【正文】 （方法設計：學生先獨立思考以上問題，然后分組討論、交流，最后在班內(nèi)交流質(zhì)疑，并逐步明確。（設題目的：培養(yǎng)學生掌握課文大意和口語表達能力。n牡蠣l236。十拿九穩(wěn)：比喻很有把握，也說十拿九準。張皇：驚慌，慌張。襤褸：l225。詫異：ch224。煞白：sh224。闊綽：chu242。拮據(jù)：ji233。其他 同學補充。（二）介紹作者莫泊桑(18501893)，19世紀法國著名的小說家。金錢能使水火難容、勢不兩立的人親密起來，同樣，也能使親密無間的人如同陌路?！薄柏泿拍苁垢鞣N冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻。“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關系上的溫情脈脈的面紗，把這種關系變成了純粹的金錢關系。（一）利用名言導入：金錢能夠影響到人與人的關系，這不僅在過去、在國外，即使在現(xiàn)在、在我們周圍，也是一個深刻的社會問題。教學難點懸念的鋪排，構思的巧妙，主題的分析。德育目標認識19世紀法國社會人與人之間的金錢關系，摒棄虛榮心，提高道德觀念。能力目標：（1）學習運用個性化描寫及對比手法刻畫人物?！段业氖迨逵诶铡方贪附虒W目標知識目標（1）把握人物形象及其作用。根據(jù)學生的回答進行小結(jié)第六步：教學效果鞏固，也就是課外作業(yè)布置。語文的外延即生活的外延。３．如果你把金錢當成了上帝，它就像魔鬼一樣折磨你。材料鍵接：１．貨幣能使各種冰炭難容的人親密無間起來，迫使互不兩立的人互相親吻。只有會思考，才會有創(chuàng)新。要突破這難點，其實也不難，教師可以這樣提示：我們的生活中會存在這樣的人嗎？一言中的，便可收到一石激起千層浪的效果。問題設計二：過去的教參對本文的主題思想是這樣概括的，“小說深刻地揭露了資本主義社會人與人之間是赤裸的金錢關系。第四步：探討小說主題，提倡不同聲音。小說中的“我”是故事情節(jié)的敘述者，其它人物的一舉一動，一顰一笑，都進出“我”的我的眼中。這是我設計這樣的一個環(huán)節(jié)的理論基礎。課堂中如果讓學生獨自地思考，一部分學生可能會罔然而無所得，因此組織學生進行討論，促進學生對話，讓思想在碰撞中產(chǎn)生，知識在交流中生成。”在接受美學的理論中，讀者是“接受的主體”，文本經(jīng)不同人的解讀之后，成為了“第二文本”，“第三文本”。例如，從“父親是被這種高貴的吃法打動了”看出父親的虛榮心，他想打腫臉充胖子。1．分角色朗讀“船上巧遇于勒”2．勾畫人物描寫的句段3．分組討論揣摩人物內(nèi)心活動，分析人物的性格。這一步可看成是復習舊課導入。于勒身世浮沉，際遇坎坷，少年浪蕩，中年得意，老年淪落，小說對它的著墨不多。（八）續(xù)寫《我的叔叔于勒》 板書設計：課后記：首先讓學生各自口述撰寫的于勒這個人物的小傳。３、對弱者應多付出愛心，同情，樹立正確的人生觀。點撥：１、不要把實現(xiàn)理想寄托在別人身上，應該通過自己去奮斗，去努力，去爭取?；蛘f是線索性的人物。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。作用：小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。心里話。但是，從排列的）順序分析，作者是很具匠心的，最后重復“我的叔叔”，其中卻加上一個“親”字，反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對父母六親不認的困惑、苦悶及不滿?！拔摇痹谡≌f中的是怎樣的形象？有什么作用？我對叔叔的同情主要表現(xiàn)在三個方面：①不受父母的影響，仔細觀察叔叔；②心中默念叔叔；③給了叔叔十個銅子的小費。②小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想——資本主義社會中人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”的。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。（五）重點研討《我的叔叔于勒》，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。明確：直接原因菲利普夫婦只認錢而于勒又淪落為窮人，其根本原因是：那個金錢至上的社會制度。⑺是那個社會制度造成的。⑹是菲利普夫婦的思想意識造成的。⑸是菲利普夫婦的虛榮心造成的。⑷是菲利普夫婦經(jīng)濟不富裕造成的。⑵是于勒貧窮造成的。⑵是于勒的為人造成的。⑴是那個女婿造成的。（說明）回答這個問題由于學生是初步接觸課文，思考問題或許過于表面化。點撥：在菲利普夫婦心中，親弟弟不過是金錢的化身。（１）個別讀完“盼”的細節(jié)，師問：為什么他們熱切的盼望于勒歸來？生回答。貧：壞蛋、流氓、無賴、分文不值富：正直、有良心、好心、有辦法的人、救星 貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的 ２、提問：當他有錢時家人的心情如何？——盼 當他無錢時家人的行為如何？——避板書：于勒：窮―――富―――窮 菲利普夫婦：攆―――盼―――躲３、自讀全文，找出“盼”、“避”的主要細節(jié)。１、瀏覽全文，找出全家人對于勒的不同評價。躲避于勒。面對已淪為窮水手的弟弟于勒，菲利普夫婦的態(tài)度發(fā)生了根本的變化。第三部分（20—47）：故事的高潮?？滟澯诶?。菲利普一家人盼望于勒。理清故事情節(jié)，用三個字概括本文故事情節(jié)。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。短短的一生中，他寫了300多個短篇和6個長篇。（板書課題：我的叔叔于勒——莫泊桑）（二）作者介紹莫泊桑：（18501893）是法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。理解課文的豐富內(nèi)蘊。情感態(tài)度價值觀認識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系，提高道德觀念。如從情節(jié)分析人手，探討作品主題。課堂教學以朗讀揣摩為主。課文在技巧的運用上很出色，如人物的心理描寫、懸念的運用、情節(jié)的安排等方面。品評小說的語言，提高實際的語言運用能力。我的叔叔于勒教案(20081005 17:42:08)我的叔叔于勒一、教學目標 知識與能力目標理解、積累“拮據(jù)、闊綽、煞白、詫異、與日俱增、十拿九穩(wěn)”等詞語。小結(jié)：?語言描寫要符合人物的身份和個性。同學甲：品行優(yōu)良，對師長必恭必敬，知錯能改。學生練習： 今天早上，有多位同學因遲到而被老師責罰。在進行語言描寫時，語言要簡潔?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！笆嵌√?，他來時，一陣風正好把門關了，他就抬起腳，用力一踢。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈??，開了窗，好通風。如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音，同時添上相應的表情和動作，就會加強對話的表達效果?！崩钚钦f?！倍√觳怀姓J?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。例子：門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。語言描寫還要寫出人物說話時的神態(tài)、動作等。如果在有感情的因素摻在其中，那就更是大不一樣了。因此，我們要寫好人物，必須寫出個性化的人物語言，努力做到“話到人到”人物的語言描寫還要注意場合，要寫出人物在特定環(huán)境條件下的心理狀態(tài)。“鍋了碗了”“針過去線過去”“前有車后有轍”這些極具職業(yè)特點的用語顯示出它們的使用者分別是廚師、裁縫、車把式和船老大?！痹噯枺簭奈闹心隳芸闯鱿群笳f話的都是誰嗎？你知道廚師的媳婦是干什么的嗎？ /這個問題就是要求我們讀者根據(jù)人物語言去判斷這幾個人的身份。” 另一個聽得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見風使舵?！?一個說：“咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。作為一個五保戶老奶奶，不會說出那么多大道理，更不會用上“蔚然成風”“層出不窮”等成語，她可能說：：“這孩子真好”或“真是好孩子”。看前面的那個例子：這天，小明放學回家，在路上看到五保戶李奶奶正背著一小袋米，艱難地慢慢往前走著，小明看到這種情況，一個箭步?jīng)_上去，一把奪過李奶奶肩上的袋子，急急地往前走，李奶奶著急了，邁著小碎步跟在后面邊追邊喊：“哎，小孩，你這是干啥啊??”李奶奶追到自家門口，上氣不接下氣的，小明已經(jīng)把那袋大米穩(wěn)穩(wěn)地放在了門口，微笑地看著李奶奶??李奶奶這才明白是怎么一回事，激動地對旁邊圍看的人說：“現(xiàn)在的形勢真是一片大好，學習雷鋒蔚然成風，社會上好人好事層出不窮。師：我們從這個小故事可以知道，語言描寫在刻畫人物形象、揭示人物性格的過程中具有不可替代的重要作用（放映）魯迅先生曾指出，有成就的作家，他“寫人物，幾乎無須描寫外貌，只要以語氣、聲音，就不獨將他們的思想和感情，便是面目和身體，也表示著了” 而“讀者看了對話，便好像目睹了說話的那些人?！泵鞔_：?這段話表明了不同身份的的人有不同的個性和不同的思想感情，說的話當然不同?！笨h官接了一句：“滿天下皇家瑞氣。那么在作文當中，語言起到一個什么作用呢？再看下面的小故事：（放映）天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩。所以我們的生活中不能沒有語言。第四種是幾個人議論或交談。如：老馬對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不去試試是不行的。如：“唉，這鬼天氣！又悶又熱，蚊子也來搗亂，一夜沒睡，真倒霉！”王老五不停地邊拍著蒲扇邊咒罵著。（外貌，語言，動作，心理，神態(tài)）這一節(jié)課我們來學習“語言描寫”（放映）提問：“什么是語言描寫呢？”（放映）指通過對人物對話、獨白及語氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。”這時圍觀的人很多，莊園主怕下不來臺，便低聲對裴多菲說：“我口袋里有１００元錢，只要你向我行禮，這錢歸你。)三、教學過程導入：《裴多菲智辯莊園主》故事多媒體放映：匈牙利著名詩人裴多菲出游時經(jīng)過一個莊園，正好碰到了莊園主。人物語言個性化，是語文描寫最基本的也是最高的要求。二、重點難點人物的語言要求精煉和個性化。語言的描寫要精煉。?說著，黃老師欣慰地笑了。?不錯，小伙子，好好干。??高三學習挺辛苦吧？??苦是苦，但總得學啊，再不努力就遲了。?黃老師上下仔細打量著他，?今年該是……哦，今年要考大學了吧？??是啊。? 趙新天不好意思地笑了笑。?我是趙新天呀，是您以前的學生。例文趙新天發(fā)現(xiàn)黃老師后，輕輕喊了聲：?黃老師。在高三讀書的趙新天在新華書店購書時遇到了小學時的班主任黃老師。全文干脆利落，沒有一句多余的話。那雙有力的大手，又把我從車上抱下來。透過大衣的縫隙，我模模糊糊地看到一個高大的背影，在前面蹬著車。??哎，大嫂，治病救人要緊哪！?我被一雙大手抱上了車。突然，有個響亮的聲音在問：?大嫂，您是帶小孩上醫(yī)院看病嗎？? ?是呀！?媽媽著急地回答。她用大衣把我裹得嚴嚴的。街上靜悄悄的。把小云設計出“學習棋”的興奮、想讓“我”快去看看的急切心情，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來，使讀者如聞其聲，如見其人。?看你高興的，什么‘學習棋’？?我問。我連忙放下筆，去給她開門。上面的病例可以這樣修改：星期天上午，我正在復習功課。在實際生活中，人們說的話既多又雜，寫文章不是生活實錄，不能原原本本地照搬生活?？梢?，作者是為了對話而寫對話，完全是畫蛇添足。另外，小云發(fā)明了“學習棋”，急切地想讓“我”去看一看。可小作者卻在對話中寫了“吃的什么早飯”、“小云家的燃氣灶壞了”、“小云爸爸修了大半天還沒有回來”這些與“學習棋”無關的對話。我發(fā)明了一種‘學習棋’，你快跟我去看看吧！?我問：?什么‘學習棋’呀？??先別急，一會兒你就知道啦？?說完，小云拉著我的手向她家跑去……這段對話雖然寫得很通順，可很多卻是不必要的廢話。?小云說：?吃的什么？?我說：?吃的油條、稀飯。?小燕，吃過早飯了嗎？?小云一見我就問。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：?小燕，小燕！?我一聽就知道一定是我的好朋友——小云在喊我。語言拖泥帶水，沒話找話，這是作文容易出現(xiàn)的毛病。?爸爸冷冷地看了看賣肉的老板，說：?平?？茨愎掷蠈嵉?，誰知道你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟吧！?進行語言描寫時，語言要簡潔。上面的病例可以這樣修改： 當老板去接爸爸手中的錢時，看見了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說：?讓我再給您稱一遍！?爸爸奇怪地問老板：?為啥要再稱一遍？??剛才稱錯了！?老板邊說邊手忙腳亂地重新稱肉。?爸爸說：?你竟敢缺斤少兩，跟我走一趟吧！?一個人說話時，總要出現(xiàn)相應的表情與動作，把它們描寫出來，不但可以加強對話的表達效果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。請看下面一位小學生的作文片斷：買完燒餅，爸爸又想去買點兒熟肉，他走進一家肉店，說：?買半斤熟肉！?老板連看爸爸一眼都沒看，麻利地稱好了肉，態(tài)度冷冰冰的，還邊稱邊漫不經(jīng)心地和別人說話，一點兒也不熱情。語言描寫還要寫出人物說話時的神態(tài)、動作等。成功的語言描寫，要求作者使用的語言必須具體、生動、形象；必須精確而凝煉；必須個性化?！狈哆M中舉后，同是這個胡屠戶，卻換了一副嘴臉：“我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。范進在中舉前，窮困潦倒。”這里所說的“各人的有特色的談話”，就是具有個性特征的語言。她可能會說：“這孩子真好”或“真是好孩子”。你看，這位紅領巾就是一個‘活雷鋒’……?這段話中，老奶奶說的話就沒有自己的個性，顯然不符合自己的身份。一位佩戴紅領巾的少年忙上前扶著老奶奶，坐到自己的座位上。當車開到茶亭站時，上來一位約摸六七十歲的農(nóng)村老奶奶。搗亂鬼無事生非，油腔滑調(diào)；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn)。?老師說：?還有誰看見的？??我，……沒看見。?董小天腳一跺：?大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！??我才不瞎說呢，大家都看見的。?誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應的表情和動作，就會加強對話的表達效果：門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。?李星說。?董小天不承認。?旁邊的張小勇還幫董小天說話。門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。? ——《故鄉(xiāng)》一聲“老爺”，“我”與閏土少年時代的純真友情，完全被封建的等級觀念所代替了。我也說不出話。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有做聲?？滓壹旱囊欢卧挶砻髁讼肭灏祝灏撞涣?，又偏要爭面子。?孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出