng)采。小結(jié)：我們反對(duì)玩物喪志，雕蟲小技，賣油翁是在職業(yè)技巧上熟能生巧，我們也要在真正需要熟能生巧的地方苦練基本功。陳堯咨：善射—“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“爾”—驕傲不可一世 賣油翁：酌油不濕錢口“睨”“微頷”——超然不自傲四、總結(jié)、拓展延伸同學(xué)們讀了這個(gè)故事，及陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度的前后變化，睨覺得陳堯咨從中悟出什么道理？我們應(yīng)該如何看待自己和別人的長(zhǎng)處？這個(gè)故事對(duì)我們學(xué)好文化知識(shí)有什么啟示？明確：前問(wèn)學(xué)生討論后回答：“熟能生巧”，后問(wèn)自由回答。“微頷”表示賣油翁對(duì)陳堯咨的表演只略微贊賞，并不怎樣。？公亦以此自矜 ；有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去；見其發(fā)矢十中八九，但微頷之；康肅笑而遣之明確：“矜”表現(xiàn)了陳堯咨揚(yáng)揚(yáng)自得、喜歡自我炫耀之意。課文始終把兩個(gè)人對(duì)比著寫。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對(duì)生活中現(xiàn)象爛熟于心。細(xì)部清晰，動(dòng)作、神態(tài)：手藝和議論，均寫得精確。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場(chǎng)操作，采用白描手法，細(xì)膩傳神。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。特色：(1)剪裁合理。，指名學(xué)生復(fù)述課文。，只有掌握這些重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義，才能較好地理解課文的內(nèi)容。課堂小結(jié)：，事件的經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。）射：嘗射于家圃（射，動(dòng)詞，射箭）爾安敢輕吾射（射，名詞，劍術(shù)）之： 有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之（之，代詞，指陳射箭）但微頷之（之，代詞，指陳射箭十中八九這一情況）以我酌油知之（之，代詞，指箭也是手熟的道理）以杓酌油瀝之（之，代詞，代“葫蘆”）笑而遣之（之，代詞，代“賣油翁”）《賣油翁》的提綱讓學(xué)生復(fù)述故事：①堯咨善射 ②堯咨自衿 ③ 賣油翁微頷④陳堯咨與賣油翁對(duì)話 ⑤賣油翁酌油 ⑥陳堯咨笑而遣之學(xué)法指導(dǎo)：復(fù)述課文內(nèi)容的思路：①介紹人物、交代故事發(fā)生的地點(diǎn)和原因?！耙浴薄ⅰ坝凇?、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。發(fā)現(xiàn)疑難。 杓sh225。n 酌zhu243。 失shǐ 頷 h224。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。今后我們還要學(xué)習(xí)他的名篇《醉翁亭記》，更可領(lǐng)略其妙處。歐陽(yáng)修是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，一生寫了大量散文作品。八大家：唐的韓愈、柳宗元，宋的歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。他團(tuán)結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者，領(lǐng)導(dǎo)了北宋的詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)。今天我們就來(lái)走近這樣一位老人，在歐陽(yáng)修筆下，他是一位貌似平常，卻又身懷絕技，他到底是誰(shuí)呢？二、檢查預(yù)習(xí)作者作品簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，北宋吉州永豐人?！边@句話常用來(lái)稱贊各行各業(yè)的能工巧匠。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。教學(xué)重點(diǎn)：“熟能生巧”的道理。“之” “以” “而”的用法。此刻你對(duì)自己的父親是否又多了一份理解和關(guān)心呢？請(qǐng)以“爸爸，我想對(duì)你說(shuō)”為題，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法，寫一個(gè)300字左右的片段?！蹲詈笠徽n》中的韓麥爾先生，是廣大法國(guó)人民的象征，那么，《臺(tái)階》中的父親，也不僅僅是一個(gè)為了實(shí)現(xiàn)自己卑微的理想而堅(jiān)韌頑強(qiáng)的父親，他是一個(gè)群體的代名詞，代表了哪些人？（生答）代表了地位卑微的農(nóng)民。那么，小說(shuō)中的人物形象便不僅僅是個(gè)體形象，他們是典型環(huán)境中的典型人物，通常代表一個(gè)群體，而散文中的人物僅僅代表個(gè)體形象。為什么新屋的主體工程寫得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫得詳細(xì)？詳略是由中心而定的，文題是“臺(tái)階”，臺(tái)階即為中心，所以主體工程可以略寫，而造臺(tái)階則要詳寫。(3)寫我在臺(tái)階上跳上跳下，表明那時(shí)年幼，而新屋造好了，“我已長(zhǎng)大成人了”，說(shuō)明準(zhǔn)備時(shí)間的長(zhǎng)，體現(xiàn)父親的辛勞。四：品讀賞析：文章的謀篇布局來(lái)看，作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多筆墨？(1)寫三塊青石板的來(lái)歷，形成前后的對(duì)比，突出父親當(dāng)年力氣大，而后來(lái)卻閃了腰。從文中父親挑水閃了腰這一點(diǎn)看出來(lái)的。前文提到父親低眉順眼老實(shí)厚道了一輩子，沒人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也人沒覺得自己有地位，這說(shuō)明自卑心理長(zhǎng)期存在，蓋好新居，高臺(tái)階后，受到別人的仰慕，這種心理反差太大，造成了父親的尷尬，也就是中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民身上所特有的一種特質(zhì)，就是謙卑。，從這點(diǎn)可以看出父親什么樣的性格？ 倔強(qiáng)、吃苦耐勞、節(jié)儉、堅(jiān)忍不拔、拼命硬干等。，而不是其他數(shù)字呢？從中國(guó)傳統(tǒng)建筑的文化底蘊(yùn)這個(gè)角度看，傳統(tǒng)文化認(rèn)為，一、三、五、七、九是級(jí)別的象征，而一級(jí)是最低級(jí)別，九級(jí)是最高級(jí)別。他實(shí)際上是對(duì)什么的需要啊？ 他實(shí)際上需要尊嚴(yán)。，走起路來(lái)多方便啊，父親為什么還要造高臺(tái)階呢？（試用原文回答）臺(tái)階高，屋主人的地位就高。三、研讀分析，把握形象：？父親對(duì)臺(tái)階的態(tài)度是什么樣的呢？ 三級(jí)青石板臺(tái)階。為了表現(xiàn)父親。 涎水 揩 嘎嘰 晌 午 愣住 很倔請(qǐng)學(xué)生用一句話，簡(jiǎn)單地來(lái)概括文章的主要內(nèi)容？ 本文主要講了父親用一輩子的時(shí)間來(lái)造一棟有高臺(tái)階的新屋的故事。n kāi gā shǎng l226。n qi224。ng kǎn gān g224。同時(shí)李祥森還是電視連續(xù)劇編劇，創(chuàng)作了幾十集電視劇，有我們比較熟悉的是——《天下糧倉(cāng)》。他的小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。（用課件出示）李森祥：衢州人。然而就是這樣一位父親，卻帶給我們很多深沉的感動(dòng)與思索，下面讓我們一起走進(jìn)李森祥的小說(shuō)《臺(tái)階》，走近這位父親。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：