角色游戲案例分析“著火了”-文庫吧資料
2024-11-09 22:44本頁面
【正文】 的凌亂。二是語言的指導(dǎo)作用：教師在游戲中應(yīng)該給予行動(dòng)和語言上的雙重支持，語言可以指導(dǎo)和輔助幼兒游戲的發(fā)展，適當(dāng)?shù)奶崾舅麄儜?yīng)該如何去做，也用語言鼓勵(lì)幼兒之間互相交流，培養(yǎng)幼兒的語言組織能力。這就要求教師根據(jù)主題目標(biāo)，對(duì)幼兒的角色安排制定相應(yīng)的使用游戲材料和地點(diǎn)的規(guī)則。”于是又幾個(gè)小朋友出來走進(jìn)了書房。還有好幾個(gè)在里面的孩子不知道應(yīng)該請(qǐng)誰出去，于是我建議到：“書房也很好玩的。只見大多數(shù)幼兒都在滿足于跑來跑去拿材料的過程，而忘記了自己此時(shí)扮演的角色，很多小孩簇?fù)碇M(jìn)入臥室想抱娃娃。教師介紹了娃娃家的相關(guān)游戲材料，如：餐具、娃娃、書籍、衣服等分類放在娃娃家的廚房、臥室、書房和陽臺(tái)，便于幼兒根據(jù)根據(jù)游戲角色的需要自選游戲材料。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻讓孩子身臨其境的自然教育，從而達(dá)到了說教所達(dá)不到的良好教育效果。在幼兒的一日活動(dòng)中，教師應(yīng)以細(xì)致的觀察、豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，分析孩子情緒變化、行為為體后的原因，然后靈活地運(yùn)用教育的方法、技巧進(jìn)行新穎、獨(dú)特且有效的教育，幫助孩子認(rèn)識(shí)問題，達(dá)到自我約束、控制的教育效果。二、教師要嘗試用新穎、獨(dú)特的教育方法達(dá)到良好的教育效果。這次將孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問題融入到角色游戲活動(dòng)中進(jìn)行教育，使孩子意識(shí)到自己行為造成的“嚴(yán)重后果”，從而加強(qiáng)自我約束控制力。小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為。指導(dǎo)策略一、當(dāng)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)問題時(shí)，教師要避免枯燥的說教。如此，不僅避免了由于撞倒人而必須挨的批評(píng)，造成心情不愉快，不情愿地接受說教，反而使幼兒真正地意識(shí)到由于自己的魯莽行為給同伴帶來了痛苦，而且也使幼兒忘記了剛才發(fā)生的不愉快?？墒牵蠋焸兛嗫谄判恼f教的結(jié)果是老師說得口干舌燥，而“肇事者”當(dāng)時(shí)顯得誠惶誠恐乖乖認(rèn)錯(cuò)，在玩的時(shí)候卻又忘記了，效果不明顯。孩子們喜歡在教室里你追我趕、打鬧嬉戲，一不小心就會(huì)摔倒，甚至發(fā)生撞傷，非常危險(xiǎn)。我說：“伍子涵快幫宋涵宇揉揉腿啊”于是，兩個(gè)孩子就這樣把發(fā)生的不愉快解決了，又開始了新的游戲?！蔽冶憩F(xiàn)出了一副非常緊張的樣子?？吹搅藙偛虐l(fā)生的一幕，我正要像平時(shí)一樣教育伍子涵不應(yīng)該在娃娃家里跑那么快時(shí)，突然看見伍子涵一副闖禍后非常緊張而后悔的表情，我一下子轉(zhuǎn)變了想法，為什么不換一種方法幫助孩子真正認(rèn)識(shí)自己的行為帶來的嚴(yán)重后果并在以后的活動(dòng)中避免出現(xiàn)同樣的行為呢？于是，我裝做不知道剛才發(fā)生的事情，并問他們：“怎么了？”宋涵宇邊哭邊說：“伍子涵剛才走路走的很快把我撞倒了。突然，伍子涵不知從哪里飛快地沖出來，兩人狠狠地撞了一下。2009年6月10日第二篇：角色游戲案例分析小三班角色游戲案例分析角色游戲開始了，宋涵宇扮演爸爸，只見他非常開心地在娃娃家里來來往往。因此我投入的材料是有遞進(jìn)的。教師做有心人，在游戲中提供適宜的玩具與材料。教師是玩伴，在參與游戲時(shí)進(jìn)行隱性指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在游戲過程中發(fā)生困難有求于老師時(shí)，老師要及時(shí)幫助與點(diǎn)撥，可以深化游戲主題，使游戲的主題和情節(jié)豐富起來。策略：角色游戲離不開玩具和材料等物質(zhì)條件。游戲中教師對(duì)于幼兒的行為具有一定的引導(dǎo)性?！敝灰娝靡粡埮f報(bào)紙卷起來塞進(jìn)了保險(xiǎn)膜的圓筒里，其他的孩子照著他的樣子做管子向廚房噴水，不一會(huì)兒，只聽他們?cè)诤埃骸盎饹]有了，火沒有了。實(shí)錄三：劉愉、李晟澤、嚴(yán)瑞麟、劉昊宇開著消防車忙著救火，這時(shí)劉昊宇跑來說：“救火要用水龍頭管子，老師我們找不到管子？”我說：“我們一起想辦法吧。策略：
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