教育工作會(huì)發(fā)言稿-文庫吧資料
2024-11-09 22:13本頁面
【正文】 助力2014年高考的提升和突破。我們認(rèn)真研究英才學(xué)生的培優(yōu)思路，建構(gòu)了“確立目標(biāo)、問題診斷、方案設(shè)計(jì)、問題解決、目標(biāo)管理、定期盤點(diǎn)、及時(shí)調(diào)控、專人負(fù)責(zé)、師生同心、人人盡責(zé)”的工作機(jī)制，并建立影子班，定期舉辦優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)交流沙龍，已經(jīng)見到初步效果,名牌有望實(shí)現(xiàn)較大突破。依靠科學(xué)，遵循規(guī)律，教書育人，提升質(zhì)量，才是教育發(fā)展的持久后勁之所在。結(jié)構(gòu)決定品質(zhì)，素質(zhì)決定高度，這就是規(guī)律。珠穆郎瑪峰高達(dá)88443米，世界屋脊當(dāng)之無愧。面對(duì)著章丘教育的迅猛發(fā)展，我們不能不考慮，學(xué)校發(fā)展的可持續(xù)后勁在哪里？我們不能只拼時(shí)間和精力；當(dāng)一本上線數(shù)目十分可觀達(dá)到臨界點(diǎn)后，我們辦學(xué)的價(jià)值追求應(yīng)指向哪里？我們不能窮的只有升學(xué)率。我們將積極創(chuàng)新學(xué)校管理，大膽推進(jìn)民主管理與自主管理，出臺(tái)學(xué)生自主管理?xiàng)l例，實(shí)行值日班長(zhǎng)輪換制，細(xì)分班級(jí)事物，讓每個(gè)學(xué)生都有管理頭銜和責(zé)任，設(shè)立學(xué)生校長(zhǎng)助理，由學(xué)生承辦運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)，讓學(xué)生在參與管理、履行義務(wù)、讓每個(gè)學(xué)生都成為一片風(fēng)景。我們以夢(mèng)想與擔(dān)當(dāng)精神引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，開設(shè)人生規(guī)劃課程，隆重舉行夢(mèng)想許愿啟動(dòng)儀式，建立夢(mèng)想閣，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)高中三年、畢業(yè)十年、二十年、三十年許愿活動(dòng)，確立遠(yuǎn)大志向，思考人生謀劃未來。因此，我們要進(jìn)一步強(qiáng)化思想引領(lǐng)，構(gòu)建精神家園，建設(shè)催人奮進(jìn)、進(jìn)取向上的團(tuán)隊(duì)文化，力求讓每個(gè)師生都有夢(mèng)想和追求。兩年來的教育發(fā)展，我們深深體會(huì)到了“烤爐效應(yīng)”和“高鐵效應(yīng)”的巨大威力，更加深刻地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)師生都有巨大的智慧和潛能，都有向上向善、追求卓越、成就自我乃至超越自我的內(nèi)在需求，這是個(gè)人進(jìn)步、事業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力之源。我們以“用心辦教育、傾力促發(fā)展”的工作思路為指導(dǎo)，和自身實(shí)際結(jié)合，具體明晰為“用心辦教育、為民族未來負(fù)責(zé)，傾力促發(fā)展、以師生發(fā)展為本”的辦學(xué)追求。教育首先要培養(yǎng)身心健康的社會(huì)人，其次是培養(yǎng)精神高貴的文明人，第三是培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的棟梁之才。我們深刻體悟局領(lǐng)導(dǎo)“全面育人、育全面人”的教育思想，對(duì)教育有了更深的哲學(xué)思考。龍善與騰飛，馬長(zhǎng)于跨越，章丘教育人創(chuàng)造了章丘教育的龍馬精神。我想，真正支撐發(fā)展、創(chuàng)造奇跡的，除了領(lǐng)軍人物的價(jià)值引領(lǐng)、運(yùn)籌帷幄、英明調(diào)度，就是心懷夢(mèng)想、敢于創(chuàng)新、追求卓越、造福千秋的“龍馬精神”。可以預(yù)見，年前濟(jì)南高三?？嫉娘@赫優(yōu)勢(shì)也在昭示，農(nóng)歷馬年，章丘教育定會(huì)快馬加鞭，一日千里，再創(chuàng)教育新的高峰。大龍年起，章丘教育橫空出世，風(fēng)生水起，數(shù)創(chuàng)奇跡：城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，高考成績(jī)連續(xù)大幅跨越提升，校園文化“五節(jié)活動(dòng)”精彩紛呈，育人為本的教育生態(tài)不斷優(yōu)化，愛、責(zé)任與創(chuàng)新成為章丘教育發(fā)展的主旋律，“烤爐效應(yīng)”與“高鐵效應(yīng)”喚醒、激發(fā)和釋放著每個(gè)師生的智慧和潛能。前進(jìn)的路上，我們會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨，那是歷練我們成長(zhǎng)、把我們推向成功的推手。我在教師中，歷練著自己的教育人生，也分享著他們成功的喜悅。有時(shí)幸福不是金錢能換來的，那是一種愛的傳遞。三、讓教師幸福地教幸福快樂是相互的，教師作為教育事業(yè)的第一資源，他們的幸福、他們的笑聲也是校園不可缺的?！叭秊橹鳌奔础耙詫W(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主線”。在去年一年的教學(xué)工作中，我們把課改放在教學(xué)的第一位，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大膽嘗試新的教學(xué)模式，依托我校的“三三五”教學(xué)模
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