【正文】 如天平左右相平衡，則假銀元就在末稱的第三組里。你能用天平只稱兩次（不用法碼），將假銀元找出來嗎？ 答案：先把銀元分成三組，每組3枚。②抽屜里有４支紅鉛筆和３支藍鉛筆，如果閉著眼睛摸，一次必須拿幾，才能保證至少有１支藍鉛筆？【答案】假設(shè)拿出的鉛筆都不是藍色的，至多共有４支，剩下的無論拿哪一支，都肯定是藍色的，因此需?。抵?，才能保證至少有１支藍鉛筆。（2）抽答題：游戲規(guī)則：主持人告知本題共有4小題，各組先抽取題號，抽到哪號就回答哪題，答對的加20分，答錯的不扣分。凡是只有兩個奇點的連通圖（其余都為偶點），一定可以一筆畫成。凡是由偶點組成的連通圖，一定可以一筆畫成。能否一筆畫是由圖的奇、偶點的數(shù)目來決定的。歐拉認為，能一筆畫的圖形必須是連通圖。畫圖步驟標號方法如右例： 你能筆尖不離紙，一筆畫出下面的每個圖形嗎？試試看。由教師提問，搶答問題等環(huán)節(jié)，并制定不同分數(shù)；（2）統(tǒng)計分數(shù)，選出優(yōu)勝組給予獎勵并選出優(yōu)秀隊員(即答對題數(shù)最多的同學(xué)),獎品可采用數(shù)學(xué)實用文具或者數(shù)學(xué)趣味書一類，同時也給予其他組隊員鼓勵獎?！甭糜握吆苛恕！?旅游者相信了A的回答，就請他做向?qū)?。這時，恰巧遇見一個土著人A。X部落總是說真話，Y部落總是說假話。”由于形形色色的悖論的研究，促進了數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)的研究，使數(shù)學(xué)更進一步發(fā)展，更堅實地建立在牢固的基礎(chǔ)之上。他立刻發(fā)現(xiàn)，自己忙了很久得出的一系列結(jié)果卻被這條悖論攪得一團糟。羅素的這條悖論使集合理論產(chǎn)生了危機。我對各位表示熱誠歡迎！”來找他刮臉的人絡(luò)繹不絕，自然都是那些不給自己刮臉的人。理發(fā)師的故事：在某個城市中有一位理發(fā)師，他的廣告詞是這樣寫的：“本人的理發(fā)技藝十分高超，譽滿全城。具體活動：（1）將班級分為若干組，每組各選一位組長，負責(zé)各組的人員組織安排；（2）教師出題，各小組組織討論并得出結(jié)果；（3）各小組分享成果，教師指導(dǎo)，答對的小組有加分，最終得分最多的小組有獎勵。教學(xué)形式：（1）選修課活動面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生特點和實際情況選取合適的內(nèi)容組織開展；（2）小組活動：上課或討論都是以小組進行。教學(xué)目標：（1）趣味課活動重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要讓學(xué)生在活動中動腦筋，多思考、多想象、多動口、勤動手，注重教師對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生勇于實踐，大膽創(chuàng)新，獨立思考，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力；（2）學(xué)生參加自已喜歡的強項，教師認真安排活動內(nèi)容，有目的、有計劃指導(dǎo)好學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲；（3）選修課活動就是要讓學(xué)生感興趣，重視開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力、素質(zhì)。為此，我們特意開展數(shù)學(xué)趣味課，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標，開闊學(xué)生視野，豐富知識，增長智慧，而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（節(jié)假日放假，則據(jù)實際情況往后進行調(diào)整）第18周文科復(fù)習(xí)期末考試。提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。四、教學(xué)要求認真研究課標、教材，妥善處理教學(xué)內(nèi)容，正確處理好教師和學(xué)生之間教與學(xué)的關(guān)系。本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標準實驗教科書《歷史》選修（一），按課標要求，共有9個專題。三、學(xué)情分析高二年級共有一個班級是文科班。在抓好基本能力培養(yǎng)的同時，也注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生順利完成高二歷史的學(xué)習(xí)?？藷崮?2018年3月5日10272018學(xué)年第二學(xué)期高二歷史教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想認真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標準》（實驗）對歷史教學(xué)的基本要求，文科班把教學(xué)目標定位于完成歷史選修I、III規(guī)定的各項教學(xué)任務(wù)。同時強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。應(yīng)采用“自我參照標準”，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。五、評價 實踐活動反對通過量化手段對學(xué)生進行分等化類的評價方式。利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。四、具體措施教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操 作做到心中有數(shù)。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握與參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。在知識方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。二、活動目標在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶怡性情、熱愛生活。該課程強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校和社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而是側(cè)重知識、能力、實踐提高在內(nèi)，同時也能讓教師和學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處和改正的方法。個體的呼吸與團隊場面的呼吸節(jié)奏共振表現(xiàn)。一般取低不取高。使學(xué)生更好的了解瑜伽的意義、作用練習(xí)瑜伽要做到心身合一，呼吸冥想動作同步在學(xué)習(xí)過程中，明確每個動作的機理，并能掌握上下均衡，左右平等，內(nèi)外協(xié)調(diào)平衡發(fā)展注意培養(yǎng)、提高個人的智能、智商、向團結(jié)、協(xié)作，擴展情商的轉(zhuǎn)化，面向未來發(fā)揮更大才干二、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時分配三、教學(xué)內(nèi)容【一】 理論部分：瑜伽的基本理論如何安全的練習(xí)瑜伽和預(yù)防損傷瑜伽與飲食瑜伽的作用、功效瑜伽的創(chuàng)編原則及組織教法瑜伽特色課程簡介 【二】 技術(shù)部分：體位法（站、坐、臥的各類伸展、扭轉(zhuǎn)、擠壓、平衡、伸展等動作）呼吸法胸式、腹式、風(fēng)箱式、完全式冥想法呼吸冥想、語音冥想、燭光冥想、觀空冥想動作、呼吸、冥想的結(jié)合練習(xí)中的注意事項掌握一套綜合的練習(xí)套路根據(jù)需要設(shè)計適合的動作組合自編并訓(xùn)練一套15分鐘的集體瑜伽練習(xí)（要求要有實用價值、美感、藝術(shù)觀賞性，體現(xiàn)團隊精神）四、考試評分辦法理論考試成績占10% 名詞解釋，填空，選擇簡答，論述學(xué)習(xí)態(tài)度，出勤率占15%技術(shù)考試占65%，成套分組表演占10%，評分標準按評分細則，由兩名以上的老師當(dāng)場給分（細則另附）五、瑜伽課考試評分細則一套動作總分值65分由兩名以上的老師，按規(guī)則先給出名次再打出小分。同時這種綠色生存理念及生活方式，將陪伴他們一生。其次它不僅能強健肌肉骨骼而且通過神經(jīng)腺體的刺激，使整個身體心靈得到完全放松，有一個良好的人格氣質(zhì)。技術(shù)課主要內(nèi)容有：基礎(chǔ)瑜伽、瑜伽體位法、呼吸、冥想、組合瑜伽。保養(yǎng)心身更好地有效地工作。特制定20092010學(xué)年我校開設(shè)選修課計劃如下：三、本學(xué)期教學(xué)安排在本學(xué)期，我主要安排學(xué)生學(xué)習(xí)自編教材《趣味英語》，通過對這本教材的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的積極性。選修課要讓學(xué)生改變只從教師傳授和書本學(xué)習(xí)中獲取知識的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，注重主體性的個性發(fā)展，在特殊能力和遷移能力上有所側(cè)重，在綜合能力、創(chuàng)新能力上特別關(guān)注。選修課必須具有反映個性，具有靈活性、選擇性、自主性特點，注重創(chuàng)造性、實用性、實踐性、開放性、探索性。必修是“主“，選修是“輔”?！扔冢~）/取余（魚）；——假分數(shù)； ——絕對值； ——對頂角； ——常數(shù)； ——開方； ——運算； ——負數(shù)； ——誤差； ——無窮大； ——平行；——除法；篇二：選修課計劃小學(xué)英語選修課 教學(xué)計劃侯愛 玲為進一步落實了基礎(chǔ)教育課程改革綱要的精神，拓寬了小學(xué)課程內(nèi)容，增大了課程選擇性、多樣性和發(fā)展性，促進課程功能轉(zhuǎn)變，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。這樣一來，將軍又自食其言，這令將軍不知所措，只好讓他逃生。另一方面，若將軍打算將他槍決的話，也就是說浮虜?shù)幕卮疱e了?！彼幕卮鹆钸@守信將軍左右難為?！备√攤冇X得自己無論怎樣答亦難逃一死，故此都默默無言，但