人教版物理八下43汽化和液化8-文庫(kù)吧資料
2024-12-17 09:48本頁(yè)面
【正文】 說明 了什么？學(xué)生討論后比較容易的 總結(jié)出沸騰發(fā)生的條件 。下一步 歸納分析： 教師扶著引領(lǐng)學(xué)生提出討論的問題，在小組內(nèi)合作展開討論： ⑴ 、沸騰前液面是怎樣的 ，沸騰時(shí)液面情況 又 如何？ ⑵ 、 沸騰時(shí)氣泡變化的情況如 何？沸騰在 哪 些部位發(fā)生？ 接著 由 一、二步引導(dǎo)學(xué)生 總結(jié)得出沸騰 的 定義。 教師并 提示學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象和水溫度 90℃時(shí) 每隔 1 分鐘記錄一次溫度填在表格 中 。這樣做可以節(jié)省時(shí)間，因?yàn)檫@節(jié)課的內(nèi)容比較多。這樣做既 培養(yǎng) 了 學(xué)生設(shè)計(jì)探 究 實(shí)驗(yàn)方案的能力，同時(shí) 又 將教學(xué)活變?yōu)閷W(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng) 。加蓋 燒杯（盛水）鐵架臺(tái)（支撐燒杯）溫度計(jì)（測(cè)水溫） 及它們的作用，接著讓學(xué)生合作展開討論，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟和設(shè)計(jì)的表格。有了生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生探究的興趣就會(huì)很高。接著讓學(xué)生按照探究的一般思維程序進(jìn)行，下一步是什么，學(xué)生能夠自然的說出探究的下一步思維模式。接著教師講解汽化的兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。 新授： 接著教師順勢(shì)就引入了汽化的定義：物質(zhì)有液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫做汽化。舉這樣的例子，符合學(xué)生的 生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了從生活走向物理的新課改精神。請(qǐng)同學(xué)們觀察塑料袋的變化， 學(xué)生很自然的就能說出來，塑料袋鼓起來了。 首先，教師演示實(shí)驗(yàn)： ① 用酒精棉在黑板上寫下 “ 液體 ” 兩個(gè)字， 讓學(xué)生觀察兩個(gè)大字 的變化。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)
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