幼兒園中班角色游戲案例分析-文庫吧資料
2025-04-05 21:41本頁面
【正文】 吃著。“我的香腸好了嗎?”“好了，給你?！ ⌒∨笥芽次易鐾炅?，又開始做他們的肉串、香腸了，我決定去燒烤爐看看?！薄皩ρ?，對呀，我有看過這種豆腐卷?！蔽以谂赃呉材昧藟K橡皮泥做了起來，宇輝在旁邊邊看邊說“怎么香腸是扁的呀?”（我搓長后又壓扁，把筷子放在上面）“我還沒卷起來呢！”我用筷子把橡皮泥卷成圓圈再搓平整。在我經過時，宇輝舉著他的杰作：“你要吃燒烤嗎?”“這是什么呀?”“香腸”說真的，一點也不象，橡皮泥都還沒搓好就隨便串成一串了?！薄安荒芏寄萌镜摹薄耙霉髯硬逯镜摹薄坝懈鞣N各樣的東西”……最后幼兒提議：用橡皮泥制作燒烤材料，用細的筷子作燒烤棍。而周圍的孩子都和我一樣對這件事感興趣，所以這個主題一下子成為熱點，在交流中被宣傳，我們靜等下次游戲的發(fā)展。以致于此時的我（“顧客”的身份）所進行的間接介入指導，所起的作用也僅是幫助他們確定了游戲主題——玩“燒烤店”，他們對“顧客”的我所提出的建議不加理會。我們認為，這從某一角度反應了該小朋友有較豐富的游戲經驗，同時這也平時他們長期處在一種較為寬松的游戲氛圍是分不開的試想如果他們平時的游戲分為不寬松，是老師在“游戲兒童”，而不是“兒童在游戲”，那么，他們敢這樣“毫無肆憚”地玩起這游戲嗎?但此時他們的游戲顯然帶有明顯的嬉戲性的成分，他們把食品放在鐵架上反復翻炒著，游戲的情節(jié)更多的是停留在無目的的擺弄上。 教師分析： 從上述可知，“燒烤店”這一主題的產生十分自然?！蔽殷@訝地說?！彼麄冞@時的燒烤架上雜放著許多的薯條、豆腐、漢堡等，大小不一，堆放得滿滿的，以寧正用一雙筷子在翻炒著?！闭墁|他們把燒烤好的食品一份一份排在桌上?！庇钶x解釋道?！薄俺詵|西不要錢嗎?”我裝作很驚訝地問。”宇輝去拿食品，哲瑋吆喝“誰要吃燒烤?不用錢的。”兩人就去自助餐廳搬了一些食品放在鐵架上燒烤。因自助餐廳玩太久了，沒人來吃，希穎就無聊地
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