師傅帶徒弟心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 18:23本頁(yè)面
【正文】 了，我與兩位教師明顯走近了，只因?yàn)閷W(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。但不是所有的人都能將問(wèn)題與他們傾述的，當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書(shū)視為謀生的手段。從宋孜和姜麗丹身上仿佛看到了剛參加工作時(shí)的自己。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們青年教師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。第三篇：師傅帶徒弟心得體會(huì)師徒結(jié)對(duì)總結(jié)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展已有一個(gè)學(xué)期了。自己也得到了鞭策、受到啟發(fā)如青年教師的刻苦好學(xué)精神新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何更好地建立平等的師生交流方式、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)、合作、探究式的學(xué)習(xí)模式等也使自己受益匪淺?！皩W(xué)然后知不足教然后知困”其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的但既然接受重任就只能努力縮小差距了。短短的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束相信在下學(xué)期里我們一定能做得更好。三、共進(jìn) 師傅要起到“傳、幫、帶”的作用但并不是說(shuō)師傅就不用學(xué)習(xí)了我們要給學(xué)生一杯水老師要有源源不斷水那作為師傅應(yīng)該要有多少水呢在結(jié)對(duì)的過(guò)程中徒弟在學(xué)習(xí)師傅更應(yīng)注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)要比徒弟學(xué)得更多。因此空余時(shí)間可以相互交流對(duì)于教學(xué)上的問(wèn)題共同探討形成一股學(xué)習(xí)、上進(jìn)的氛圍我相信在這樣的氛圍里師徒結(jié)對(duì)的形式不應(yīng)當(dāng)是單一的就是上課聽(tīng)課看教案更應(yīng)該是不分場(chǎng)合暢所欲言大膽表露想法的。二、和諧 師徒之間的關(guān)系我覺(jué)得更多時(shí)候可以體現(xiàn)為朋友關(guān)系教學(xué)方面無(wú)話不說(shuō)。師傅平時(shí)看徒弟和備課聽(tīng)課也都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一、平等 首先我覺(jué)得徒弟和師傅是平等的不管是聽(tīng)課還是評(píng)課大家應(yīng)該是擺在同一起跑線的相互促進(jìn)的。相信今后通過(guò)自己不斷的努力一定會(huì)很快成為學(xué)校的骨干力量。既然學(xué)校安排了我也只有接受這一任務(wù)并盡力把它做好。師徒結(jié)對(duì)心得體會(huì) 興慶區(qū)上前城小學(xué) 李曉芳 本學(xué)期我是第一次擔(dān)任師傅的任務(wù)覺(jué)得身上擔(dān)子重大。如聽(tīng)課是落實(shí)了但書(shū)籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺只靠聽(tīng)?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧。盡管這些認(rèn)識(shí)十分感性但它是我真實(shí)的感受。因?yàn)楦叨谓虒W(xué)目前還是我的弱項(xiàng)我想以此實(shí)現(xiàn)提高。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)也努力充實(shí)自己。最后它讓我意識(shí)到自身的諸多不足。姜麗丹經(jīng)常主動(dòng)要求我聽(tīng)她課宋孜為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課不斷地試教。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度當(dāng)對(duì)工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)一切也就沒(méi)有了努力的理由。聽(tīng)一節(jié)課聽(tīng)課本所記錄的內(nèi)容是有形的在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的而這種無(wú)形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。但我校的青年教師是幸運(yùn)的因?yàn)閾碛辛艘粋€(gè)學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。這一個(gè)時(shí)期的教師就如同人生的孩童階段每天每時(shí)都會(huì)冒出數(shù)不清的困惑渴望能被一一解答。首先它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)歷。在這一個(gè)學(xué)期里我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。如聽(tīng)課是落實(shí)了，但書(shū)籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺，只靠聽(tīng)?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧，這有待于今后改善。盡管這些認(rèn)識(shí)十分感性，但它是我真實(shí)的感受。在此期間，我這個(gè)師傅自感也有些長(zhǎng)進(jìn)，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng)新意識(shí)，時(shí)時(shí)感染著我，感染著我的課堂。俗話說(shuō)得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。不然，面對(duì)去聽(tīng)侯老師的課也無(wú)法說(shuō)出更多有針對(duì)性的意見(jiàn)了。在這個(gè)學(xué)期里，盡管沒(méi)有每一篇課文都在課前寫(xiě)下詳盡的教案，但基本
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1