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正文內(nèi)容

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析范文大全-文庫(kù)吧資料

2024-11-09 17:44本頁(yè)面
  

【正文】 ,如何發(fā)揮書面表述能力解決生活中的問(wèn)題,同時(shí)也在測(cè)查應(yīng)用文留言條的寫法。如:“五彩斑斕”——“藍(lán)”、“書到用時(shí)方恨少”——“很”。其中有古詩(shī)、有重點(diǎn)課文選段、有積累運(yùn)用中的名言警句,目的是測(cè)查學(xué)生的課內(nèi)積累是否達(dá)到要求。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。選擇帶有“雨”的成語(yǔ)造句,部分學(xué)生搞不懂它的用法,病句太多。錯(cuò)字現(xiàn)象:學(xué)生出錯(cuò)最多的有“抵”少加一點(diǎn)。(28分)試題說(shuō)明:該試題是對(duì)教材中生字表里的詞語(yǔ)進(jìn)行的常規(guī)抽測(cè),都是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本的字詞知識(shí),在測(cè)查“會(huì)與不會(huì)”的同時(shí),還測(cè)查學(xué)生寫得“規(guī)范”與否,即測(cè)查學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá),有創(chuàng)意地表達(dá)。實(shí)踐性根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平,選擇淺顯易懂的文章作為閱讀測(cè)材料,所選材料將注意思想內(nèi)容的價(jià)值導(dǎo)向和語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范的有機(jī)統(tǒng)一,恰當(dāng)控制難度和篇幅。人文性體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特性,力求符合學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況,與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展相適應(yīng)。綜合性命題以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨,不僅考查語(yǔ)文知識(shí)、能力水平,還關(guān)注學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的情況以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r。試題特點(diǎn)三年級(jí)為中年級(jí),尤其是第一學(xué)期,這種過(guò)渡性很關(guān)鍵,因此本次命題既遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,又關(guān)注中年級(jí)過(guò)渡期學(xué)生的思維特點(diǎn)與知識(shí)儲(chǔ)存量,依據(jù)教材而不拘泥于教材,力求把基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考察相結(jié)合,把課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)的考察相結(jié)合,把語(yǔ)文知識(shí)放置在一定的語(yǔ)境中,與學(xué)生生活緊密相連,關(guān)注難度、區(qū)分度、信度與效度?;厩闆r本次調(diào)研測(cè)試全縣應(yīng)參加考試人數(shù)5326人,實(shí)參加考試人數(shù)5287人,%。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析(三)為檢驗(yàn)課改實(shí)施水平,了解新課程下學(xué)生知識(shí)、能力等方面的達(dá)成情況,進(jìn)一步引導(dǎo)教師反思教學(xué)工作,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。這樣,學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材,增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性,提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本學(xué)期我們?cè)诎嗉?jí)開設(shè)了圖書角,鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中,對(duì)于開放性的題目感到十分茫然。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神?!胺椒ū戎R(shí)更為重要”。關(guān)鍵是抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化,組織學(xué)生形成互幫小組,從字詞入手,從最基本的入手,帶領(lǐng)全體學(xué)生共同進(jìn)步。要繼續(xù)重視識(shí)字訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中我們更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力,創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),提高作文水平。(4)作文水平不高試卷中的習(xí)作是要求寫一件事,可以是看到、聽到的,這件事可以是高興的,也可以是難忘的,選材非常廣泛,也貼近生活,可學(xué)生基本功不夠扎實(shí),所寫的事簡(jiǎn)單、空洞,抓不住事情的關(guān)鍵之處,表達(dá)不清楚,學(xué)生能反映創(chuàng)新思維、兒童童心、童趣的瘳瘳無(wú)幾。(3)綜合能力薄弱由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,所以學(xué)生對(duì)靈活性的題目掌握不好,失分較多。這一題考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)綜合掌握情況,學(xué)生答題不佳,失分率達(dá)到了30%,重點(diǎn)表現(xiàn)在:《九月九日憶山東兄弟》一詩(shī)中傳頌千古的名句是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。試卷中學(xué)生有的把“威武”的“武”和“荒涼”的“荒”都多加了一筆,有的“遺跡”一詞不會(huì)寫,還有的把“爭(zhēng)奇斗艷”的“奇”寫成“其”,真是狀況百出;第三題“給加點(diǎn)字選擇正確讀音”雖失分最少,%,但從錯(cuò)誤中能看出學(xué)生對(duì)拼音掌握不牢,問(wèn)題集中出現(xiàn)在“磨坊”的“坊”和“震驚”的“震”字上,多音字“坊”應(yīng)讀第二聲,“震”應(yīng)是前鼻音,學(xué)生混淆不清。在本次測(cè)試中,學(xué)生表現(xiàn)出基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)現(xiàn)象。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo),縱觀這次期末測(cè)試,可以看出還存在許多問(wèn)題。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。(2)靈活性較強(qiáng)的題,學(xué)生回答較差。通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看,學(xué)生的掌握情況大致可分為兩個(gè)層次:(1)掌握較好的是基本知識(shí)題,這些題靈活性較小,多數(shù)以課本知識(shí)為基礎(chǔ)。答卷情況。試卷力求通過(guò)一些開放性的試題,答案多元的試題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析(二)一、試卷命題的特點(diǎn)本次三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷從聽記、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀積累、作文等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面檢測(cè)。平時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生邊閱讀,邊記錄好詞好句,并有意識(shí)的背下來(lái),把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,記錄生活,積累寫作素材,從而提高習(xí)作水平。在平時(shí)的教學(xué)中,我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助,教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法,通過(guò)練習(xí)題和習(xí)作練習(xí),使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,及時(shí)梳理歸類,多聽寫、背默,及時(shí)糾錯(cuò),通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí),并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景,讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。三、今后改進(jìn)措施。(十二)習(xí)作。有些學(xué)生不能清楚地表述自己喜歡這個(gè)句子的原因。三、四題失分率較高,學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力較弱。第二篇文章第一、二題學(xué)生掌握較好。3題考查學(xué)生對(duì)課文的理解,學(xué)生不能用自己的語(yǔ)言完整并準(zhǔn)確地表述。(十)閱讀理解。本題巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際書面化融為一體,有些學(xué)生沒(méi)有審清題目要求,不能抓住中心,圍繞主題進(jìn)行闡述。第一題有些學(xué)生審題不清,失分過(guò)多。本題旨在考查學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的掌握和理解情況。學(xué)生掌握得較好,得分率在95%以上,失分原因在于錯(cuò)字多。得分率在90%以上,而我的發(fā)現(xiàn)失分率較高,11%,失分原因主要是表述不準(zhǔn)確和錯(cuò)字多。
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