小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培學(xué)習(xí)體會(huì)[大全]-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 17:59本頁(yè)面
【正文】 和發(fā)展性的心理教育，而非心理疾病的治療）。心理健康教育強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)、參與和發(fā)展，不能依靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，需要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的心理健康教育知識(shí)普及的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的具體問(wèn)題、新問(wèn)題進(jìn)行分析，采用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、疏導(dǎo)。學(xué)校在聘用專職教師時(shí)無(wú)章可循，心理教師很難成為骨干教師。不愿做，就是心理健康教育教師積極性不高。無(wú)人做，就是數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的心理健康教育師資隊(duì)伍還未真正形成，心理健康教育教師專業(yè)水平參差不齊。這在心理學(xué)上，就是滿足了小牛的心理需要，牛與人或人與牛之間就達(dá)到了一種和諧。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，要讓一頭小牛進(jìn)牛圈，你死拖活拉，費(fèi)了九牛二虎之力，也不見(jiàn)得讓他順利的進(jìn)去。心理健康就是個(gè)體與自己、他人和世界的和諧狀態(tài)或動(dòng)態(tài)。用魏書(shū)生的：“松、靜、勻、樂(lè)”來(lái)愛(ài)自己的職業(yè)，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；用43中馬麗君主任的： “化作春泥更護(hù)花”來(lái)提升我們的教育境界，用一顆平衡的心態(tài)來(lái)教育好我們的學(xué)生；用中國(guó)青少年研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)曹萍女士的“一份激情、十分熱情”讓我們的教育從“心”開(kāi)始，學(xué)會(huì)感謝，明白感恩，懂得感激，讓我們的教育活在理念里。我們每一位老師都有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，只是用于教學(xué)的各項(xiàng)技能不同，所取得的效果也就不同。其實(shí)，在很多時(shí)候，只要擁有基礎(chǔ)的心理學(xué)知識(shí)，就可以自己排解一些困擾，如果能把這些知識(shí)傳播給周邊的人，也許可以幫助不少人自己消除心理的陰影。我在心理學(xué)的學(xué)習(xí)中收獲到的決不僅僅是知識(shí)，更是一種心理態(tài)度與心理境界。心理學(xué)是一門(mén)很有用的學(xué)科，可以應(yīng)用在生活的方方面面，教會(huì)我如何面對(duì)生活，面對(duì)挑戰(zhàn)。在這里，我見(jiàn)識(shí)了各位專家的完美風(fēng)采；在這里，我拜讀了各位優(yōu)秀前輩的獨(dú)到見(jiàn)解；在這里，我體會(huì)到了暢所欲言的快樂(lè)。真心感謝國(guó)培，將我們聚集在心理健康教育的平臺(tái)里，讓大家一起觀看、聆聽(tīng)專家們的精彩講解；真心感謝囯培，讓我們?cè)趨⑴c中反思，發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，交流學(xué)習(xí)教學(xué)上的心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷的提升自己，在互動(dòng)中成長(zhǎng)。每每在疲憊之余翻看著一張張既熟悉又陌生的相片，翻開(kāi)一頁(yè)頁(yè)即潦草又清晰的筆記，才感覺(jué)到匆匆而過(guò)的時(shí)間帶走的只是我們的親近，卻留下了我們心理健康班118名學(xué)員的心。一個(gè)月的石家莊囯培之旅，在緊張而有序的學(xué)習(xí)中結(jié)束了。也沒(méi)有深刻的去思考過(guò)如何使自己的專業(yè)能力得到不斷的提升。在短短幾天時(shí)間的接觸中，我從他們的言語(yǔ)和行動(dòng)中看到的是他們對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)教育的執(zhí)著。他們對(duì)學(xué)術(shù)鉆研的態(tài)度著實(shí)讓我佩服。高強(qiáng)度的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每天兩場(chǎng)講座，時(shí)時(shí)刻刻都聚精會(huì)神的品位教授的每句話，精神疲憊啊！細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢品位，這是一種先苦后甜的生活，這是一份沉甸甸的禮物，這是一段不尋常的經(jīng)歷，這是一種幸福。時(shí)間雖短、但課程安排十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。30天的學(xué)習(xí)和跟崗，明白了培訓(xùn)基地的良苦用心，他們的工作確實(shí)調(diào)動(dòng)了各方積極性，形成工作統(tǒng)一的合力，為我們這些基層教師提供了優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)，所以非常感謝為我們付出辛苦工作的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人劉毅瑋教授、封文波教授以及我們心理健康項(xiàng)目組的趙玲玲、宋秀麗、鄧苗會(huì)小班主任老師。我通過(guò)和小班主任（河北師大心理系應(yīng)屆畢業(yè)生）的接觸中了解到，為了更好的布置教學(xué)課程，領(lǐng)導(dǎo)們親自對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行調(diào)研，針對(duì)心理健康教育這一學(xué)科特點(diǎn)，請(qǐng)來(lái)了不少行業(yè)知名人士，有智學(xué)博士（河北省教育廳師范教育處處長(zhǎng)）；張彥平院長(zhǎng)（心理學(xué)碩士、教授，河北心理衛(wèi)生研究所所長(zhǎng)，石家莊心理醫(yī)院院長(zhǎng)）；魏書(shū)生老師（國(guó)家特級(jí)教師，當(dāng)代教育家）、錢(qián)志亮博士（北京師范大學(xué)教育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，美國(guó)留學(xué)博士）；中國(guó)青少年研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)曹萍；全國(guó)中小學(xué)心理健康教育“十佳專家”鐘志農(nóng)教授；國(guó)家心理咨詢師職業(yè)培訓(xùn)師樊娜；等等27位專家教授。我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能夠與許多教育專家和教授進(jìn)行零距離的交流。農(nóng)十四師一牧場(chǎng)小學(xué)王新安2011年1月15日第三篇：國(guó)培學(xué)習(xí)體會(huì)國(guó)培學(xué)習(xí)體會(huì)承德縣三溝中學(xué) 胡漢奇“國(guó)培計(jì)劃”其全稱為“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)教師培訓(xùn)計(jì)劃”，是教育部、財(cái)政部于2010年開(kāi)始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階?？傊?，本次的網(wǎng)上培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲很大，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念；使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西。而且，辛辛苦苦上完課，還要接受我們的討論和修改建議，這個(gè)過(guò)程是需要較強(qiáng)的心理承受能力的。這種學(xué)習(xí)方式，自我認(rèn)為非常好！對(duì)于上課的老師，我發(fā)自心底的由衷感謝。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書(shū)，讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡(jiǎn)單的，我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué)，懂學(xué)生，懂教學(xué)。但是，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。三
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