【正文】 秀傳統(tǒng)文化教育效果并不理想。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，“傳統(tǒng)文化”是指從過去一直發(fā)展到現(xiàn)在的文化，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化交融的過程中，滲透了各時(shí)代的新思想、新血液……綜合上述觀點(diǎn)。關(guān)于“中國(guó)傳統(tǒng)文化”的內(nèi)涵，學(xué)術(shù)界一向有不同看法。廣義上的文化，是指人類在社會(huì)實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富的總和，指的是每個(gè)民族為了生存和發(fā)展所創(chuàng)造的一切文明成果。希望能從中國(guó)傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)涵，對(duì)大學(xué)生思想教育的影響入手分析，探索中國(guó)傳統(tǒng)文化在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用及發(fā)揮作用的有效途徑。當(dāng)今高等教育發(fā)展中，要抓好大學(xué)生素質(zhì)教育，不僅僅要注重外語、計(jì)算機(jī)和各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)，首要的是從思想上加強(qiáng)素質(zhì)的提高。在攝影日益普及的狀況下．在2l世紀(jì)的今天，大學(xué)生不應(yīng)成為攝影的門外漢而應(yīng)把攝影作為工具，創(chuàng)造性地投入到各項(xiàng)工作和多姿多彩的生活中去。學(xué)校應(yīng)當(dāng)更多地吸引攝影方面的教育人才。目前的攝影藝術(shù)教學(xué)還存在很多主客觀的發(fā)展制約因素。把攝影藝術(shù)教學(xué)納入學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容，是時(shí)代的呼喚，它不僅僅是一種觀念上的拓展。綜上所述。它的教育過程主要由欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)兩部分組成,通過教育實(shí)施可使學(xué)生樹立健康的審美觀和提高審美能力。攝影是相對(duì)于專業(yè)攝影以及專業(yè)基礎(chǔ)攝影而言的一種公眾文化素質(zhì)的教育,在高校中屬于一門面向所有大學(xué)生的通識(shí)教育選修課程。因此,探討推廣以審美教育為核心的攝影選修課具有必要性。優(yōu)秀攝影人的本領(lǐng)就是在主客觀有限條件中求得無限，使冷冰冰的照相機(jī)富于感情，贏得永恒。只有良好的愿望和激情滿懷的按快門不行，還要求攝影人具備敏銳的觀察力、豐富的想象力、獨(dú)特的審美判斷能力和高度的構(gòu)成畫預(yù)見能力，以及嫻熟的技術(shù)技巧等。在攝影實(shí)踐中,成員的互相幫助和個(gè)人體力、意志的磨練,克服了困難,加深了團(tuán)隊(duì)中同學(xué)間的友誼,既陶冶了情操,培養(yǎng)樂觀開朗的性格,又培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔克服困難的意志和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,潛移默化中個(gè)人的心理障礙也會(huì)逐步得到消除和矯正,這也更好地為畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)創(chuàng)造了條件。通過攝影社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),大學(xué)生們更加關(guān)注社會(huì),增強(qiáng)了社會(huì)使命感和責(zé)任感。例如,提起在我國(guó)家喻戶曉的“希望工程”,首先映入人們腦海中的就是那雙渴求知識(shí)的大眼睛,《大眼睛的小姑娘》成為希望工程宣傳的經(jīng)典作品。從風(fēng)光攝影作品中感受到大自然的秀麗、壯觀之美時(shí),會(huì)引起由衷的贊美和對(duì)祖國(guó)的熱愛。改善大學(xué)生的心理狀況應(yīng)從多方面努力,而積極開展攝影活動(dòng)也是引導(dǎo)改善大學(xué)生心理素質(zhì)的一個(gè)好途徑。當(dāng)今,我國(guó)大學(xué)生的心理素質(zhì)明顯存在一些的薄弱環(huán)節(jié):如獨(dú)生子女人數(shù)越來越多,這一群體從小被呵護(hù)太多,在為人處世方面存在著許多不足和誤區(qū)。直覺思維要求一種異常敏銳的直覺眼力，這種眼力是由各種力(物理力、生理力以及理智力、感受力、意志力等)的相互作用所維普資訊產(chǎn)生的一種“合力”，是人的攝影活動(dòng)和人在生活中形成的感性積累、情感體驗(yàn)積累和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累。當(dāng)然，這三個(gè)階段是一個(gè)完整連續(xù)的、有時(shí)是很短暫的過程，直覺思維的發(fā)生是一種自覺與不自覺的行為，是一種說不清楚、道不明白的心理感覺。攝影拍攝和藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)的心理(思維)過程可分為動(dòng)機(jī)和動(dòng)力(為什么拍)、題材和對(duì)象(拍什么)、表現(xiàn)手法(怎樣拍)三個(gè)階段。六、培養(yǎng)大學(xué)生心理素質(zhì)攝影有助于開發(fā)心智潛能直覺是萌發(fā)創(chuàng)意靈感的基本內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生在創(chuàng)造新的作品時(shí)，可以體會(huì)到實(shí)踐的價(jià)值和他們自身存在的價(jià)值。引導(dǎo)有興趣的學(xué)生拍攝組圖、系列報(bào)道、命題創(chuàng)作等，鍛煉學(xué)生對(duì)主題及攝影全過程的把握能力，達(dá)到思想性、藝術(shù)性、現(xiàn)實(shí)性、審美性的完美結(jié)合。因此要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與技術(shù)交流，可通過參賽、投稿、辦展等形式檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐水平，也可通過方便的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)展示作品、開辟論壇，贏得廣泛評(píng)論，增強(qiáng)創(chuàng)作信心。大學(xué)生的每一次拍攝活動(dòng)都是一個(gè)系統(tǒng)的工程，根據(jù)創(chuàng)作主題的要求，首先要選定拍攝主體，觀察并選擇適當(dāng)?shù)墓饩€，確定光圈、快門的數(shù)值，并在取景對(duì)焦等步驟進(jìn)行之后完成拍攝，有的甚至還要經(jīng)過暗房操作進(jìn)行沖洗膠卷和放大照片，這樣才能完整的進(jìn)行一次拍攝活動(dòng)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，照相技術(shù)已經(jīng)比較普及，照相機(jī)也早已經(jīng)飛入了尋常百姓家，許多大學(xué)生有意愿也有經(jīng)濟(jì)能力購(gòu)買傳統(tǒng)的廉價(jià)照相機(jī)。五、攝影培養(yǎng)、提高大學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力和發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)大學(xué)生的普遍存在動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)能力較差的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)攝影必須研究和探索不同的光源所構(gòu)成不同的的光線效果，所產(chǎn)生的不同表現(xiàn)意圖。根據(jù)創(chuàng)作意圖和被攝體特征用光，因?yàn)橛霉馐菙z影人的一種創(chuàng)作思想，一種創(chuàng)作理念。對(duì)于攝影創(chuàng)作來說，與畫面構(gòu)成緊密相關(guān)的拍攝位置的選擇，就是一個(gè)非常重要的問題，它能直接影響所構(gòu)成畫面上藝術(shù)形象的表現(xiàn)。亨利?卡蒂埃——布列松說：“攝影就是在一瞬間里及時(shí)把某種事件的意義和能夠確切地表達(dá)這一事件的精確組織形式記錄下來。而更重要的是,大學(xué)生們將會(huì)開始用一種新的標(biāo)準(zhǔn)、新的方式去觀察世界，從而用新的目光來抓取美的鏡頭了。四、攝影培養(yǎng)、提升大學(xué)生的觀察能力在大學(xué)生理解了關(guān)于照片中應(yīng)當(dāng)追求什么之后，就可以開始教會(huì)學(xué)生對(duì)于如何觀察、攝取他周圍世界中美麗景物，并有自己的方法和見解。因此，在攝影學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)生調(diào)動(dòng)其想象力，在表現(xiàn)上運(yùn)用力學(xué)透視、光學(xué)、色彩等知識(shí)來處理一系列問題，繼而創(chuàng)造出一個(gè)新的藝術(shù)形象來。一個(gè)人不會(huì)想象，也就不懂得創(chuàng)造。攝影教育的形象性，教會(huì)學(xué)生怎樣去感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在所有的學(xué)科教育中，攝影的最大優(yōu)勢(shì)就是發(fā)展人的形象思維，因?yàn)閷徝?、?chuàng)造美的過程具有形象思維的特點(diǎn)。如果只注重邏輯思維能力的培養(yǎng)，而忽視形象思維能力，會(huì)制約人的智力素質(zhì)的全面提高。智能的核心是思維能力。這個(gè)過程中，它所表現(xiàn)的形象性、情感性、自由性最有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。讓他們自己去觀察體驗(yàn)自己的生活,發(fā)掘有價(jià)值的事物。我們就可以指導(dǎo)學(xué)生從校園生活中挖掘素材,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的美。雖然我們所處的現(xiàn)實(shí)并不是完美的,但它是實(shí)在的、活生生的,在各種矛盾中、在現(xiàn)實(shí)的沖突與撞擊中,才更會(huì)顯示出生命的活力與真實(shí)樸素的美。攝影能讓學(xué)生主動(dòng)地在現(xiàn)實(shí)生活中尋找美,留意在生活中遇到的事物,關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界并發(fā)掘它具有的價(jià)值,尤其是審美的價(jià)值。同時(shí),教師可以用圖形、圖像媒體和多媒體為手段進(jìn)行教育,使教育內(nèi)容可見度大為提高,教育內(nèi)容更加直觀、生動(dòng),教育的信息量大大增加,增強(qiáng)學(xué)生觀察問題、理解問題和分析問題的能力,顯著地提高教育效率,收到良好的教育效果二、攝影有利于培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣攝影作為一門獨(dú)立的藝術(shù),它的藝術(shù)表現(xiàn)對(duì)象是人、自然與社會(huì),每一幅成功的攝影作品都表現(xiàn)了作者的情感、思想、性格等,表達(dá)了作者對(duì)美的鑒賞能力和審美情趣。比照繪畫、音樂等其它藝術(shù)形式,攝影具有的易學(xué)、易會(huì)、易見效果的特色,充分體現(xiàn)“寓教于樂”、“寓教于學(xué)”的精神。在大學(xué)中進(jìn)行系統(tǒng)的攝影基礎(chǔ)理論教育，對(duì)于提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、動(dòng)手能力、技術(shù)水平，進(jìn)而培養(yǎng)高尚的健康的心理素質(zhì)、綜合的思維能力和高雅的審美能力有著非常重要的作用，對(duì)大學(xué)生身心健康的培育和綜合素質(zhì)的提高極為有益。??！這一切 我眼中的世界，盡在我的記錄之中。我拍攝過大自然的雄偉壯麗 和人類的鬼斧神功。我也曾攝下純真的自然和世故的人生 我曾拍過美艷的人體 和純凈的心靈。我要當(dāng)一名攝影家，因?yàn)樗刮矣心芰τ^察人間萬象并記錄下人類的偉大成就我見過那自由的大地 和勇士的家園我也見過生命的開始和結(jié)束 我見過鄰人穿街而過和走遍全球我也曾記錄過建設(shè)者的巨掌和破壞者的魔爪。第二篇：淺談攝影在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用和意義淺談攝影在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用和意義院系:經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 專業(yè):國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 班級(jí):1201班 學(xué)號(hào):541206080144 姓名:吳天呈寫在開始之前: 不久的將來，總有一天，有人也許會(huì)問你：為什么你要當(dāng)一名攝影家？你將這樣回答： 我要當(dāng)一名攝影家，因?yàn)樗刮胰谌胫車氖澜?。完善教學(xué)設(shè)備，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)。為了能真正發(fā)揮攝影藝術(shù)教學(xué)在高校學(xué)生素質(zhì)教育中多方面的重要作用。更是實(shí)施素質(zhì)教育的新途徑。攝影藝術(shù)教學(xué)有助于大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。這對(duì)于人們?cè)谏睢⒐ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中自身潛能的發(fā)揮是十分重要的。并且，通過對(duì)攝影作品的欣賞，在審美愉悅中打開閉鎖的心扉，促進(jìn)人的情感能力的發(fā)展。學(xué)生在欣賞攝影名作時(shí)，作品所表現(xiàn)的內(nèi)容、技法、明暗節(jié)奏、色彩，以及作者力求表達(dá)情感的深邃內(nèi)涵，往往會(huì)感動(dòng)和震撼人靈魂深處的神經(jīng)。由于審美是一種自由自覺的活動(dòng)，不帶有任何強(qiáng)迫性，完全是靠“美”本的魅力來吸引。在這些目標(biāo)中，審美能力的培養(yǎng)是最重要的。也即在攝影藝術(shù)創(chuàng)作中，情感是形象思維的一種重要方式，正是情感的誘發(fā)，審美表象才升華為審美意象；在審美感知時(shí)，情感就會(huì)誘發(fā)形象記憶和情緒記憶以及形成一定的情感體驗(yàn)。具體地說，情感是人對(duì)自己，對(duì)自己與周圍世界關(guān)系的一種主觀態(tài)度和評(píng)價(jià)，它與人的需要、欲望和理想密切相關(guān)，具有強(qiáng)烈的主觀傾向性?！?1世紀(jì)的今天，攝影 藝術(shù)日新月異，空前發(fā)展，攝影文化的內(nèi)涵也被賦予了新的意義：攝影已逐漸成為人們交流思想、表達(dá)情感的手段。潛移默化中個(gè)人的心理障礙也會(huì)逐步得到消除和矯正，也更好地為畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)創(chuàng)造了條件。另一方面，大學(xué)生積極參加攝影實(shí)踐活動(dòng)，可以消除心理障礙，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。通過攝影社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從風(fēng)光攝影作品中感受到大自然的秀麗、壯觀之美時(shí)。改善大學(xué)生的心理狀況應(yīng)從多方面努力，而積極開展攝影活動(dòng)也是改善大學(xué)生心理素質(zhì)的一個(gè)好途徑。我國(guó)大學(xué)生的心理素質(zhì)明顯存在一些薄弱環(huán)節(jié)，如獨(dú)生子女人數(shù)越來越多，這一群體從小被呵護(hù)太多，在為人處世方面存在著許多不足和誤區(qū)。積極進(jìn)取，努力開發(fā)蘊(yùn)藏在自身的創(chuàng)造潛能，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。