課題結(jié)題應(yīng)準(zhǔn)備的材料-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 22:54本頁(yè)面
【正文】 進(jìn)生轉(zhuǎn)化等），學(xué)校方面的變化。包括調(diào)查問卷（放在副卷）及問卷分析、樣表（放在主卷）3．課題研究的要求4．課題研究人員進(jìn)行培訓(xùn)：（1）培訓(xùn)的主題（時(shí)間內(nèi)容）（2）教師的學(xué)習(xí)筆記（3）學(xué)習(xí)資料5．階段研討記實(shí)（通知、論文、記錄、照片、教案??）6．階段小結(jié)：一學(xué)期一次。課題結(jié)題應(yīng)準(zhǔn)備的材料應(yīng)準(zhǔn)備的材料有以下三大類：一、文件計(jì)劃性資料：：（1）開題報(bào)告（2）實(shí)驗(yàn)教師論證發(fā)言（3）會(huì)議記錄（可以手寫）（圍繞課題寫）（說明變更原因）。八、課題研究的子課題及分工課題負(fù)責(zé)人：姜源、于祥杰、韓新民、徐翠霞負(fù)責(zé)課題研究的方向策劃、研究組織指導(dǎo)工作等課題研究人員分工：課題研究?jī)?nèi)容一：《班級(jí)常規(guī)管理中德育的方法與策略研究》（養(yǎng)成教育、愛國(guó)主義、集體主義教育）李陽、張玉玲、劉成、宿孝文、張德義、賈煜、劉顯麗、李華、鄭燕平、菅悅久、周曉君、夏秀艷課題研究?jī)?nèi)容二：《新形勢(shì)下高中德育的制度與組織形式的研究》（學(xué)?；顒?dòng)、班級(jí)活動(dòng)）韓新民、李博、歐艷珍、曲艷芳、崔宏、王德臣、王寶江、馮剛、于祥杰、劉紅梅、彭娜課題研究?jī)?nèi)容三：《學(xué)科滲透在德育中的實(shí)施研究》（心理、語文、政治、歷史等）曹淑坤、于洪樹、葛玉蘭、王子勝、郭麗梅、苗青、郭文琰課題研究?jī)?nèi)容四：《學(xué)校育人的策略研究》（班主任隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生日常行為管理制度）課題研究?jī)?nèi)容五：《探索學(xué)校、家庭、社會(huì)一體的德育方法研究》（教學(xué)開放日、家長(zhǎng)學(xué)校）張剛、陳金艷、于占海、黎曉敏、李丹、王玉飛、李波、王聰、宋芝君、課題研究?jī)?nèi)容六：《“問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化的研究探索》（針對(duì)一系列問題形成特色技巧——早戀問題、單親家庭學(xué)生心理問題、問題學(xué)生教育）李寒冰、賈紅楣、孔祥民、路文進(jìn)、梁桂華、祝貴才、劉艷梅、肖麗華、徐明梅課題研究?jī)?nèi)容七：《班主任教育理念研究》（適時(shí)施教、激勵(lì)教育）張金鳳、徐翠霞、王秀艷、滿長(zhǎng)惠、劉金海、安麗娜、馬艷華、鄭學(xué)芬以上各課題組成員負(fù)責(zé)課題研究的調(diào)查、信息反饋、信息分析、資料收集、變量分析等工作；負(fù)責(zé)課題研究過程中學(xué)生問卷調(diào)查、變量觀察、施教影響、活動(dòng)組織等。調(diào)查研究法：通過質(zhì)與量的分析、綜合，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提供事實(shí)依據(jù)，奠定研究基點(diǎn)。七、課題研究的主要方法課題主要以2002007屆高一為研究對(duì)象，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)在各年級(jí)進(jìn)行推廣。全面實(shí)施階段（—）（1）選定實(shí)驗(yàn)對(duì)象（2）進(jìn)行問卷調(diào)查及座談?wù){(diào)查，（3）收集整理資料信息，并進(jìn)行理論分析，（4）召開小型研討會(huì)；（5）召開中期成果展示會(huì)，（6）將研究成果推廣，深化研究，驗(yàn)證研究成果。（2）推薦培訓(xùn)課題組成員。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，突出精神生活的高雅性。教給學(xué)生自警、自戒、自勵(lì)等自我教育方法，突出德育的主體性。提高教師德育方法，突出德育管理工作的情感性和實(shí)踐性。經(jīng)過研究與探索，增強(qiáng)以上三方面工作的方法與途徑是：通過制度創(chuàng)新，抓常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；抓好集中教育、學(xué)科滲透，促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)知水平的提高；抓校內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感；通過心理輔導(dǎo)、心理問題的矯正、開心理健康課程提高學(xué)生的心理健康水平。從人出發(fā)又回到人，讓教育更加關(guān)注人的自身發(fā)展，關(guān)注人的自我教育能力，由原來的促進(jìn)學(xué)生的思想品德發(fā)展提升為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一所省級(jí)示范高中，我們將通過課題的研究，尋求學(xué)校在德育工作中的新思路、新發(fā)展、新突破，以培養(yǎng)世紀(jì)新人，影響和帶動(dòng)周邊學(xué)校，發(fā)揮學(xué)校的輻射示范作用。本課題針對(duì)傳統(tǒng)道德教育存在的諸多弊端，從突破影響學(xué)生自我教育、自我管理和自我評(píng)價(jià)因素入手，尋求促使學(xué)生思想品德形成的新路徑，構(gòu)建學(xué)校新的德育運(yùn)行模式。本課題研究的著眼點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生在德育活動(dòng)中的主體地位，喚醒學(xué)生的自我意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義、集體主
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