阿長與山海經(jīng)__導學案范文合集-文庫吧資料
2024-11-09 23:35本頁面
【正文】 為什么把阿長送的《山海經(jīng)》看作“最為心愛的寶書”？反饋案。學習過程： 預習案1從寫長媽媽的事情中，你能看出作者對長媽媽的感情有怎樣的變化？這種情感的變化屬于什么寫法？作者對長媽媽感情發(fā)展的線索：→→ 敬意逐漸淡薄直至完全消失→?？梢杂腥缦乱恍┱f法：阿長是一個懂得許多規(guī)矩但煩瑣之至的人； 阿長是一個迷信但善良、樸實、熱情為“我”著想的人；）（1）（2）（3）第 二 課 時學習重點：感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情，領會阿長性格中的純真美。勾畫出文中能夠體現(xiàn)長媽媽是的一個人的相關語句。ng()急②粗拙．()③煩suǒ()④懼憚．（）⑤瘡．（）疤 ⑥憎．（）惡 ⑦孤孀．（）⑧驚駭．（）⑨渴慕．（）⑩針灸．（）⑿ 珠璣．（）（13）震sǒng（）（14）詰．（）問（15）j237。學習過程： 一導入（略）二預習案了解作者及作品作者：魯迅：原名（），（）家、（）家、（）家作品：小說（）、()散文集（）散文詩集（）雜文集（）本文選自（）2請給下面加點的字注音，或者根據(jù)拼音寫出漢字。2通過閱讀，準確把握阿長這個人物的特點及作者的感情。（）③但當我衰悼隱鼠，給它復仇的時候，一面又在渴幕著繪圖的《山海經(jīng)》了。①……說得闊氣一點，就是我的保母。當阿長問《山海經(jīng)》時，表現(xiàn)了她對?我?的關心，而?我?卻認為?她并非學者，說了也無益?，這種想法表現(xiàn)了?我?當時什么樣的心理？）答：當阿長買來《山海經(jīng)》時，?我?有什么反應？表現(xiàn)了?我?當時怎樣的心情？答：文段⑤中畫線句子所采用的表達方式是：；?這又使我發(fā)生新的敬意了?中的?這?指代的是：4．你怎樣理解文中說的阿長?確有偉大的神力?？答：文段最后為什么說：?這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?？答：【當堂檢測】1．給下列加點的漢字注音。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。⑤這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了?！咀灾骶毩暋块喿x《阿長與山海經(jīng)》一文選段，按要求完成文后各題。使我們了解了長媽媽這個鮮活的人物。它以描述各地山川為綱，記述了許多當?shù)厣裨拏髡f，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、女媧補天、后羿射日、大禹治水等二、走進長媽媽。五藏山經(jīng)5篇、海外經(jīng)4篇、海內(nèi)經(jīng)5篇、大荒經(jīng)4篇。除此之外，《山海經(jīng)》還以流水帳方式記載了一些奇怪的事件，對這些事件至今仍然存在較大的爭論。其特點是?形散而神不散?、意境深邃，語言凝練。議論散文，即以說理為主的散文。抒情散文，即以抒發(fā)作者感情為主的散文。這類但聞在表現(xiàn)手法上，以記敘為主，兼有抒情成分。這種文體篇幅短小，取材廣泛，形式自由，寫法靈活，表達含蓄，意境深遠，語言優(yōu)美。主要著作有小說集《吶喊》《彷徨》，論文集《墳》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》等。出身于破落封建家庭，1902年去日本留學，原來學醫(yī)，后從事文藝工作，希望用以改變國民精神。深不可測：莫名其妙：震悚：文學常識（1）作者魯迅（1881－1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。給下列加點的字注音。【學習難點】理解文章所表達的思想感情，領會作者在字里行間蘊含的深情。認真體會魯迅先生對一位勞動婦女的深深懷念之情。通過自主學習、合作探究，能夠準確把握阿長是一個怎樣的人，并體會本文先抑后揚的表現(xiàn)手法，提高語言分析的能力。躲進小樓成一統(tǒng)，管它冬夏與春秋。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。課外自主積累——魯迅詩文。既然這樣，作者為什么要在文中大寫自己對阿長的討厭呢?（ppt）明確：為后文懷念長媽媽做鋪墊，欲揚先抑師：課文為我們塑造了這樣一個質(zhì)樸而善良的長媽媽，雖然她有時絮叨、粗俗、不拘小節(jié)、迷信，但卻值得魯迅永遠記住她，也值得我們永遠記住她。這說明作者仍然對阿長心存懷念。師：希望長媽媽能夠安息，這是魯迅對長媽媽最深的祝福，也是最真摯的懷念。這樣一個善良、質(zhì)樸的保姆，怎能不讓我們懷念，所以文章的最后作者神情的抒發(fā)了對于長媽媽的懷念之情。有感情的將這段話朗讀。明確：極其鄭重——將元旦討個好彩頭是十分重視的，迷信師：當我沒有說出她想聽的話時，她極其的著急，當我說出吉祥話以后她欣喜萬分，連說了五個“恭喜”，十分開心、心花怒放、心滿意足。分角色朗讀6—11段，找出對阿長描寫最精彩的語句，說說你的理解。師：回想三十年的生活，讓“我”印象深刻的事還有很多，課文中還詳寫了哪些讓我們印象深刻的事？明確：元旦吃福橘師：元旦吃福橘的事情描寫的十分精彩，所以老師想讓大家分角色朗讀課文。師：這只是四本刻印粗拙的書，但多年之后，這四本書的樣子還在眼
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