【正文】 早期閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟：①幼兒自己閱讀；②師幼共同閱讀；③圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng)；④歸納閱讀內(nèi)容。談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟：①創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題；②鼓勵(lì)幼兒圍繞話題自由交談；③引導(dǎo)幼兒圍繞中心話題逐步拓展交談內(nèi)容；④教師隱性示范新的談話經(jīng)驗(yàn)。附：活動(dòng)過程一般步驟文學(xué)作品學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟：①初步感知文學(xué)作品；②理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)；③遷移作品經(jīng)驗(yàn)；④創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表述。（本題無統(tǒng)一答案，按所設(shè)計(jì)方案符合要求的程度酌情給分。吉米慢慢地往下降，又落到了地上。突然，吉米打了個(gè)嗝，肚子里的氣泡從嘴里冒出來了，他不再往上升了。吉米從廚房飄到大廳，又飄上了樓梯。吉米從來沒喝過這樣的汽水，一下子喝了好多瓶。吉米口渴了，他在冰箱里發(fā)現(xiàn)了很多瓶“超級(jí)汽水”。能仔細(xì)觀察圖畫書畫面的人物情節(jié)、看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫書的內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力；懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書；在閱讀過程中初步了解漢字的由來和漢字認(rèn)讀的規(guī)律，并有主動(dòng)探索漢字的愿望；喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的筆畫。喜歡不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng)；知道文學(xué)作品語(yǔ)言與日常生活語(yǔ)言的不同，進(jìn)一步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美；學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解；能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面。在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等；能說簡(jiǎn)單而完整的合成句；能聽懂并理解多重游戲規(guī)則；學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語(yǔ)言規(guī)則，并能及時(shí)作出相應(yīng)的反應(yīng)。養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣；逐步學(xué)會(huì)理解圖片和情景中展示的事件順序；能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整；學(xué)習(xí)按照一定的順序講述實(shí)物、圖片和情景的內(nèi)容；能積極地傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。能集中注意力，耐心傾聽別人談話，不打斷別人的話；樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話；能說普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思；學(xué)會(huì)圍繞一定的話題談話，不跑題；學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴；繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言，提高語(yǔ)言交往能力。四、根據(jù)所給材料設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（共20分）要求：1．設(shè)計(jì)應(yīng)符合語(yǔ)言教育目標(biāo)和幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)；2．任意選擇一種活動(dòng)類型設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案，可提煉“材料(2)”主題設(shè)計(jì)談話活動(dòng)或聽說游戲方案，可圍繞“材料(2)”設(shè)計(jì)講述活動(dòng)、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)或早期閱讀活動(dòng)方案；3．方案結(jié)構(gòu)完整，包含活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等內(nèi)容；4．按照活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟列出活動(dòng)過程每一環(huán)節(jié)的要點(diǎn)。團(tuán)體的研究氛圍也十分重要，要求成員間能真誠(chéng)合作，本著相互探討、共同提高的目的，而不是一團(tuán)和氣凈說好話，或者故意找茬，雞蛋里面挑骨頭。(4)他人評(píng)價(jià)法的優(yōu)點(diǎn)是，客觀性強(qiáng)，有利于避免主觀片面性；可信度較高，可避免對(duì)自己評(píng)價(jià)過高或過低；也有利于優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的及時(shí)分享與推廣。(3)自我評(píng)價(jià)法的優(yōu)點(diǎn)，是不受時(shí)間和場(chǎng)合的限制，簡(jiǎn)便易行，省時(shí)省力，可以在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)連續(xù)操作，機(jī)動(dòng)靈活，有利于發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)象——教師的主體作用。但是由于信息資料均來自于間接，如被評(píng)價(jià)者由于某種原因，或者收集者的水平等問題，都可能會(huì)造成信息的失真，那就較難反映被評(píng)價(jià)真實(shí)的狀態(tài)，使評(píng)價(jià)失去意義。但實(shí)地觀察評(píng)價(jià)由于組織評(píng)價(jià)要求的即時(shí)性，狀態(tài)展現(xiàn)的短暫性，所以對(duì)評(píng)價(jià)者的時(shí)間、精力要求都比較高。由此循序漸進(jìn)，使幼兒的語(yǔ)言不斷得到發(fā)展。語(yǔ)言教育活動(dòng)是一種在教師的組織下進(jìn)行的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程。專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)是一種有計(jì)劃的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程，這種“有計(jì)劃”集中體現(xiàn)在教育內(nèi)容的選擇上。(2)語(yǔ)言教育活動(dòng)是有計(jì)劃的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程。語(yǔ)言教育活動(dòng)不同于一般的語(yǔ)言環(huán)境，它是有目的地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的語(yǔ)言環(huán)境，有明確的指向性。5．專門性語(yǔ)言教育有什么特點(diǎn)？答：專門性語(yǔ)言教育是指遵循語(yǔ)言教育規(guī)律來組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，側(cè)重提供幼兒以語(yǔ)言為對(duì)象的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的有效途徑，是組織和傳遞語(yǔ)言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié)，是落實(shí)語(yǔ)言教育任務(wù)的具體手段，是教幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，教幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式，教幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用技能的過程。(2)將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則。(4)講述活動(dòng)中需要調(diào)動(dòng)幼兒的多種能力。(2)講述活動(dòng)是培養(yǎng)獨(dú)白語(yǔ)言的主要途徑。（二）成人語(yǔ)言觀的影響成人的語(yǔ)言觀念可以體現(xiàn)在對(duì)待口語(yǔ)和書面語(yǔ)的態(tài)度，民族共同語(yǔ)和方言的地位，對(duì)本民族語(yǔ)和外語(yǔ)的態(tài)度等等，這都對(duì)兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有一定的影響。語(yǔ)言中各要素的復(fù)雜程度造成了兒童語(yǔ)言習(xí)得過程中習(xí)得方式和習(xí)得順序的不同；家庭和社會(huì)的文化素質(zhì)以及幼兒園對(duì)教育的重視程度對(duì)兒童語(yǔ)言習(xí)得的影響很大；不同的生活環(huán)境對(duì)兒童的語(yǔ)言習(xí)得也有影響。體態(tài)語(yǔ)只能作為輔助交際工具，代替不了語(yǔ)言交際的功能。文字記錄語(yǔ)言，處于從屬地位，是最重要的輔助交際工具。其次，在人類的交際工具中，語(yǔ)言是最重要的。三、問答題（前4題每小題5分，后2題每小題10分，共40分）1．為什么說語(yǔ)言是人類最重要的交際工具？答：首先，語(yǔ)言是一種人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象。（√)“吃了沒有”，嬰兒剛吃完飯，還是答“沒有”。（)、模仿老師的示范，從而學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種方法。()，教師要做示范，給幼兒一些提示，及時(shí)糾正幼兒說話時(shí)用詞造句的錯(cuò)誤。(√)，而詞類范圍在一定程度上說明了兒童詞匯的質(zhì)量。()，一般從一歲開始，嬰兒才真正理解成人語(yǔ)言。()，在談話活動(dòng)中，要讓幼兒反復(fù)練習(xí)某一交往技能，還可以讓幼兒將某些交往詞語(yǔ)背誦下來。()，聽到什么才有可能說出什么。()6.“兒童口吃成因的調(diào)查”旨在探討兒童口吃形成的可能原因，它屬于現(xiàn)狀調(diào)查。()4.“言語(yǔ)”就是“語(yǔ)言”，兩者只是名稱不同，實(shí)質(zhì)上沒有什么區(qū)別。二、判斷題（每小題1分，共20分）()1．語(yǔ)言教育活動(dòng)是幼兒自發(fā)地觀察、模仿學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程。6．學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)一來確定，還應(yīng)該根據(jù)一和來選擇。4． 獨(dú)詞句的出現(xiàn) 和 從獨(dú)詞句到雙詞句，這是兒童學(xué)話中的關(guān)鍵的兩步，因?yàn)檎Z(yǔ)言基本的奧秘已開始滲入這些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)之中。2．語(yǔ)言能力一方面是指?jìng)€(gè)人 使用語(yǔ)言 的能力，具體表現(xiàn)在 聽說讀寫 四項(xiàng)；另一方面是指 分析語(yǔ)言 的能力，帶有較強(qiáng) 直覺性 的特點(diǎn)。早期閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟：①幼兒自己閱讀；②師幼共同閱讀；③圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng)；④歸納閱讀內(nèi)容。談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟：①創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題；②鼓勵(lì)幼兒圍繞話題自由交談；③引導(dǎo)幼兒圍繞中心話題逐步拓展交談內(nèi)容；④教師隱性示范新的談話經(jīng)驗(yàn)。附：活動(dòng)過程一般步驟文學(xué)作品學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟：①初步感知文學(xué)作品；②理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)；③t遷移作品經(jīng)驗(yàn)；④創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表述?！毙∨笥?，你們發(fā)現(xiàn)盼盼的樹朋友在哪里了嗎？四、根據(jù)所給材料設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（共20分）（本題無統(tǒng)一答案，按所設(shè)計(jì)方案符合要求的程度酌情給分。坐在地板上，我看得真開心，我把書里的故事講給小朋友們聽。畫完畫，我和小朋友們?nèi)D書叫看書。吃過早飯，我來到了幼兒園?！辈恍?，你們聽聽盼盼講的故事。材料(2)：盼盼的樹朋友盼盼和樹木是好朋友，盼盼常常給大樹、小樹澆水，天天都要和小樹說說心里話，在大樹下唱歌、做游戲。第五，早期閱讀。第四，文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。第三，聽說游戲。第二，講述活動(dòng)。材料(1)：中班兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)第一，談話活動(dòng)。當(dāng)嬰兒受語(yǔ)言水平所限，出現(xiàn)詞不表義、“破句”時(shí)，成人應(yīng)正確對(duì)待這些現(xiàn)象，把他們看作語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中的必經(jīng)之路，并正確示范，積極引導(dǎo)嬰兒模仿，直至他們成功理解語(yǔ)詞、掌握語(yǔ)句。(4)隨時(shí)幫助嬰兒正確使用語(yǔ)言。文學(xué)作品為嬰兒擴(kuò)展詞匯、豐富語(yǔ)言內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。(3)開展早期閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。早期語(yǔ)言教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)嬰兒正確發(fā)音，豐富詞匯，學(xué)習(xí)說話。讓嬰兒無拘無束地說，是促進(jìn)嬰兒語(yǔ)言發(fā)展重要方式。③多說?？梢杂幸庾R(shí)地讓嬰兒聽歌曲、故事、童謠及自然界的各種聲音。培養(yǎng)嬰兒良好的傾聽習(xí)慣，是發(fā)展口語(yǔ)的先決條件。有了豐富的生活內(nèi)容和語(yǔ)言知識(shí)，嬰兒才會(huì)擁有豐富多彩的語(yǔ)言。一方面是帶嬰兒直接接觸外界環(huán)境，觀察各種事物，形成語(yǔ)言發(fā)展必需的感性經(jīng)驗(yàn)。看、聽、說、練是全面提高兒童語(yǔ)言水平、促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展的重要途徑。成人要多跟孩子交談，用規(guī)范正確的發(fā)音、豐富正確的遣詞造句、生動(dòng)的面部表情、富有變化的語(yǔ)調(diào)，為嬰兒提供良好的言語(yǔ)示范和榜樣。嬰兒最初掌握的語(yǔ)言主要是通過周圍語(yǔ)言環(huán)境的模仿而獲得。另外還應(yīng)關(guān)注評(píng)價(jià)個(gè)體的差異性、評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)性、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化等原則。這就要求評(píng)價(jià)者既要對(duì)學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，也要對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)；既要對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，又要對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容、方法進(jìn)行評(píng)價(jià)；既要對(duì)教學(xué)具的運(yùn)用進(jìn)行評(píng)價(jià)，又要對(duì)師幼互動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)等。教育實(shí)踐是一個(gè)不斷的運(yùn)動(dòng)、全面地發(fā)展的過程。在評(píng)價(jià)過程中，那種脫離目標(biāo)另定標(biāo)準(zhǔn)的做法是不可取的。參照性原則是指制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要有依據(jù)。如果評(píng)價(jià)者不能客觀公正地對(duì)待評(píng)價(jià)對(duì)象，則會(huì)產(chǎn)生不良的后果，使評(píng)價(jià)活動(dòng)失去其真正的意義。(2)客觀公正的原則。5．學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)有哪些原則？答： 評(píng)價(jià)是與教育過程并行的同等重要的過程，所以評(píng)價(jià)要注意遵循以下的原則：(1)正確的價(jià)值觀。(2)通過常規(guī)主題活動(dòng)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。通過日常生活中的一些主題活動(dòng)，教師可以對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)?！?．如何在日常生活和游戲中滲透語(yǔ)言教育？答： 日常生活和游戲?yàn)閷W(xué)前兒童提供了大量的語(yǔ)言交往機(jī)會(huì)，使兒童通過實(shí)踐，練習(xí)、鞏固、理解和運(yùn)用語(yǔ)言。②滲透在日?；顒?dòng)（包括生活活動(dòng)）的非正規(guī)語(yǔ)言教育活動(dòng)。②對(duì)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)行衣評(píng)價(jià)a(2)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)。2．學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)有哪些內(nèi)容？答： 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括兩方面：(1)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的評(píng)價(jià)。先天與后天相互作用論，認(rèn)為認(rèn)知結(jié)構(gòu)是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來源于主體和客體之間的相互作用。這種理論這種認(rèn) 為，兒童生來就具有一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)裝置。認(rèn)為兒童語(yǔ)言只是成人語(yǔ)言的簡(jiǎn)單翻版，否定或輕視兒童在語(yǔ)言獲得中的主動(dòng)性及其先天因素的影響。答：目前學(xué)界關(guān)于兒童語(yǔ)言獲得的理論概括為三大類：后天環(huán)境論、先天決定論和先天與后天相互作用論。()20．語(yǔ)音是口頭語(yǔ)言的物質(zhì)載體，是人類發(fā)音器官所發(fā)出的聲音。()，大致可以分為生理因素、心理因素。()，教師不能忘記自己組織者的身份，要直接對(duì)孩子的語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)。(√)，在幼兒階段，培養(yǎng)兒童傾聽行為是十分重要的。()，“視”、“聽”要為“講”、“做”服務(wù)，在“講”、“做”的過程中，促使幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。(√)，如用不同的哭聲表達(dá)需要，吸引成人的注意。()8．成人的語(yǔ)言觀念對(duì)兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)沒有多大影響。(√)，特別對(duì)于改革教育，教學(xué)方法是有益的。()、詞、句的傳授，全面發(fā)展學(xué)前兒童聽、說、讀、前書寫以及外語(yǔ)等的語(yǔ)言能力。()，生理上正常的孩子，長(zhǎng)大就會(huì)使用語(yǔ)言。9．游戲法 是指教師運(yùn)用有規(guī)則的游戲，訓(xùn)練幼兒正確發(fā)音，豐富幼兒詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方法。：日常生活中的談話、有計(jì)劃的談話活動(dòng)、開放性的討論活動(dòng)。5．嬰兒說話呈現(xiàn)特殊的“小兒語(yǔ)”式發(fā)音，在發(fā)音上表現(xiàn)出的特殊策略常常有：省略音、替代音、重疊音。 是指人們對(duì)于語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)、情感、看法、態(tài)度和審美情趣等有關(guān)語(yǔ)言 的一系列態(tài)度和看法。第二篇：電大專科學(xué)前教育《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》試題及答案1中央廣播電視大學(xué)20102011學(xué)第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童語(yǔ)言教育試題一、填空題（每空1分，共20分）1．語(yǔ)言是一種非常復(fù)雜的符號(hào)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其構(gòu)成成分來說，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法 三個(gè)方面。聽說游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟：①創(chuàng)設(shè)游戲情景，引發(fā)幼兒興趣；②交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法；③教師指導(dǎo)幼兒游戲；④幼兒自主游戲。講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟：①感知理解講述對(duì)象；②運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述；③引進(jìn)并學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)。）要求：(見試題材料(1))；2．活動(dòng)類型應(yīng)為文學(xué)作品學(xué)習(xí)、講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說游戲活動(dòng)、早期閱讀活動(dòng)中的一種；3．方案結(jié)構(gòu)完整，包含活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等內(nèi)容；4．按照活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟（見所附材料）列出活動(dòng)過程每一環(huán)節(jié)的要點(diǎn)。當(dāng)嬰兒受語(yǔ)言水平所限，出現(xiàn)詞不表義、“破句”時(shí)，成人應(yīng)正確對(duì)待這些現(xiàn)象，把他們看作語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中的必經(jīng)之路，并正確示范，積極引導(dǎo)嬰兒模仿，直至他們成功理解語(yǔ)詞、掌握語(yǔ)句。(4)隨時(shí)幫助嬰兒正確使用語(yǔ)言。文學(xué)作品為嬰兒擴(kuò)展詞匯、豐富語(yǔ)言內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。(3)開展早期閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。早期語(yǔ)言教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)嬰兒正確發(fā)音，豐富詞匯，學(xué)習(xí)說話。讓嬰兒無拘無束地說，是促進(jìn)嬰兒語(yǔ)言發(fā)展重要方式。③多說?？梢杂幸庾R(shí)地讓嬰兒聽歌曲、故事、童謠及自然界的各種聲音。培養(yǎng)嬰兒良好的傾聽習(xí)慣，是發(fā)展口語(yǔ)的先決條件。有了豐富的生活內(nèi)容和語(yǔ)言知識(shí)，嬰兒才會(huì)擁有豐富多彩的語(yǔ)言。一方面是帶嬰兒直接接觸外界環(huán)境，觀察各種事物，形成語(yǔ)言發(fā)展必