【正文】 算方法的研究上下了很大功夫，卻更加忽視了算理的理解。我們的教材編寫好多都有意滲透這一思想方法。數(shù)形結(jié)合的思想，是將抽象思維與形象直觀相結(jié)合的一種思想方法。例如：數(shù)形結(jié)合思想是研究數(shù)學(xué)的一種重要思想方法，這一思想方法貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終。必須把握好教學(xué)過程中進行數(shù)學(xué)思想方法滲透的契機——概念形成的過程，方法思考的過程，思路探究的過程，規(guī)律揭示的過程等。教師的任務(wù)就是要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中蘊涵的數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生逐漸清晰?！彼哉f，數(shù)學(xué)思想作為一種隱性知識，重在學(xué)生感悟，不在教師說教。三、教師應(yīng)如何讓學(xué)生“感悟數(shù)學(xué)思想”。數(shù)學(xué)推理思想可以派生出歸納的思想、演繹的思想、轉(zhuǎn)化的思想、化歸的思想、類比的思想、比較的思想、假設(shè)的思想、代換的思想、逐步逼近的思想、特殊一般的思想等。在基本思想下一層會進一步派生出許多思想。數(shù)學(xué)思想從總的說主要包括三個方面：抽象思想，推理思想，建模思想。這對 3于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展能力、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力都是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)思想方法是伴隨學(xué)生知識、思維的發(fā)展逐漸被理解的，數(shù)學(xué)思想方法的感悟是在學(xué)生數(shù)學(xué)活動中積累的。數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本依據(jù)，是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的核心。如常用的分類思想和分類方法，集合思想和交集方法，在本質(zhì)上都是相通的。體現(xiàn)這種思想的數(shù)學(xué)方法有：待定系數(shù)法、配方法，整體代入法等等。但兩者是有關(guān)系的，數(shù)學(xué)思想是要通過數(shù)學(xué)方法去體現(xiàn)，數(shù)學(xué)方法又常常反應(yīng)了數(shù)學(xué)思想，所以說，數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)教學(xué)的精髓和核心。一般來說，前者給出了解決問題的方向，后者給出了解決問題的策略，數(shù)學(xué)思想，往往可用這樣的幾個形容詞來描述：它是觀念的，是全面的，是普遍的，是深刻的，是一般的，是內(nèi)在的，是概括的?！皵?shù)學(xué)思想”與“數(shù)學(xué)方法”既有聯(lián)系又存在著明顯的區(qū)別。即解決數(shù)學(xué)具體問題時所采用的方式、途徑和手段。數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識。那么，什么是數(shù)學(xué)思想？小學(xué)數(shù)學(xué)的基本思想有哪些？數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法二者之間是什么關(guān)系？在教學(xué)實踐中教師應(yīng)該如何滲透這些數(shù)學(xué)思想，如何引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感悟數(shù)學(xué)思想？一、什么是數(shù)學(xué)思想方法，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法是什么關(guān)系。課程目標(biāo)的整體實現(xiàn)“不僅要重視學(xué)生獲得知識技能，而且要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過獨立思考或者合作交流，感悟數(shù)學(xué)的基本思想，引導(dǎo)學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中積累基本經(jīng)驗，幫助學(xué)生形成認(rèn)真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在“課程基本理念”部分中提出：“教師教學(xué)應(yīng)該……使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。《新課標(biāo)》內(nèi)容很多，篇幅很長，本文僅對“感悟數(shù)學(xué)思想”談點學(xué)習(xí)體會。第三篇：新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得之感悟數(shù)學(xué)思想“雙基”變“四基”之“感悟數(shù)學(xué)思想”——2011版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得之一黨壩學(xué)區(qū)中心校 蔡成2011版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱〈新課標(biāo)〉）已經(jīng)頒布實施。通過這兩天的學(xué)習(xí)我很后悔我以前做的事，我要彌補我的過去，我要讓我們村的人都要學(xué)學(xué)中華傳統(tǒng)文化，弟子規(guī)、還要讓我們村的村民經(jīng)常學(xué)，來感恩我們最大的家祖國、感恩社會、感恩父母親，讓我們的祖國更繁榮、更強大。我妻子人很好，我做了這么多的壞事，只到現(xiàn)在她都能原諒我，我一定要對起這個家，我也要她們好好的學(xué)學(xué)中華傳統(tǒng)文化，弟子規(guī)、為祖國做貢獻。這么小的孩子能這樣做，好多人都吃了一驚！就問是誰家的孩子，怎么這么懂事，這才知道是我李洪凱的孩子。我就讓他拿了些燒紙和鞭炮去了。還有一次，那是2009年的12月份，我同學(xué)的父親病故了，那次、我有些事，剛好喝酒喝多了，起不了床。我沒有和孩子說 ；怕影響到他的學(xué)習(xí)，可到了第三天，他和他媽媽來了，到了家，我孩子自己站在靈前，眼里含著淚水，跪了下來，磕了三個響頭。長大以后不要像爸爸這樣。我是一個沒有什么文化的人，從小也是一個很不聽話的孩子，一直到青年都不聽老師和家長的話，從小不好好學(xué)習(xí)，到了青年，拉幫結(jié)派打架斗毆，還做了不少的壞事，到了后來，我離家出走，到了新鄉(xiāng)市。橙香總會散的，但在我們心中的香卻永遠抹不去。涌出了教室，涌出了教學(xué)樓，涌出了校園，涌上了我們渴望的天空。艾老師捕捉到了這些信息，一揮手：“吃!”我咬了一口，甜入心扉，天下美味真是莫過如此了。待橙香已可達到“余‘香’繞梁，三日不散”時，知識的水瓶也滿意地拍著肚皮?！背认闼囊?。鈴聲響起，我們每人臉上都帶了一絲興奮與好奇——甚至可以說是詭秘的笑容。靜寂的教室里頓時炸開了鍋，51雙耳朵轉(zhuǎn)變?yōu)?1張嘴巴：“艾老師真是別出心裁，明天有好戲看了?！懊魈煺埻瑢W(xué)們帶一個橙子和一把小刀，數(shù)學(xué)課上用。似春風(fēng)，如細雨?；貞浝?，一聲聲歡笑曾鼓舞了我的信心。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。對開展教研活動的方式更加明確。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。教育理念不斷得到更新通過30多天的理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。提高了專業(yè)知識水平這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機會，因此在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學(xué)習(xí)體會，所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快。不斷學(xué)習(xí)，與時俱進!數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟體會4從20年1月10日開始我參加了歷時10多天的遠程教育技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。最后我引用付燦軍老師的一名話作為結(jié)束語：“永不知足，重頭再來，再度楊帆。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都非常努力，要求我們學(xué)習(xí)2880分鐘，可是大家都學(xué)習(xí)三、四千分鐘，而且有無數(shù)的帖子，無數(shù)的回復(fù)，在相互的交流與互動中讓我們都有極大的收獲。也為我們開展校本教研指明了方向。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。四、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。培訓(xùn)既緊張又忙碌，因為在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。在學(xué)習(xí)了“觀課議課”后我在我們數(shù)學(xué)教研也進行了嘗試，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學(xué)習(xí)。尤其是過去不敢大膽的相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過程中，我把自身對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。二、通過學(xué)習(xí)理論，不斷嘗試實踐。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。為期兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學(xué)習(xí)?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。在這次培訓(xùn)中我聆聽了韓立福、張大利、張丹等數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽