【正文】 子，少批評孩子，并當(dāng)著劉云龍同學(xué)的面夸獎他是個聰明可愛的孩子，告訴他爺爺劉云龍同學(xué)最近的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。為此他爺爺奶奶常常放棄正在做的事到處找他，最后只好讓他爺爺陪他來上學(xué)并在學(xué)校看著他，可有時還是看住，氣得不行，因為恨鐵不成鋼，所以經(jīng)常狠狠地罵他甚至動手打他。該班的劉云龍同學(xué)，母親患有精神病，父親經(jīng)常外出打工常年不歸，家里只剩下年邁的爺爺奶奶照看劉云龍姊妹三人及患病的兒媳，爺爺靠平時收廢品補貼家用。陶老師擔(dān)任班主任后，針對學(xué)生的不同情況采用不同的方式對學(xué)生引導(dǎo)、教育。正是他的積極努力，該班語數(shù)英三科在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中成績名列前茅。陶老師積極找每個學(xué)生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。面對后進(jìn)生，耐心說服，從不訓(xùn)斥，堅持循循誘導(dǎo)，再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生原先落下的知識補回來，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績自然就提高。贏得了學(xué)生的尊重。由于鄉(xiāng)下小學(xué)師資力量缺乏，陶老師連續(xù)三年擔(dān)任三年級全部學(xué)科的課程和班主任工作，任勞任怨。始終高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，本著教育工作者應(yīng)該發(fā)揚的“求實、開拓、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”精神，在工作中勤勉、踏實、認(rèn)真負(fù)責(zé)，以自己的實際行動贏得了學(xué)生、家長和同行們的認(rèn)可與贊揚。第三篇：師德先進(jìn)個人材料師德先進(jìn)個人材料姓名：陶冠勛 磙子營第十一小學(xué) 2013年8月師德先進(jìn)個人材料陶冠勛，男，32歲，2004年畢業(yè)許昌師專，2005年參加工作以來，能夠全面貫徹國家教育方針路線和精神，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。近年來，教科研工作成績突出，有多篇市級、省級教學(xué)論文獲獎。有位作家說：“多年父子成兄弟”，這兩年我也感受到了“多年師生成姐妹”，學(xué)生敬我、愛我，但是彼此已經(jīng)沒有距離感；我想：這也許就是為人師追求的境界吧！歷任班主任，深受學(xué)生、家長和學(xué)校好評，每年教師節(jié)表彰，或鄉(xiāng)或縣我總是表彰對象。為此，我努力讓自己的思想植根于中國傳統(tǒng)思想的精華之中，然后將自己的涵泳所得潛移默化地影響自己的學(xué)生，讓他們成為一個真正的中國學(xué)生，將來成來一個真正的中國人。為人師表——為人師追求的境界。我始終以為傾力于教學(xué)，是為人師的本分。多年以來，我始終堅持備好每一節(jié)課，堅守“不備課不上課”的信條；堅持上好每一節(jié)課，力求讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲，不浪費有限的教學(xué)時間，努力提高學(xué)習(xí)效率；認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)批改和自習(xí)輔導(dǎo)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識的落實，從而舉一反三，融會貫通；收集學(xué)生的反饋意見，不斷反思，不斷提高。傾力教學(xué)，不僅是為人師的本分，更是取得優(yōu)秀教學(xué)成績的保障；從而提高學(xué)校的生命力，這也就實現(xiàn)了教師自身的價值。我始終認(rèn)為教科研是教師尋找工作樂趣的源泉傾力教學(xué)——為人師恪守的本分。任何成果的取得都不可能是憑空想象而來，我的大量的教學(xué)論文，正是來源于自己平時點滴的積累和思考；起初獲獎的級別只是縣級，這兩年已有多幾篇論文獲得市級、省級獎。教科研工作是一項植根于日常教育教學(xué)工作的需要有務(wù)實態(tài)度的事業(yè)，而不是夸夸其談，借以沽名釣譽的手段。因此，我始終認(rèn)為“醉心教研——為人師樂趣的源泉”。醉心教研——為人師樂趣的源泉。第二篇：師德先進(jìn)個人材料醉心教研 傾力教學(xué) 為人師表昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)自1999年踏上教育教學(xué)崗位，至今已十個年頭了，從“為人師，育人子”之初，我就一直認(rèn)為：一個學(xué)校真正的價值，或者說其脊梁，是那些業(yè)務(wù)過硬、真正堪稱為人師表的老師們；因為一個學(xué)校需要的管理人員畢竟是少數(shù)，大量需要的應(yīng)該是務(wù)實教育教學(xué)的一線教師。2014年3月被評為裕華區(qū)學(xué)生社團(tuán)交流優(yōu)秀指導(dǎo)教師2005年4月輔導(dǎo)學(xué)生參加第四屆探索者創(chuàng)新實踐活動獲優(yōu)秀獎 2010年12月榮獲中華魂讀書征文活動優(yōu)秀輔導(dǎo)獎2008年3月在全國小學(xué)生作文大賽中獲“全國作文教學(xué)能手”稱號。2010年2月所帶班級被評為裕華區(qū)先進(jìn)班集體，本人享受先進(jìn)德育工作者待遇2011年1月所帶班級被評為裕華區(qū)先進(jìn)班集體，本人享受先進(jìn)德育工作者待遇2013年1月所帶班級被評為裕華區(qū)先進(jìn)班集體，本人享受先進(jìn)德育工作者待遇2014年1月所帶班級被評為裕華區(qū)先進(jìn)班集體，本人享受先進(jìn)德育工作者待遇2013年11月素質(zhì)賽市級一等獎 2005年12月 2004年6月2005年6月2008年6月2011年6月2013年5月2014年5月2010年11月 2011年1月2007年6月2013年1月2009年11月 2009年1月2006年12月 2011年6月2013年4月2006年12月 2005年12月 優(yōu)秀課市級一等獎 素質(zhì)賽區(qū)級一等獎 評優(yōu)課區(qū)級一等獎 素質(zhì)賽區(qū)級一等獎 素質(zhì)賽區(qū)級一等獎 素質(zhì)賽區(qū)級一等獎 素質(zhì)賽區(qū)級一等獎班主任素質(zhì)大賽區(qū)級一等獎輔導(dǎo)的主題隊會獲區(qū)級一等獎優(yōu)秀課獲區(qū)二等獎班主任素質(zhì)賽區(qū)級二等獎輔導(dǎo)員技能大賽區(qū)級三等獎班主任素質(zhì)大賽區(qū)級優(yōu)秀獎 送教下鄉(xiāng)活動做優(yōu)秀示范課裕華區(qū)推廣高效課堂教學(xué)模式培訓(xùn)活動作研討課 裕華區(qū)教師全員培訓(xùn)活動做觀摩課裕華區(qū)新教材培訓(xùn)做研討課裕華區(qū)新教材培訓(xùn)做教材分析2006年6月裕華區(qū)新教材培訓(xùn)做教材分析 2007年6月裕華區(qū)新教材培訓(xùn)做教材分析 2008年12月裕華區(qū)新教材培訓(xùn)做講座 2009年6月裕華區(qū)新教材培訓(xùn)做講座 2010年6月裕華區(qū)新教材培訓(xùn)做教材分析2010年12月編寫的教案入選裕華區(qū)與中國學(xué)校慈善基金會協(xié)作項目 自2005至2014年輔導(dǎo)學(xué)生參加歷屆世界華人小學(xué)生作文大賽獲獎。2012年4月被評為裕華區(qū)校本研修先進(jìn)個人 2011年4月獲區(qū)級嘉獎2011年5月被評為裕華區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個人 2011年10月 被評為裕華區(qū)教學(xué)標(biāo)兵2011年5月 被評為裕華區(qū)第六屆十佳少先隊輔導(dǎo)員 2010年4月發(fā)明獲國家專利 2010年5月獲區(qū)級嘉獎。如果把從教生涯看作一條路，這漫長的路上也許撒滿鮮花，也許是荊棘叢生