【正文】 校學(xué)生的實(shí)際情況和復(fù)習(xí)進(jìn)度內(nèi)容。杜絕低效和無效課堂。加強(qiáng)對(duì)精品課的研究、探索。把知識(shí)點(diǎn)的回顧與足量的鞏固練習(xí)結(jié)合起來，做到講練結(jié)合?！八膫€(gè)有效”課堂，提高課堂教學(xué)效益。每周按學(xué)校的要求做好集體備課，嚴(yán)格考核。全體高三老師要把集體目標(biāo)的達(dá)成作為自己的努力方向，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。各學(xué)科組要認(rèn)真研究、總結(jié)往屆高三的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)（開學(xué)初期，及時(shí)召開新、老高三各學(xué)科組經(jīng)驗(yàn)交流對(duì)接會(huì)），研究大綱、考綱、考試說明和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動(dòng)向和對(duì)學(xué)生能力方面的要求，然后根據(jù)高考標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、總課時(shí)數(shù)及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)合理地制定學(xué)科三輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)及措施。我們還不定期組織“示范課”、“ 公開課”、推門聽課等活動(dòng)，以促進(jìn)青年教師盡快成長。根據(jù)本屆高三年級(jí)教師隊(duì)伍中青年教師居多的實(shí)際，成立了傳、幫、帶小組，“拜師徒”、“結(jié)對(duì)子”，請(qǐng)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，做好青年教師的培養(yǎng)、幫扶工作。組織召開兩次家長座談會(huì)（兩個(gè)學(xué)期各一次），將學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合起來。不輕易放棄一名學(xué)生。，每次月考或?？歼^后，班主任及時(shí)匯總每位學(xué)生成績，供班級(jí)分析會(huì)和各科任教師與學(xué)生交流使用，要準(zhǔn)確把握學(xué)生成績變化和思想動(dòng)態(tài)，要落實(shí)臨界生幫扶計(jì)劃，使全體教師參與學(xué)生管理。只有建立良好的學(xué)風(fēng)和行為規(guī)范，才能保障學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績的提高。，及時(shí)總結(jié)前一段時(shí)間的教育教學(xué)情況及發(fā)現(xiàn)的問題，布置下一階段的主要工作。同時(shí)切實(shí)注意工作方法，關(guān)心教師生活，時(shí)常聽取教師意見，集思廣益，不走過場，不搞形式，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，為復(fù)習(xí)備考提供可靠的保障。四、組織機(jī)構(gòu)：： 組 長：馬晨升副組長：孔令亞 柳立云 杜 瑞 萬德忠組 員：郭 峰 邵建林 楊永強(qiáng) 趙國順 王致強(qiáng)朱陽秧 王 杰： 組 長：萬德忠副組長： 趙國順 朱陽秧 王 杰成 員： 柳魁軍 魏君毅 陳曉榮 田 雪 董衛(wèi)華王建偉 朱小燕五、具體措施：第一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教師、深入備課組、深入班級(jí)、深入學(xué)生當(dāng)中，加大管理和督導(dǎo)的力度，確保每個(gè)備課組、每位教師、每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮最大潛能。：包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到位、勤奮，四位班主任是全校最優(yōu)秀、最齊整、最團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍，一位副校長、三位主任四位校領(lǐng)導(dǎo)在本屆高三任課，管理上形成了齊抓共管的局面。本屆高三老師年齡結(jié)構(gòu)合理，工作勤奮踏實(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)。：本屆高三年級(jí)科任教師19人，其中語文3人，數(shù)學(xué)3人，英語3人，物理2人，化學(xué)2人，生物2人，政治1人，歷史1人，地理1人，體育1人。其中文補(bǔ)2人，理補(bǔ)3人。二、基本情況分析：：2017屆高三年級(jí)共4個(gè)班，分1個(gè)文科班 和3個(gè)理科班。一、指導(dǎo)思想：以新課標(biāo)為依據(jù)，以《考綱》、《考試說明》為指南，以教材為依托，落實(shí)各階段復(fù)習(xí)，落實(shí)培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差，堅(jiān)持文理并重、藝體并舉、全面?zhèn)淇嫉牟呗裕⒅貙W(xué)生個(gè)性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次的學(xué)生都能找到自己的發(fā)展目標(biāo)。高三年級(jí)是高中階段最重要的一年，這一年的教學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生的前途以及學(xué)校的聲譽(yù)。第四篇：xx中學(xué)2017年高考備考實(shí)施方案xx中學(xué)2017年高考備考實(shí)施方案xx中學(xué)高三教學(xué)工作是學(xué)校重中之重的工作，關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，責(zé)任重大。第六，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高備考質(zhì)量。二是練到實(shí)處，通過練習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高備考能力的目的。不求多，但求精；不求難，但求實(shí)用，注重時(shí)效性。教師必須立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)、密度要適度、時(shí)機(jī)要恰當(dāng)、反饋要及時(shí)”和“確保中檔題拿高分、帶動(dòng)低檔題拿滿分、沖擊高檔題拿多分”為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練。打好學(xué)科團(tuán)結(jié)戰(zhàn)，努力提高本學(xué)科成績。采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方式，研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。第二，加強(qiáng)聽評(píng)課活動(dòng)，努力提高授課水平，做到有聽必評(píng)，以評(píng)促教，教評(píng)相長。第一，常規(guī)教學(xué)中，突出落實(shí)，講求時(shí)效性和針對(duì)性。就班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)而言，那就是要采取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭暗斗”的局面。班主任還要敢于管理。班主任要切實(shí)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為高考備考保駕護(hù)航。對(duì)于對(duì)象生的管理，我們班主任必須時(shí)常與科任教師溝通，分析查找出對(duì)象生的薄弱處，然后給他們補(bǔ)思想，補(bǔ)信心；考試之后多會(huì)診，查找在考試中出現(xiàn)的問題，然后對(duì)癥下藥的提出解決問題的方法；平時(shí)要求科任老師對(duì)對(duì)象生課堂上多提問，生活上多關(guān)心，作業(yè)多面改，疑問多解答，習(xí)慣多矯正，方法多指導(dǎo)，立足課本，立足課堂。班主任要把學(xué)校下達(dá)給班級(jí)的高考指標(biāo)數(shù)進(jìn)行分解，然后與各科任教師認(rèn)真商榷確定各類指標(biāo)的對(duì)象生，并死死地盯著這些對(duì)象生。在這一點(diǎn)上，班主任必須做到三點(diǎn)：第一，心中有目標(biāo)。（1）、班主任是各班高考備考的第一責(zé)任人，必須做到“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。讓學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，保持昂揚(yáng)的斗志和積極向上的狀態(tài)，有一股頑強(qiáng)拼搏的精神。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為高考備考創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。加強(qiáng)常規(guī)管理，為高考備考保駕護(hù)航。其次，強(qiáng)化職能，抓主抓重，引導(dǎo)師生齊努力，形成人人想高考，個(gè)個(gè)抓高考的工作局面，在發(fā)揮師生的備考激情上求實(shí)效。高三作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，必須具有共同的價(jià)值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。要求：精心組織并通過模擬實(shí)戰(zhàn)演練，豐富應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，熟悉考場規(guī)則，提升考場應(yīng)試技巧，增強(qiáng)應(yīng)考信心，確保學(xué)生估分準(zhǔn)確。要求：知識(shí)層面上，注重學(xué)科知識(shí)的綜合和學(xué)科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本；能力層面上，以綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確解答綜合題目的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力；方法策略上，以考代練，圍繞模擬診斷考試，規(guī)范解題思路，總結(jié)歸納解題規(guī)律，提升解題技能技巧，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正補(bǔ)充。另一方面，要關(guān)注知識(shí)的交匯點(diǎn)，綜合分析能力弱的學(xué)生往往望而卻步，因此專題復(fù)習(xí)階段要注重知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的遷移能力，在學(xué)科知識(shí)的交匯點(diǎn)上精選典型考題進(jìn)行專題輔導(dǎo)專題訓(xùn)練。要求：知識(shí)層面上，緊扣主干知識(shí)，強(qiáng)化重