人教版物理八下43汽化和液化9-文庫吧資料
2024-11-26 17:24本頁面
【正文】 因素 難點：沸騰實驗觀察 【教學準備】 ： 酒精 水 溫度計 燒杯 酒精燈 鐵架臺 乙醚 注射器 藥棉 等 【教學過程設計】 第一課時 教師活動 學生活動 設計意圖 故事：有一次，小王用鋁壺在煤爐上燒開水。 3. 自主探究水沸騰的實驗，深入了解沸騰規(guī)律。 1. 會緊密聯(lián)系生活經(jīng)驗，分析影響液體蒸發(fā)快慢的因素。 3. 理解液體沸騰的規(guī)律和實質，掌握沸點概念 ，掌握液化放熱現(xiàn)象，明確氣體液化的兩種方法：降低溫度和壓縮體積 。 【教學目標】 ： 認知目標 技能目標 情感目標 1. 了解液體汽化的兩種方式：蒸發(fā)和沸騰，對兩種方式進行對比，找出相同點和不同點。其次要做好演示實驗和學生實驗。 167。 4— 3 汽化和液化 【設計意圖】 ：汽化和液化這兩部分的內容，是物態(tài)變化中互為相反的過程，本節(jié)教材的特點是與實際生活聯(lián)系緊密，因此在教學過程中，比較側重于引導學生充分結合身邊的事例。通過探究讓學生得出蒸發(fā)和沸騰的特點，進一步培養(yǎng)學生探究的意識。 2. 明確影響液體蒸發(fā)快慢的因素。能列舉液化現(xiàn)象及液化在實際中應用的事例。 2. 自主探究蒸發(fā)致冷實驗，加深對蒸發(fā)致 冷的深刻印象。 提高學生具體問題具體分析的能力，培養(yǎng)學生實事求是的科學研究精神。他先將鋁壺盛滿水放在燃燒正旺的煤爐上。小王題的很高興。 （ 2）這一杯水，不管在冬天還是夏天 ，過了幾天都會減少。反之，由氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫液化或凝結。 那么在日常生活中，哪些現(xiàn)象屬于蒸發(fā)？ 通過曬衣服的例子提出影響蒸發(fā)的因素。 液體蒸發(fā)快慢與液體上方空氣流動有關？液本節(jié)課題探究引入 培養(yǎng)學生的探究能力
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