讓學(xué)生在閱讀中感受快樂-文庫吧資料
2024-11-09 22:45本頁面
【正文】 我立刻就喜歡他了?！八麕Ыo我們課堂以外的觀點，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識用于生活。在您聽來也許可笑，但只有您肯聽，我才能向您學(xué)習(xí)?！??！袄蠋煈?yīng)對我們有禮貌。要知道，我們一眼就能看出他喜歡還是不喜歡教書。保羅?韋地在這些信的基礎(chǔ)上提煉概括出作為好教師的12種素質(zhì)，這12種素質(zhì)為: 。一、做受學(xué)生喜愛的老師學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因為討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。要讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂土，以下幾個方面值得思考探索。第四篇：如何讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感受快樂如何讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂土新課程改革實施以來，教師的教育方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)觀念正在發(fā)生歷史性的轉(zhuǎn)變，課堂學(xué)習(xí)由原來的教師主宰課堂，學(xué)生被動接受，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處煘橹鲗?dǎo)、以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，在這種課堂模式下學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性大大提高，大部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中能夠主動參與、積極合作，但仍有少部分學(xué)生被動參與甚至游離于學(xué)習(xí)之外，他們在學(xué)習(xí)過程中找不到合作的快樂、探究的樂趣，體會不到成功的喜悅，學(xué)習(xí)成了一種苦難、一種磨難。由此可見，適當(dāng)?shù)脑u價才能幫助學(xué)生積累自己的寫作經(jīng)驗?！熬呐ⅰ钡摹熬?，不應(yīng)該是面面俱到般的精細(xì)，而是對內(nèi)容、語句的批改精確、到位、強(qiáng)調(diào)重點。使他們在寫作過程中也能體驗到其中的樂趣，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。得到一把新提琴的那位學(xué)生，不僅飽含激情地寫下一篇名為《羊胎素與大提琴》的作文，更令人感動的是他知道自己還小，沒有能力為媽媽買來讓她年輕漂亮的美容霜，就用媽媽為自己買的新提琴深情地拉一曲她最愛聽的樂曲。正是因為有了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，學(xué)生筆下的文字就如同源源不斷的涌泉一樣，將一位位慈母的感人事跡記錄下來。3適當(dāng)鼓勵激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作能力，需要教師教會學(xué)生細(xì)心的觀察，更需要教師在他們學(xué)習(xí)寫作的道路上予以積極、適當(dāng)?shù)墓膭睢Ｍ鴿M滿一黑板的匯報內(nèi)容，不僅是老師，甚至連學(xué)生自己也難以相信他們眼中的校園居然這么美。這次觀察的結(jié)果可以說是內(nèi)容豐富，出人意料。這時教師最應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，讓他們產(chǎn)生愉悅的心情，以實現(xiàn)學(xué)生通過細(xì)心觀察寫出有特色的作文的教學(xué)目的。小學(xué)生容易受個人情緒的影響，能在相當(dāng)長的時間內(nèi)關(guān)注自己感興趣的事物，并將注意力全部放在被關(guān)注事物上。2愉悅心情促使學(xué)生細(xì)心觀察如何培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力呢？最直接的辦法時就激發(fā)他們觀察的興趣。學(xué)生們一一說過后，教師指導(dǎo)他們將自己所說的內(nèi)容正確記錄在一個專門的本上，并明確告訴他們通過手中的筆把自己剛才說的那些話記錄在本上的過程就是寫作，本上的內(nèi)容就是作文。其實做到這點并不是什么難事，要求教師在剛剛開始進(jìn)行寫作訓(xùn)練時幫助學(xué)生打消思想顧慮，告訴他們學(xué)習(xí)寫話作文很容易，就是要學(xué)會用筆來說話，平時自己怎樣想就怎樣說，怎樣說就可以怎樣寫。作為一名語文教師，我深深的體會到興趣對學(xué)生寫作的重要性，下面筆者就如何讓小學(xué)生在寫作中感受快樂這一問題談幾點看法。教育可以讓學(xué)生在分享的過程中感受到贈人玫瑰，手有余香的快樂！第三篇：如何讓小學(xué)生在寫作中感受快樂如何讓小學(xué)生在寫作中感受快樂在生活中，我們每個人都有這樣的經(jīng)驗：那些愉快的事情印象深，而且隨著時間的推移愈發(fā)記憶深刻，難以忘記。因為這個小伙子，已經(jīng)懂得了分享的快樂了。我好奇走過去問道：“這次是媽媽告訴你要分享的嗎？”他很自豪的答道：“沒有啊，是我自己主動跟他們分享的。當(dāng)這個學(xué)期，我們班再次開展分享會的時候。四、懂得分享的快樂。班級舉辦活動的時候，我總是在一邊鼓勵他，讓他主動去跟別人分享，然后再說說自己分享后的感受。無形中就會造成傷害他的自尊。三、當(dāng)與家長再深入了解的時候，發(fā)現(xiàn)他在父母鼓勵的情況下會與大人分享。日常生活中，我常會在課堂上讓學(xué)生們通過獲得的獎品而跟同學(xué)們分享，讓他們體會到分享的快樂。得知孩子在家中也不樂于與鄰居們分享，然而據(jù)我了解，他父母是大方得體的人，為何他會不愿意與別人分享呢？所以，我與家長約定日常生活中如何引導(dǎo)孩子分享。我聯(lián)系他的父母，向他們提出自己發(fā)現(xiàn)孩子不愿意跟別人分享的這個問題。然后在日常生活中，發(fā)現(xiàn)他總是會有這個毛病，自己的東西總是不愿意與別人分享。當(dāng)時，我還以為他只是霸道而已，所以只搶別人的。日常生活中，總是跟班里的同學(xué)玩成一團(tuán)。他，有一個溫馨的名字。任何人都不可能盡善盡美，完美無缺?！币苍S這句話太詩意，但可以肯定閱讀是一種生命活動，更是一種自由的生活、精神的生活、智慧的生活?！靶蕾p一個作家”，讓學(xué)生買或借自已喜愛的作家作品，潛心閱讀；“做一系列專題對比閱讀”，讓經(jīng)典名著與雜志時文并存；讀、寫、抄、評與聽、說、論、辯融為一體，使學(xué)生在多樣化中獲得豐富，在豐富中擁有厚實，在厚實中求知欲得到滿足，從而保持經(jīng)久不衰的閱讀欲望。閱讀有如此切實而廣泛的“應(yīng)用”，教學(xué)時就應(yīng)經(jīng)常性地“串門走親戚”，適時地與種
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