【正文】 默努力、盡如人意得做好。我不得不再重新安排，重新設(shè)計、寫教案。比較下，真是有成就感啊!呵呵~然后就是我主持啟動儀式，與學生初次見面，與學校主任交涉，開始忙碌咯。作為支教組的組長，我承擔的更多，付出的努力要更多，但我愿意，因為我相信成長收獲也多。支教工作自我鑒定420__年的7月15日我們來到了清遠英德的一中，在這我度過了09年暑假的最完美時光。一學年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的!重溫自我的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，可是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。進取參加學校組織的各項活動，在學校的各項比賽中，我們班都取得了不一樣等次的成績。經(jīng)過教育、教學、教研三方面，使自我的綜合本事得到了提高。每次課后，都認真鑒定，寫好教學反思。我進取參與語文教研組的各種教研活動，和她們一齊探討新的教學理念和教學方法，促使自我不斷研究好的教學方法，還能學到其他教師的優(yōu)秀之處。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情景，經(jīng)常從自我家里帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強學生課外知識儲備量。其次，我還十分注意學生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫忙他們養(yǎng)成良好的生活習慣。課后，我認真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學生作業(yè)，并對差生進行重點輔導(dǎo)，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。課堂上我精彩地講述，循循地誘導(dǎo)，進取地鼓勵，深深地吸引著每一個學生。雖然課務(wù)很繁重，但我還是認真?zhèn)湔n，了解每一個學生的各種情景，因材施教。首先，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)。二、在工作方面我并沒有因為自我是一位支教教師就有了什么“光環(huán)”。我嚴格要求自我，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項安排。支教對我們每個支教教師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。其次，端正自我的服務(wù)態(tài)度，教書育人，為人師表?！边@一年的支教生活對我來說，無論在思想上、業(yè)務(wù)上都能夠說獲益非淺，我的整個身心得到了提升!我敬佩坡塘小學領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實、以人為本的工作作風，佩服教師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們——才是我真正學習的榜樣。支教工作自我鑒定3一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來自我的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰?；仡櫼荒甑闹Ы躺?，艱苦的環(huán)境磨練了我的意志，廣闊的舞臺施展了我的才能，這是我人生中一筆巨大的精神財富。像這樣的例子還有王詩毅、張鈺、高吉祥、胡一森、楊浩等幾個孩子。對他我沒有絲毫歧視，區(qū)別對待中幫孩子找回自信。二年級上學期從松滋轉(zhuǎn)來的李鋼，已連續(xù)讀了兩個一年級。對待學生，我堅持用“耐心、愛心、寬容之心”善待每一個孩子。為充分發(fā)揮作業(yè)鑒定的激勵導(dǎo)向作用，我對學生的作業(yè)鑒定采取兩級評分和三級評分相結(jié)合、圖形鑒定與文字鑒定相結(jié)合的方式，堅持每月一匯總，每月一評比，充分調(diào)動學生認真學習、認真書寫的用心性。在我的帶領(lǐng)下，學生已養(yǎng)成每一天早上誦讀課外書的習慣。我也抽空為學生朗讀古詩、現(xiàn)代散文詩。為使學生與更多的經(jīng)典讀物為伴，我向?qū)W生推薦了《小王子》、《安徒生童話》、《夏洛的網(wǎng)》、《成語故事》、《寓言故事》等13本經(jīng)典兒童讀物。將古詩、名言、諺語推薦給學生，讓他們在每日的誦讀中感受中華民族的語言之根、道德之根、情感之根。為實現(xiàn)語文與經(jīng)典同行，為學生生命奠基的目的。由于缺少書香氛圍，學生不愿大聲誦讀，不愛讀課外書。為培養(yǎng)學生的復(fù)習歸納潛力，我由扶到放地引導(dǎo)學生每單元擬訂復(fù)習提綱。為培養(yǎng)學生的朗讀潛力，強化語感，在課堂上我低要求，親自示范，一詞一句一段反反復(fù)復(fù)地讀，磨出語文味。針對學生特點，在語文教學中，我注重學生自主識字潛力、朗讀潛力、復(fù)習歸納潛力的培養(yǎng)。作為教師，最大的任務(wù)是點燃、喚醒學生的思維，把每個學生當做不可復(fù)制的“藝術(shù)品”。在辦公室內(nèi)經(jīng)常能夠看到教師們工作之余捧書閱讀的情景。透過摘錄書中資料，促使教師讀原文、記筆記，在蘇霍姆林斯基“相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈”的思想熏陶下，夯實業(yè)務(wù)理論基礎(chǔ)，自覺提高師德修養(yǎng)。2007年春，又利用教師每日必經(jīng)之地的黑板，開展“走近大師，品味經(jīng)典”的讀書推介活動。一旦發(fā)現(xiàn)精彩的句段后，總用小紙片抄下來給他們看。在支教期間，我發(fā)現(xiàn)教師們除訂閱《三峽日報》外，很少閱讀其它書籍。向她們推薦，可充分挖掘?qū)W校位于三峽大壩旁、學生大多為移民子女的有利條件，自行開發(fā)課程資源，構(gòu)建資源包，開展生動、有特色、有效的綜合實踐活動。園藝小學的蔡玉梅教師參加區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課教學競賽，針對她試教中存在的問題，我從教學語言、課堂組織結(jié)構(gòu)、落實語言文字訓(xùn)練等方應(yīng)對她所執(zhí)教的《雷雨》一課進行了指導(dǎo)。為她設(shè)計教學環(huán)節(jié)，斟字酌句地推敲教學語言，設(shè)計教案，制作課件。當教師們參加教學競賽請我?guī)兔蛑笇?dǎo)時，我毫不推辭。在三斗坪鎮(zhèn)教學工作檢查中，我這些原生態(tài)的教學隨筆受到謝慶平總干事、燕代春干事的好評。在我的影響下，張卉芳教師也偶爾動筆寫寫教學隨筆。并將個人心得或教學故事寫成教學隨筆。我向語文教師介紹如何指導(dǎo)學生積累詞句，如何組織學生進行系統(tǒng)的復(fù)習，避免以考試代替復(fù)習，如何對學生的作業(yè)實行雙級、三級鑒定。作為一名支教教師，在充分利用資源服務(wù)學校的同時，要像一?；鸱N，毫無保留地將自我所知奉獻給高家小學的教師，做他們的知心者。我靜靜地讀書，默默地思考，也待做一根“有思想的蘆葦”。每周定期上“教育在線”上飽享精神大餐，在讀帖、跟帖中接觸李鎮(zhèn)西、朱永新等“大家”，在肖川、王文麗、竇桂梅的博客中，不斷擷取智慧的火花。吉姆斯的《朗讀手冊》、約翰。我就像一塊干海綿，抓緊一切可利用的課余時間不斷豐富自我。由于遠離了實驗小學瑣碎的辦公室工作，課余我有了較多個人可支配時間。為迎“雙基”國檢，和全體教師清掃辦公室及衛(wèi)生死角，利用雙休日在學校圍墻上刷油漆，為二年級辦黑板報。為指導(dǎo)張卉芳參加區(qū)師德演講比賽獲得好成績，我不僅僅從演講情感、手勢等技巧上加以指導(dǎo)，還熬夜為她撰寫《讓大壩見證我們的美》的演講稿。作為省級普通話測試員，在三斗坪中心學校謝總干事的邀請下，我充當三斗坪鎮(zhèn)教師師德演講評委，并結(jié)合五名參賽選手的特點及不足，從演講技巧的角度做了題為《演講應(yīng)注重美感、舞臺感、交際感》的現(xiàn)場點評。從未接觸過教育宣傳的朱發(fā)憲教師也陸陸續(xù)續(xù)地有幾篇新聞稿被網(wǎng)絡(luò)采用，并帶動了其它的教師，讓他們也有動筆寫的沖動。因為學校辦公室工作的經(jīng)歷，使我較多地接觸教育宣傳寫作。透過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在外學習的教師，在校內(nèi)當好傳令兵，將活動儀式、入隊名單、學生發(fā)言等環(huán)節(jié)一一落實。作為愛好文藝的青年人，利用課余時間為二年級學生編排舞蹈《潑水歌》，學生的舞臺表演效果受到全校師生的一致好評。在網(wǎng)上查找資料，為學校完成《安全生產(chǎn)知識問答》試卷。犧牲雙休日完成全校學生學籍電子注冊的錄入、修改、復(fù)核工作，確保零差錯。為學校打印《開學國旗下講話》、《教師工作考評細則》、《學校遷建狀況報告》、《高家小學提高質(zhì)量行動計劃》等文稿。指導(dǎo)學校教師學會網(wǎng)上收文、傳文。借鑒實驗小學教學管理經(jīng)驗，多次向教導(dǎo)處推薦強化學生常規(guī)管理，協(xié)助制訂《學校教學管理常規(guī)及要求》、《學生學習常規(guī)》和《教師教學常規(guī)》。在共同觀賞《彩泥臉譜》后，鄧教師結(jié)合這堂成果展示課，以超多生動、詳實的事例專門為高家小學教師深入淺出地闡述了綜合實踐活動課程性質(zhì)以及如何常態(tài)實施。應(yīng)對苦心鉆研教學技藝的農(nóng)村教師，實驗小學準備了與聽課教師對應(yīng)年級對應(yīng)學科的10節(jié)課。為讓教師們觀摩到更多的優(yōu)秀課例，我在實驗小學借了四盤在省里獲獎的競賽課錄像帶，又向教導(dǎo)處推薦了幾堂優(yōu)秀的課例，播放給教師們觀看。為充實備課資料，我將《老百曉》網(wǎng)站推薦給語文教師，并手把手教她們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上下載課件、修改教案、合成課件。在支教中，我摒棄浮躁，沉心靜氣地為自我定位:服務(wù)學校、充實自我、帶動教師、教好學生。三、沉心靜氣，磨礪自我促成長。每次一看完病，或拿著藥或帶著處方急急忙忙往回趕。由于我兒子上水土不服，不是重感冒就是拉肚子。在我前來支教時，我兒子還不足九個月，沒有斷奶。正是在他們習以為常的平凡中，我看到了堅持的力量，感受到了崇高，使自我的心靈得以涵詠，使靈魂得以蕩滌。高度的職責心，使不少教師在校吃完午飯就走進教室培優(yōu)輔差。常常是才邁出語文課堂，又走進音樂課堂，轉(zhuǎn)身又在品社、體育課上出現(xiàn)。人力有限，無法實現(xiàn)城區(qū)教師任課專職化。“麻雀雖小，五臟俱全”，規(guī)范的學校管理使人難以懈怠，個性是這一批長期扎根農(nóng)村小學的教師的精神令人佩服?；仡櫼荒甑闹Ы探?jīng)歷，特鑒定如下:一、融入其中，品味平凡促自省。今后還要繼續(xù)努力，服從上級的安排，為黨和國家教育事業(yè)多做貢獻。努力實現(xiàn)素質(zhì)教育和科學發(fā)展的精神，教育學生做人與學習并重，知識與技能等會值，在有限的時間里提高自我的學習成績，讓自我養(yǎng)成習慣，并影響著孩子的今后的更長遠的路。在給孩子良好榜樣的同時，也對學生的安全帶給了切實的保障，對此，我無愿無悔。我們生活在學校，有了更多的與孩子朝