【正文】 444450，左邊九個數(shù)的十位上是相同的，個位上的數(shù)依次是9最后一個是整十?dāng)?shù)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT四、教學(xué)過程 1 創(chuàng)設(shè)情境師：數(shù)學(xué)王國里開運(yùn)動會啦，數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)，請小朋友們仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊(duì)的？（小組討論）方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？（邊數(shù)邊填，完成百數(shù)表）填完以后數(shù)一數(shù)。在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。甲：比70少一些。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，其他孩子語言提示。88人（）、12人（）、76人（）。還有差不多等概念。通過全班說讓學(xué)生正確建立誰比誰怎么多??！多得多，多一些。你從圖中看到了什么？ 探索新知生：交流看到了什么？師：請學(xué)生用“誰多誰少”說一說。二、教學(xué)重難點(diǎn)：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義?？匆豢矗钜惶?，認(rèn)識直尺上的數(shù)，從小到大排列（三）練習(xí)鞏固課后5題 板書設(shè)計誰的紅果多21﹥18 21的十位7是2，表示2個十，18的十位7是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大課題：小小養(yǎng)殖場一、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫在書本上。學(xué)生回答。為什么？ 觀察，討論（二）探索新知現(xiàn)在知道了誰的紅果多。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT，計數(shù)器四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境教師出示主題圖，小熊是21個紅果，小猴是18個紅果。初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。（三）寫一寫教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。（二）說一說教師撥出22，讓學(xué)生說說這兩個“2”的意義一樣嗎？ 學(xué)生討論。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。引起興趣回顧舊知 2 探索新知（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。生：數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT、大花生、計數(shù)器四、教學(xué)過程 1 創(chuàng)設(shè)情境師：拿出一把豆子，讓學(xué)生估計大該有多少粒。3 鞏固新知 學(xué)生反饋 練習(xí)25頁第3題 練習(xí)第四題師：評講 講例題，再添多少就變成一百了？ 總結(jié)再練習(xí)思考練習(xí)第五題，古人計數(shù) 板書設(shè)計數(shù)一數(shù) 10個十是一百課題：數(shù)豆子一、教學(xué)目標(biāo)：會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。一根一根的數(shù) ②同桌合作數(shù)小棒100根。B、10個10個數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個十是100。師：課件演示100個小方塊，讓學(xué)生估一估大約有幾個小方塊。培養(yǎng)學(xué)生積極思考認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣，二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。（第23頁第三題）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 學(xué)生反饋練習(xí)課后第二題接力賽生生練習(xí)：小組一人報前面三個數(shù)字，另三個人接著說 師生練習(xí)： 333（）（）、（）、（）（）、（）、（）、（）； 450、5（）、（）、（）、（）； 234（）、（）、（）、（）； 練習(xí)第五題晴天和多云有多少個，說說你怎么數(shù)的，看誰數(shù)的快。全班匯報。二、教學(xué)重難點(diǎn)：會認(rèn)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)。體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。肯定評價 鞏固新知出示20頁例題他們分別看到的是下面哪幅圖？ 解決問題完成例題 拿出書包觀察側(cè)面，做出選擇 小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題 ? 板書設(shè)計：看一看（二）從側(cè)面看 從后面看 從上面看觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。全班匯報。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，判斷下面這些圖分別是誰看到的。從上面觀察物體的形狀。、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。板書設(shè)計：看一看（一）從前面看 從后面看 從側(cè)面看 觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花小宇看到了小兔的一只耳朵 師：為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢？ 生：思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的側(cè)面 師：肯定評價觀察物體時，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的 出示18頁例題提問：小霞看到的是哪幅圖？生：思考交流討論小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，選第二幅圖師：鼓勵評價拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說一說 生：同桌面對面觀察老虎交換位置說自己看到的形狀 3 鞏固新知做書上練習(xí)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎? 4 小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?生：小組討論 學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）玩具老虎2.（老師）PPT，實(shí)物四、教學(xué)過程 1創(chuàng)設(shè)情境師：用電腦出示課本第全景圖 你從圖上看到了什么 引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的積極性 2探索新知生：交流，同桌說一說。二、教學(xué)重難點(diǎn)：會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。把下面的減法表填寫完整?？梢詸M著看，豎著看，斜著看。做個減法表。（2）可以找被減數(shù)相同的。教師強(qiáng)調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。教學(xué)重、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個減法表。第九課時做個減法表教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內(nèi)的退位減法。（2）組內(nèi)交流，怎樣才能把所有的算式都寫出來，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考問題的習(xí)慣?？凑l說得多。（2）提出想解決的問題。提出兩個數(shù)學(xué)問題，并試著算一算。（2）提出問題。（2）體會加減法之間的關(guān)系。寫算式。好缺幾張椅子？（1）獨(dú)立列式計算。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式說一說有什么發(fā)現(xiàn)。（2）指名匯報，說一說自己為什么要這樣畫。畫一畫，填一填。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示20以內(nèi)退位減法和進(jìn)位加法的口算卡片，開火車進(jìn)行口算練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。解決簡單的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有不懂的問題嗎？第八課時 練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計算正確熟練。（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。（同桌討論）（3）完成書上的填空題集體訂正。三、實(shí)踐應(yīng)用（14頁練一練）指導(dǎo)完成練一練第1題。解答問題（1）樹上的小鳥比空中的少幾只？11—5=7（只）（2）淘氣列式解決的是什么問題？ 8+6= 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應(yīng)的動物，再根據(jù)加法算式想一想求的是什么。（1）根據(jù)找到的信息提出數(shù)學(xué)問題。指名匯報，看看有沒有漏掉。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、動物圖片。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計算正確熟練。初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書： 試一試11—5 =611—2=9 12—3=9 13—4=9第七課時美麗的田園教學(xué)目標(biāo)：初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能力。（2）再提出一個數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答。說一說讓學(xué)生從不同的角度描述同一個數(shù)，加深對數(shù)的意義的理解。（2）根據(jù)結(jié)果找相應(yīng)的郵箱。算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？11—2 =12—3 =13—4=（1）、投影出示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算（2）、交流，你是怎么算的？你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小結(jié)：從11—2 開始減號前面的數(shù)和減號后面的數(shù)都加1，得數(shù)一樣。投影出示11頁的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：昨天生了11個蛋，今天只生了5個，今天比昨天少生了幾個蛋？二、想一想，列算式想一想，猜一猜，今天比昨天少生了幾個蛋？怎樣列式？列出算式，11—5三、討論11—5的算法讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化。感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。能正確計算“十幾減2”的退位減，解決相關(guān)的問題。4（1）先數(shù)出幾種圖形的數(shù)量，強(qiáng)調(diào)“不要漏數(shù)”。誰多？多幾只？(1)、說一說片所表達(dá)的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。2黃花比紅花少幾朵？(1)、說一說片所表達(dá)的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。四、鞏固練習(xí)（11頁練一練）誰摘得多，多幾個？(1)、說一說片所表達(dá)的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。三、比一比，算一算說一說片所表達(dá)的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。（3）用圓片或小棒擺一擺，算一算。（1）根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本上。（2）我想到了紅傘比黃傘多多少個？藍(lán)傘比黃傘多多少個？紅傘比藍(lán)傘多多少個？（3）黃傘比紅傘少多少個？黃傘比藍(lán)傘少多少個？藍(lán)傘比紅傘少多少個？（4）紅傘和黃傘共有多少個？紅傘和藍(lán)傘共有多少個？黃傘和傘隊(duì)共有多少個？二、探究新知。同學(xué)們回答得真棒！今天，老師帶大家觀看美麗的大森林舉行的一場精彩的跳傘表演。同學(xué)們，我們在前面已經(jīng)學(xué)了“誰比誰多幾”的內(nèi)容，今天老師就來考考你們，看還記不記得是怎么解決的。教學(xué)難點(diǎn)：通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣。通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣。通過動手操作，讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究。填一填（1）學(xué)生獨(dú)立計算（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式，找一找每組算式的規(guī)律。（2）指名說算法，學(xué)生進(jìn)一步體會計算方法的多樣性。（學(xué)生如果提出還缺幾個盤子等問題，只要合理，教師應(yīng)給予肯定。（2）通過畫圖或列算式解決問題（1）在理解圖意的基礎(chǔ)上看圖列出算式，理解減法的含義。11—7小組交流：為什么這樣列式？小結(jié)：比較兩個數(shù)量的多少用減法計算。說一說缺了幾把椅子。教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形學(xué)具、投影儀、多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確計算“十幾減6”的退位減法。能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書： 快樂的小鴨（1）12－7＝5（2）12－7＝510－7＝312－2＝10 2＋3＝510－5＝5 ……（3）12－7=5 因?yàn)?＋5＝12所以12－7＝5第四課時開會了教學(xué)目標(biāo)：在具體的情境中，通過探索、交流活動，進(jìn)一步體會減法的含義。四、拓展練習(xí)（投影出示圖片）（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決?？磮D列算式（1）看圖，清楚表達(dá)圖中的意思，嘗試提出問題，列出算式。（2）指名說一說自己是怎樣算的，理解算理。（3）交流，你是怎么算的？學(xué)生說計算過程。（2）、12分成10和2，10－7＝3 2＋3＝5（3）、把7分成5和2，12－2＝10 10－5＝5（4）、7＋5＝12 12－7＝5 ……（5）多媒體課件演示計算方法。投影出示6頁的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：12只小鴨子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上還有多少只？二、想一想，列算式想一想，猜一猜，草地上還有多少只？列出算式，12—7三、討論12—7的算法讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確計算“十幾減6”的退位減法。能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書： 捉迷藏（1）13－8＝5（2）13－8＝510－8＝213－3＝10 2＋3＝510－5＝5 ……（3）13－8=5 因?yàn)?＋5＝13所以13－8＝5第三課時快樂的小鴨教學(xué)目標(biāo)：在具體的情境中，通過探索、交流活動，進(jìn)一步體會減法的含義。四、拓展練習(xí)（投影出示圖片）（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（2）任選2題跟同桌說說你是怎么算的？（3）認(rèn)真觀察說一說每組算式的規(guī)律。（2）指名說算法，學(xué)生進(jìn)一步體會計算方法的多樣性?？磮D列算式（2）看圖說明圖的意思，嘗試提出數(shù)學(xué)問題，列出算式。（2）指名說一說自己是怎樣算的，理解運(yùn)算的道理。看一看、說一說（書4頁）（1）、投影出示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算（2）、交流，你是怎么算的？學(xué)生說計算過程。小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說說說你是怎么算的？（1）、一根一根地減。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入教師談話：同學(xué)們，你們喜歡捉迷藏嗎？你們都是怎樣玩捉迷藏的？今天我們一起去玩捉迷藏。教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減8”的退位減法的計算方法。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。學(xué)會“十幾減8”的退位減法。（2）、交流，歸納十幾減9的退位減法算式。（1）看圖說圖意（2）列算式（3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)的?？磮D列算式學(xué)生體會加法和減法互為逆運(yùn)算。（2）指名說一說自己是怎樣算的。（2）、交流，你是怎么算的？學(xué)生邊撥珠子邊說計算過程。（2）、15分成10和5，10－9＝1 1＋5＝6（3）、把9分成5和4，15－5＝10 10－4＝6（4）、9＋6＝15 15－9＝6 ……（5）多媒體課件演示計算方法。兔媽媽把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？二、想一想，列算式想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？列出算式，15—9三、討論15—9的算法讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。下面老師帶