【正文】 物去細(xì)致觀察，回憶，在想象中提練創(chuàng)作題材。讓學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)同齡人的美術(shù)作品。教師盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索在一定歷史條件下的美術(shù)信息開闊視野，展示他們的美術(shù)作品進(jìn)行交流。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系；調(diào)查了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄規(guī)劃與制作；通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。在教學(xué)中，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。注重對(duì)學(xué)生造型在教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)校、班級(jí)特色引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)?；?、班徽，讓學(xué)生感知標(biāo)識(shí)的實(shí)用價(jià)值。重點(diǎn)：：運(yùn)用多種媒介，進(jìn)行形﹑色的簡(jiǎn)單組合﹑裝飾與欣賞表述難點(diǎn)：走近——仿生科學(xué)樂(lè)園。二是于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。我認(rèn)為，欣賞課，是訓(xùn)練學(xué)生評(píng)述能力的最好載體。2． 貫徹啟發(fā)式原則，采用多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活波地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。二、教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)：多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行各種想象畫訓(xùn)練，各種美術(shù)知識(shí)技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力。第二篇：嶺南版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃嶺南版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習(xí)慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。（五）結(jié)果：：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。服從工作安排，當(dāng)好自己的角色。（四）巡視輔導(dǎo)：學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。④小超市開張了，如何服從工作安排，當(dāng)好自己的角色。②根據(jù)商品的需要，設(shè)計(jì)適合用的“商品”“展臺(tái)”“展柜”“展架”等平面、立體造型。你能教師教你方法？設(shè)計(jì)出展具擺放你的小商品。（二）教授新課：，欣賞課件中小“小超市”中的各種小商品。設(shè)問(wèn)提出要求：你能用什么方法畫設(shè)計(jì)出一個(gè)“小商品”為“小超市”進(jìn)行綜合的展示。？進(jìn)入本課創(chuàng)作主題：學(xué)會(huì)將本單元設(shè)計(jì)的“小商品”為“小超市”進(jìn)行綜合的展示設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：（一）課堂導(dǎo)入：：從多媒體課件中欣賞各種個(gè)樣的兒童超市。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)將本單元設(shè)計(jì)的“小商品”為“小超市”進(jìn)行綜合的展示設(shè)計(jì)。②在模擬超市活動(dòng)中，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。第20課 我們的小“超市”教學(xué)目標(biāo)：：①能把本單元或本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計(jì)為各種各樣的“商品”②能設(shè)計(jì)制作美觀，實(shí)用的“展具”。（四）巡視輔導(dǎo)：學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。衣領(lǐng)、袖口、衫邊、衫身等。前、后幅重疊對(duì)折，再對(duì)稱剪，再改變，前、后粘貼。根據(jù)衣服的基本形進(jìn)行創(chuàng)意變化，如方形、圓形、還是三角形衫衣，波浪紋衣領(lǐng)還是心形衣領(lǐng)等。選擇合適表現(xiàn)布質(zhì)的紙材，如染紙、壓平的瓦楞紙、掛歷紙?？钍?、對(duì)稱與不對(duì)稱、男裝或女裝、季節(jié)、上衣、褲子、背心、裙子。衣領(lǐng)、袖口、衫邊、衫身等。前、后幅重疊對(duì)折，再對(duì)稱剪，再改變，前、后粘貼。根據(jù)衣服的基本形進(jìn)行創(chuàng)意變化，如方形、圓形、還是三角形衫衣，波浪紋衣領(lǐng)還是心形衣領(lǐng)等。選擇合適表現(xiàn)布質(zhì)的紙材，如染紙、壓平的瓦楞紙、掛歷紙?？钍?、對(duì)稱與不對(duì)稱、男裝或女裝、季節(jié)、上衣、褲子、背心、裙子。：在欣賞中，你喜歡什么衣服？適合什么季節(jié)？美在哪里？當(dāng)你走進(jìn)童裝商店時(shí)，你是怎樣挑選衣服的？哪件衣服適合自己？形狀是否美觀？顏色搭配是否合理（激發(fā)觀察、想象、選擇的興趣）。：一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。（2）欣賞不同季節(jié)的童裝，并根據(jù)服裝的基本形進(jìn)行創(chuàng)意的變化，發(fā)展創(chuàng)造性思維。，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。③知道童裝要符合年齡，挑選的服裝要適合自己，形狀要美觀、大方、顏色搭配要和諧對(duì)比，比例要協(xié)調(diào)等。如：①服裝是商品的一種，商店的服裝帶有季節(jié)性。教學(xué)過(guò)程：（一）課堂導(dǎo)入：：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛之情。②大膽進(jìn)行創(chuàng)意變化，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。③在探究設(shè)計(jì)與創(chuàng)作活動(dòng)中，大膽想象、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作與展示。②能用繪畫或剪貼的方法設(shè)計(jì)一件對(duì)稱、美觀大方的童裝：：①在觀察、聯(lián)想和思考活動(dòng)中，體會(huì)童服與美術(shù)造型、色彩搭配等關(guān)系。（五）結(jié)果：作業(yè)評(píng)價(jià)：外觀美麗、色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、裝飾花紋簡(jiǎn)練、有趣、線條流暢，用直線與曲線、粗細(xì)疏密的線：表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。（三）作業(yè)布置：能用不同的線設(shè)計(jì)與表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。②分析童帽的設(shè)計(jì)步驟：構(gòu)思：畫出帽子的外形：嘗試用直線與曲線粗細(xì)疏密的先，表現(xiàn)童帽不同的。①?gòu)募竟?jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思？②從童帽的基本形進(jìn)行變化構(gòu)思。4..小組活動(dòng)：討論：了解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系，感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效果。①?gòu)募竟?jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：我設(shè)計(jì)的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護(hù)用？②從童帽的基本形進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：從帽蓋、帽檐、帽耳、貿(mào)花中思考變化，創(chuàng)造與眾不同的童帽。（2）抓住基本形進(jìn)行變化。：（1）童帽的基本形。（二）教授新課：，欣賞課件中的各種圖片。，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。②嘗試探究設(shè)計(jì)的方法。教學(xué)過(guò)程：（一）課堂導(dǎo)入：：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對(duì)童帽的好奇之情。教學(xué)重點(diǎn)： 能用線與色設(shè)計(jì)童帽的形狀和裝飾花紋。：①對(duì)帽子設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。②了解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會(huì)發(fā)展和人們生活的提高。②能用各種線條與色彩設(shè)計(jì)童帽的性質(zhì)、裝飾花紋。：能用不同的折法、染法、印染出各種不同色彩對(duì)比的圖案。（四）巡視輔導(dǎo)：學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。②捆扎——中間扎、兩邊扎③染方法——點(diǎn)染、浸染、捏染。（二）教授新課：，欣賞課件中的各種印染的作品。①思考：我設(shè)計(jì)的花布可以做什么用？②想象創(chuàng)作：紙材選擇；折法選擇：餓按法選擇。②嘗試、體驗(yàn)：怎樣的折疊、印染才能印染出對(duì)稱、均齊不對(duì)稱的圖案紋樣。：①自由嘗試探討“折法——對(duì)邊折疊、對(duì)角折疊”、“染法——點(diǎn)染、浸染”的技能、體驗(yàn)不同的折疊、印染方法，感受其圖案形態(tài)的千變?nèi)f化。①感受對(duì)稱與均衡的藝術(shù)手法，啟發(fā)設(shè)計(jì)構(gòu)思。①提供印染的生活用品，激發(fā)學(xué)生記憶與聯(lián)想，如衣服、圍巾、窗簾。教學(xué)過(guò)程：（一）課堂導(dǎo)入：：從多媒體課件中欣賞印染藝術(shù)品和學(xué)生作品。教學(xué)重點(diǎn)： 嘗試“染紙”設(shè)計(jì)制作過(guò)程。④在想象創(chuàng)作中，靈活運(yùn)用折疊、印染的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。②在嘗試與探究中，體驗(yàn)不同的折疊、印染的技能，感受其圖案形態(tài)的千變?nèi)f化。②能嘗試不同的折法、染法、印染出來(lái)各種色彩對(duì)比的圖案。（五）結(jié)果：作業(yè)評(píng)價(jià)：能選擇能抒發(fā)自己情感的事：線條流暢，有粗細(xì)疏密：畫面與文字安排合理。（三）作業(yè)布置：能用線條和組合形式把我與周圍人物的的神情、動(dòng)態(tài)、環(huán)境等表現(xiàn)出來(lái)。②畫面線條處理：嘗試處理畫面的粗細(xì)疏密的線條，使畫面更美麗。怎樣構(gòu)圖，才能突出主要人物、事件、運(yùn)用什么線條表現(xiàn)？怎樣處理好土畫日記的四要素。①選擇。4..小組活動(dòng)：討論：小作者分別選擇了一天中的哪三件事？是最能抒發(fā)自己情感的事嗎？討論：小作者如何根據(jù)“我的一天”選擇內(nèi)容，組成三張畫面（構(gòu)圖、運(yùn)用粗細(xì)疏密的線條、畫面、文字、天氣、日期要素）。：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？回憶一天中的兩三件事，然后做動(dòng)作，讓同學(xué)猜“我”一天中的三件事（激發(fā)觀察、想象、選擇的興趣）。：一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。設(shè)問(wèn)提出要求：（1）表現(xiàn)“一天”的內(nèi)容，是學(xué)生最熟悉的日常生活中常見的踩高蹺、放風(fēng)箏、養(yǎng)鳥等是自己印象深刻的事情。讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出自己一天的事。④小作者怎樣以組畫形式，表現(xiàn)圖畫日記“我的一天”（復(fù)習(xí)圖畫日記的要素：畫面、文字、天氣、日期）。三張畫面中，小作者怎樣安排“我”與周圍的人物在畫中的位置（主題突出）。按時(shí)間順序（早上、課間、課中）。教學(xué)過(guò)程：（一）課堂導(dǎo)入：：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛之情。：①學(xué)會(huì)選擇、取舍、儲(chǔ)存各種美好的記憶，培養(yǎng)敏銳的觀察力。②在自主學(xué)習(xí)中，解決“如何選擇我在一天中經(jīng)歷的最能抒發(fā)自己情感的事。②認(rèn)識(shí)以組畫的形式表現(xiàn)的能用圖畫日記：③能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事。：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（四）巡視輔導(dǎo)：學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。：討論通過(guò)欣賞后，你把自己的第一次的經(jīng)歷說(shuō)出來(lái)，與全組共欣賞。（二）教授新課：，欣賞課件中的各種圖片。（2）表現(xiàn)“第一次”的神情、動(dòng)態(tài)，描繪我在“第一次”嘗試中的表情。激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。②激發(fā)聯(lián)想思維。①激發(fā)記憶思維。教學(xué)難點(diǎn)： 能用圖畫日記的形式和夸張的手法、表現(xiàn)“我的第一次”經(jīng)歷時(shí)的神情、動(dòng)態(tài)。②自由獲得身心的和諧，完善健全人格。④在構(gòu)思與創(chuàng)作中，運(yùn)用圖畫日記的表現(xiàn)形式和結(jié)構(gòu)要素進(jìn)行創(chuàng)作。②在欣賞與構(gòu)思中，探討表現(xiàn)手法。②能用圖畫日記的形式和運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)“我的第一次”。：能用寫意畫的方法表現(xiàn)樹林的變化、快樂(lè)的場(chǎng)景及色彩的特征。(三)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)(四)學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。學(xué)生練習(xí)：點(diǎn)、染、勾、檫的技法：濃、淡、干、濕、焦等墨色。（四）巡視輔導(dǎo)：學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。關(guān)鍵是要注意樹葉的排列參差錯(cuò)落，有梳有密，點(diǎn)葉的墨色要注意濃、淡、干、濕的變化。②點(diǎn)葉——要根據(jù)葉形象用筆。：①枝干的畫法——先畫前面，再畫后面，注意粗細(xì)變化。（二）教授新課：，欣賞課件中的大師的作品。設(shè)問(wèn)提出要求：你用臨摹的方法畫出千姿百態(tài)的樹。？進(jìn)入本課創(chuàng)作主題：用中國(guó)寫意畫的方法畫出千姿百態(tài)的樹。教學(xué)過(guò)程：（一）課堂導(dǎo)入：：從多媒體課件中欣賞學(xué)生作品。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用中國(guó)畫寫意技法表現(xiàn)樹木或樹林。自主學(xué)習(xí)、構(gòu)思、大膽表現(xiàn)。：在欣賞與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)情感。：設(shè)問(wèn)：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？第14課 千姿百態(tài)的樹教學(xué)目標(biāo)：：感受樹木的千姿白態(tài)。（五）結(jié)果：作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。你準(zhǔn)備用什么方法去畫？（三）作業(yè)布置：能用寫意畫的方法畫出黑天鵝動(dòng)態(tài)的變化、快樂(lè)的場(chǎng)景及色彩的特征。（二）教授新課：，欣賞課件中的各種圖片。（2）黑天鵝生動(dòng)、優(yōu)美的動(dòng)態(tài)（如昂首闊步、左右搖擺、展翅飛翔、踩水飛奔、優(yōu)美的曲項(xiàng)、撥水暢游等）：（3）黑天鵝的形態(tài)、色彩、（形狀象鵝，體形較大，通身黑羽毛，上嘴有紅、白、粉紅的色彩，短短的尾巴，黑色的腳，有蹼）。導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂(lè)黑天鵝”。：體會(huì)畫家對(duì)“黑天鵝”的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生喜愛珍奇動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡的情感。③在嘗試臨摹中，探究畫家是怎樣運(yùn)用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)快樂(lè)黑天鵝的。：①在觀察與回憶中，了解黑天鵝的生活習(xí)性，感受其優(yōu)美的動(dòng)態(tài)和黑亮的色彩。：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（四）巡視輔導(dǎo)：學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。你準(zhǔn)備用什么去畫荷花。（二）教授新課：，欣賞課件中的各種圖片。（2）讓學(xué)生了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結(jié)構(gòu)，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學(xué)生觀察與表現(xiàn)的能力。導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。：學(xué)習(xí)大師借物抒情表現(xiàn)荷花。在觀察與比較中，體會(huì)畫家借物抒情的意境。學(xué)習(xí)寫意畫的用筆、用墨、并進(jìn)行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫面。：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（四）巡視輔導(dǎo)：學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。你準(zhǔn)備用什么樣材料設(shè)計(jì)作品。（二）教授新課：，欣賞課件中的各種圖片。（2）嘗試探索“撒鹽排遣法”，體驗(yàn)畫面產(chǎn)生異變而制造的特殊的點(diǎn)、線、面狀的機(jī)理：（3）明確作業(yè)要求，即運(yùn)用點(diǎn)、線、面狀的機(jī)理進(jìn)行聯(lián)想，再創(chuàng)造有趣的畫面。導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)點(diǎn)、線、面狀的機(jī)理效果進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造、重新設(shè)計(jì)一幅有趣的畫面。：對(duì)“撒鹽排遣法”產(chǎn)生的機(jī)理效果產(chǎn)生興趣。：在嘗試探索中，自主掌握“撒鹽派遣法”。：設(shè)問(wèn)：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？第11課 鹽的妙用 教學(xué)目標(biāo)：：感知肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感。（五）結(jié)果：作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。（三）作業(yè)布置：能運(yùn)用多種制作方法，設(shè)計(jì)與眾不同的新形象來(lái)表現(xiàn)蔬果的童話故事。：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果創(chuàng)作些什么？知道的哪些和這些不同的蔬果的藝術(shù)作品？：討論你所知道的不同蔬果藝術(shù)品的。設(shè)問(wèn)提出要求：（1）蔬果娃娃它們象什么？（2）小作者是怎樣利用蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感進(jìn)行構(gòu)想與創(chuàng)作的？（3）你喜歡哪一件作品？為什么？ ：一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：（一）課堂導(dǎo)入：：欣賞“蔬果童話形象”讓學(xué)生感受生活的美好。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感等特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想與添加、組合造型，培養(yǎng)觀察與設(shè)計(jì)思維能力。：注意觀察生活、養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活美的能力。在比較中體驗(yàn)添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。能利用蔬果的自然形態(tài)、色彩特點(diǎn)，進(jìn)行雕刻、塑造、創(chuàng)意設(shè)計(jì)一個(gè)立體形象。：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（四）巡視輔導(dǎo)：學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。你準(zhǔn)備用什么形狀的瓶子設(shè)計(jì)作品。（二）教授新課：，欣賞課件中的各種圖片。