人教版一下統(tǒng)計4-文庫吧資料
2024-12-17 10:25本頁面
【正文】 :所以今后大家來記錄收集到的數(shù)據(jù)時可多用畫 “正 ”字的方法這樣更清楚 ,也更有利于統(tǒng)計出結(jié)果。我們用畫 “正 ”字的方法再來試一試吧 ! (老師報 ,學(xué)生再用劃 “正 ”字的方法來記錄一次。其實用劃 “正 ”字的方法來記錄 ,一眼就能看出結(jié)果是多少。因為一個 “正 ”字正好是 5畫 ,這樣數(shù)起來就快了。 (這時候 ,我發(fā)現(xiàn)用劃 “正 ”字的葉 **小朋友數(shù)得最快。 ) 師 :全班學(xué)生喜歡哪種氣球的結(jié)果都已經(jīng)記錄完畢。 (老師報 ,學(xué)生進(jìn)行操作。你們也想?yún)⒓訂?? 生 :想 ! 師 :那好 ,請大家集中注意力聽老師報顏色 ,你們就在紙上用自己喜歡的方法進(jìn)行記錄。 …… 師 : 除了可以用不同的圖形來表示一個人進(jìn)行記錄 , 還有沒有別的方法呢 ? 生 4:可以寫 “正 ”字。 生 3:畫圓。 生 1:老師報一個 ,我們打鉤。 ) 師 :現(xiàn)在我們要根據(jù)每個同學(xué)的選擇分別在各種顏色的氣球下面。因此我們首先要來收集喜歡各種顏色氣球的人數(shù)分別有多少 ?為了能收集到大家選擇的結(jié)果 ,除了上面大家說的兩種方法 ,我們還可以把自 己喜歡的顏色寫在老師發(fā)下的紙上 ,然后請各組長收齊交到老師地方來。 生 3:可以統(tǒng)計一下。 師 :這個方法也不錯。但這種方法在操作中可能要出現(xiàn)重復(fù)舉手的現(xiàn)象。 …… . 師 :大家喜歡的顏色都不一樣 ,那老師該怎么買呢 ?各種顏色的汽球分別要買多少呢 ?誰能給老師想想辦法 ? 生 1:如果喜歡紅顏色氣球的就舉一下手 ,老師就知道要買多少了。 (出示 :紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色氣球的圖片 )你們喜歡哪種顏色的氣球呢 ? 生 1:我喜歡紅氣球。 師 :這是大家都盼望著的節(jié)日。 五 、教學(xué)實錄 : 創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新知?，F(xiàn)在請大家來談?wù)勀銈兊氖斋@是什么 ? 學(xué)生發(fā)言 ,談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲。 練習(xí)應(yīng)用還是利用 “六一 ”這個 情景 ,安排了大家喜歡吃什么水果的統(tǒng)計活動 ,再一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,學(xué)生在積極參與 ,分析交流中再一次經(jīng)歷了統(tǒng)計的過程 ,體會到了統(tǒng)計的必要性 ,也體現(xiàn)了 “教學(xué)來源于生活 ,應(yīng)用于生活 ”的新理念。 分組提出問題 ,小組內(nèi)進(jìn)行交流。 學(xué)生用水彩筆在圖中涂色 ,老師巡視指導(dǎo)。 展示評議作業(yè)。 收集數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中。 三、 練習(xí)應(yīng)用 : 六一兒童節(jié)那一天老師還打算去買一些水果來請小朋友吃。 教師向?qū)W生提供統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理 ,及時地點撥 ,通過親身操作獲得處理信息的兩種方法和統(tǒng)計表、圖各自不同的特點。 學(xué)生同 桌議一議 ,發(fā)表一下自
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