【正文】 。生動(dòng)地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊可愛(ài)憨厚的舞蹈形象。這是一首波蘭兒童歌曲，是由四二拍和四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體大調(diào)式歌曲。今天，我給大家?guī)?lái)了一堂豐富多彩的音樂(lè)課。目的：由于本節(jié)內(nèi)容較多，根據(jù)學(xué)生情況，我做了這樣的處理，起到靈活使用教材的作用。在生活中，掌上電腦已日益成為人們常用的個(gè)人信息管理工具，學(xué)生對(duì)掌上電腦是否了解和熟悉？可以安排學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料進(jìn)行了解，并與學(xué)生共同交流。如果全校每位學(xué)生的信息我們都需要進(jìn)行處理，應(yīng)用這些方法還能有效地解決嗎？還有沒(méi)有更好的數(shù)據(jù)管理方式呢？下一節(jié)課的學(xué)習(xí)將給我們一個(gè)很好的回答。延伸拓展走進(jìn)生活時(shí)間：6分鐘本節(jié)課，我們獲得了管理個(gè)人數(shù)字信息的三種方法，他們都是以文件單位進(jìn)行管理的。目的：通過(guò)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確本節(jié)課的目標(biāo)及自己在本節(jié)課發(fā)展的狀況。上傳作品總結(jié)方法時(shí)間：8分鐘要求：讓學(xué)生將三類(lèi)作業(yè)抓圖后上傳到教師機(jī)。時(shí)間：5分鐘學(xué)習(xí)技巧：在收藏夾下進(jìn)行文件夾的創(chuàng)建，然后進(jìn)行移動(dòng)、和文件夾的改名等操作。要求：對(duì)照教材，結(jié)合資源管理器的操作動(dòng)手實(shí)踐，熟悉收藏夾管理網(wǎng)站的基本方法?？赡艹霈F(xiàn)的問(wèn)題：有些學(xué)生可能會(huì)選擇計(jì)算器和手工統(tǒng)計(jì)辦法相結(jié)合的處理方法，課堂中教師根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行必要的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教師建議同學(xué)們應(yīng)用EXECL進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如有問(wèn)題可參閱自學(xué)指導(dǎo)，此時(shí)教師也根據(jù)學(xué)生選擇該項(xiàng)工具的多少及出現(xiàn)問(wèn)題的情況進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)。電子表格要求：選擇自己掌握最好的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。此處的可能問(wèn)題是：學(xué)生對(duì)文件分類(lèi)還存在著疑義，在教學(xué)中教師根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（出示任務(wù)，呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)）自主探究，逐步實(shí)施任務(wù)一：整理自己的學(xué)習(xí)文件夾資源管理器要求：將學(xué)習(xí)文件至少進(jìn)行兩種不同形式的分類(lèi)（如按課時(shí)分類(lèi)、按作業(yè)主題分類(lèi)、按作業(yè)保存類(lèi)型分類(lèi)）時(shí)間：6分鐘學(xué)習(xí)指導(dǎo)：利用課前提供的自學(xué)指導(dǎo)自主實(shí)踐。使用方法。時(shí)間：45分鐘三、說(shuō)教學(xué)方法教法：根據(jù)本課的內(nèi)容，我選擇了這樣的教學(xué)方法：（1）啟發(fā)式教學(xué)法即創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生置身到解決實(shí)際問(wèn)題的情況中去，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的意識(shí)；(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法即化解難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，由淺入深，逐層遞進(jìn)，分層教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生將個(gè)人數(shù)字信息資源管理方法應(yīng)用到生活中的意識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。（3）態(tài)度、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用信息資源管理的思想，合理選擇工具管理個(gè)人學(xué)習(xí)、工作、生活中的信息資源，體驗(yàn)與自己相關(guān)的各種活動(dòng)中所涉及的個(gè)人信息資源管理的意義，養(yǎng)成良好的信息資源管理習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈創(chuàng)作難點(diǎn)：運(yùn)用口琴中135音為歌曲做簡(jiǎn)單的伴奏五、教法、學(xué)法：聽(tīng)辨、模仿、視聽(tīng)結(jié)合法六、教具準(zhǔn)備多媒體課件、口琴、鼓七、教學(xué)過(guò)程：（一）課堂禮儀，運(yùn)用口琴進(jìn)行吹奏，師生問(wèn)好。通過(guò)感受、學(xué)習(xí)歌曲，能掌握歌曲節(jié)奏及情緒，并有表情的演唱歌曲。歌曲四個(gè)樂(lè)句運(yùn)用了旋律重復(fù)變化的手法，歌曲節(jié)奏方整，其中前十六后八節(jié)奏貫穿全曲，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊唱歌。二、說(shuō)教材《洋娃娃和小熊跳舞》是一首四二拍、大調(diào)式、有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體波蘭兒童歌曲。本課以創(chuàng)設(shè)“二七班的音樂(lè)會(huì)”的情景來(lái)貫穿整合教學(xué)內(nèi)容，確立以“審美教育”為核心；以“情感體驗(yàn)”為主線；以“即興創(chuàng)作”為抓手；以“師生互動(dòng)”為手段；以“能力培養(yǎng)”為重點(diǎn)設(shè)計(jì)本課教案。《洋娃娃和小熊跳舞》說(shuō)課稿2一、說(shuō)學(xué)情低年級(jí)學(xué)生喜動(dòng)、愛(ài)動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，想象力豐富，對(duì)音樂(lè)的感悟性較好，針對(duì)這些心理和生理特征。在綜合表演的部分，對(duì)個(gè)別差點(diǎn)的學(xué)生的輔導(dǎo)不夠。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我都很注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，并通過(guò)多種方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。充分調(diào)動(dòng)了每一個(gè)孩子的積極性，有充分的互動(dòng)性。教學(xué)反思：我覺(jué)得在這節(jié)課里既有優(yōu)點(diǎn)也有需要改進(jìn)的地方。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我把大量的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生親自表演及多種形式的反復(fù)練習(xí)，以主人翁的身份，真正的參與到教學(xué)活動(dòng)中。在語(yǔ)言的溝通中，我還注重學(xué)生的語(yǔ)言滲透，培養(yǎng)孩子們邀請(qǐng)的禮儀和禮貌用語(yǔ)，同時(shí)，還給予適時(shí)的矯正，既鍛煉了孩子們的口頭表達(dá)能力，又補(bǔ)償了學(xué)生們的生理缺陷。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我給予每個(gè)孩子表演的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的表演積極性。在課堂上創(chuàng)造一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，有助于良好師生關(guān)系的建立，是進(jìn)行有效教學(xué)與管理的重要因素。學(xué)生的評(píng)價(jià)還帶有爭(zhēng)議性，體現(xiàn)了學(xué)生的自主意識(shí)，使課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力。為了使孩子們始終保持飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情，我改變教學(xué)形式，交替使用個(gè)別化教學(xué)、伙伴教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)策略：成功的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這節(jié)課我們通過(guò)生日舞會(huì)復(fù)習(xí)了洋娃娃和小熊跳舞的集體舞，在舞會(huì)中，我們還教會(huì)了“小貓”唱歌跳舞。大家在歡樂(lè)的載歌載舞中結(jié)束這節(jié)課的內(nèi)容。想邀請(qǐng)誰(shuí)就邀請(qǐng)誰(shuí)，給予學(xué)生自主選擇的權(quán)利。在大家教會(huì)了“小貓”唱歌和跳舞之后，“小熊”、“洋娃娃”、“小貓”一起來(lái)跳集體舞。第三步，在“小貓”學(xué)會(huì)跳之后，讓另外一位“洋娃娃”來(lái)邀請(qǐng)“小貓”跳舞，培養(yǎng)其模仿能力。讓小貓初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。第四步，我問(wèn)小貓“小貓，你學(xué)會(huì)唱歌了嗎？”讓“小貓”出來(lái)唱歌給大家聽(tīng)，表示小貓已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌了。”第三步，讓“小熊”和“洋娃娃”來(lái)做小老師教“小貓”唱歌。小貓小貓點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀喵喵喵。第二步，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起把“喵喵喵”編進(jìn)歌曲里，把“小熊”改成“小貓”，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊改，“洋娃娃和小貓?zhí)瑁教竭鬟鬟?。這一部分我是分兩個(gè)大的步驟來(lái)完成的，分別是教“小貓”唱歌和