提高學(xué)生口語交際能力策略之我見22-文庫吧資料
2024-11-09 22:09本頁面
【正文】 一句三春寒，良言一句三冬暖。陳鳳英 將樂縣安仁中心校聯(lián)系電話：*** 九月第三篇：如何提高學(xué)生的口語交際能力如何提高學(xué)生的口語交際能力對于農(nóng)村學(xué)生來說，他們往往認(rèn)識不到口語交際對一個人生活的重大影響?！笨傊谡Z交際是一種綜合素質(zhì)，它是知情意行的統(tǒng)一體，對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，是我們當(dāng)前進(jìn)行課改的一項重要內(nèi)容。即興演講時，小朋友個個手舞足蹈，內(nèi)容生動，語言也優(yōu)美動聽。訓(xùn)練時，可先讓學(xué)生觀看優(yōu)秀演講的電視錄象，給學(xué)生提供范例，結(jié)合鏡頭的畫面，講一些簡單易懂的演講特點和要求，再讓學(xué)生模仿演講。② 先書面語言后口頭語言，如演講。③邊說邊聽，如對話練習(xí)、討論、辯論和平時交談等。四、相互配合，整體把握首先，口語交際訓(xùn)練的配合方式，主要有以下三種：① 先聽后說，如轉(zhuǎn)述?！墩Z文園地五》是說：這三幅圖講了一件什么事？互相說說小明同學(xué)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生按照從畫面背景到畫面人物心理的順序進(jìn)行觀察，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生初步能講一段完整連貫的話。其次，把握每一項訓(xùn)練的具體要求，抓住重點，一練一得，強化訓(xùn)練的效果，落實訓(xùn)練的要求，口語交際的方式靈活多樣，但是，同一類型的題目既有相同點，又有不同點，反映了不同的訓(xùn)練要求。因此，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多練是口語交際教學(xué)最基本的方法。其次，教給方法，為學(xué)生指引路徑。如鼓勵學(xué)生自己評議，在說話、朗讀之后，不要急于提意見，先讓學(xué)生自我評析，想一想剛才自己說得怎樣，允許修正、補充甚至重說、重讀。人在說話時，言語運動分析器和言語聽覺分析器都參與活動?！??學(xué)生對自己熟悉的話題感興趣，都爭著向大家說自己的媽媽為什么笑了?！蔽也灰源藶闈M足，繼續(xù)啟發(fā)引導(dǎo)：“除了學(xué)校的事外，還有什么事也會使媽媽笑了？”學(xué)生打開了思路，說得更熱烈。”有的學(xué)生說：“我認(rèn)真完成作業(yè)，媽媽笑了。教育性。如教學(xué)口語交際《客人來訪，如何做主人》時，可創(chuàng)設(shè)“家”的環(huán)境：讓學(xué)生從家中帶來生活用品，如窗簾、桌布、小椅子等，并與孩子們一起動手搬搬擺擺，貼貼畫畫，把課堂布置成一個溫馨可愛的“家”。現(xiàn)實性。我在上《打電話》口語交際一課時，設(shè)置了這樣幾個情節(jié)：① 放學(xué)時，要下大雨了，我回不了家?? ② 放學(xué)了，老師找我到辦公室商討班干部成員名單?? ③ 爺爺病了，一大早我們都趕到爺爺家，而我還沒來及請假?? ④下午排練節(jié)目去了，我不知道今天的作業(yè)是什么??遇到這些情況該怎么辦呢？我讓學(xué)生扮演角色“打電話。俄國教育家烏申斯基曾說：“沒有任何興趣，被迫地學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意向。對訓(xùn)練內(nèi)容的選擇一般要做到如下三點：趣味性，富有情趣。一、內(nèi)容入手，開拓思路加強與學(xué)生生活實踐的聯(lián)系，生活是作文的源泉，也是提高學(xué)生口語交際的源泉。那么，怎樣從小學(xué)生實際出發(fā)，有效地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練呢？蘇霍姆林斯基說過：兒童是用 形象、色彩、聲音來思維的。從教十年，我認(rèn)為在語文教學(xué)中重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，是學(xué)生語文素養(yǎng)形式與發(fā)展之必需?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“使學(xué)生具有口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往發(fā)
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