【正文】 負責(zé)任而過得快樂，你們負責(zé)卻過得很凄慘。你們家的草坪因此發(fā)黃枯萎?？藙诘虏┦吭凇哆^猶不及》一書中用了一個很形象的比喻來說明父母越界行為的后果：“你的孩子就好像是你的鄰居，他從來不為他家的草坪澆水。他們就像是心理學(xué)上講到的“蛋殼效應(yīng)”，那外觀完好的蛋殼，表面上十分堅硬，但只要輕輕一捏就變成碎片。甚至上小學(xué)的孩子還要父母摟抱著睡，偎依著坐。、懶散和懦弱等不良人格?！笔堑?，不是永遠，該歸孩子管轄的生活、學(xué)習(xí)范圍，我們沒有劃給他，沒有告訴他界限，沒有教給他責(zé)任；等到該放手時，我們已遲了，孩子像牽?；ㄒ粯永卫蔚嘏试诖笕诉@顆樹上了。斯科特在孩子還小的時候，我們沒有告訴孩子哪些他可以做，所以他不知道要做；而我們知道孩子哪些可以做，卻也代他做了，于是，孩子沒有他可做的事了！剝奪了他們獨立動手做事的權(quán)利，他當然不懂得什么是他該做的事，也不想做本該他做的事了?！鞠麡O影響】。還有一種是急躁性情，看孩子做事笨手笨腳，老半天也做不完，干脆自己做算了，也沒有那個耐心，干脆等他長大一點再讓他做了。潛意識里的話是：看，媽媽多愛你！什么都幫你做了。最常見的就是包辦、代替、過度保護，這是生活上的溺愛。長此以往，覺得家務(wù)事是大人的事，和他無關(guān)，變懶惰、沒責(zé)任心也是情理之中了。這是誰的錯呢？應(yīng)該反省的是家長，是家長自己越過了生活界限，或者叫責(zé)任界限。安安媽知道后，批評他：“寶貝，你都這么大了，是你的事就要去做，這是責(zé)任?！薄拔覜]有責(zé)任，我不要責(zé)任。當老師找到他為什么不做值日時，他還振振有詞：“老師我不會干，也不喜歡干。從小到大，安安從沒沾過一點家務(wù)活兒，連碗筷都不會擺，吃桔子每次都要媽媽剝好?！景咐胤拧堪舶采弦荒昙壛耍撕苈斆?，就是任性，霸道，嬌氣，懶惰。尤其是孩子，在他的生活領(lǐng)域里，讓他發(fā)揮自己的能力，做自己力所能及的事，是為他他自己的成長助力。家長們，請以一顆包容的心接納孩子，無論孩子的優(yōu)點，也無論孩子的缺點，無論孩子的成功，也無論孩子的失敗。誠如作者所說，作為成長的孩子，不可能沒有一點兒問題，但有些是可以忽略不計的，有些是可以淡化處理的?！?這是一件微不足道的小事情，但這樣的故事每天都在發(fā)生，家長們以他們苛刻的眼神緊盯著孩子，直到孩子變成“問題孩子”為止。您看，您批評他半天，他也不反駁您，他很孝順您啊。我勸解了半天，誰知這位奶奶越說越來氣，數(shù)落著這個孩子的種種毛病，愛看電視啦、不學(xué)習(xí)啦、不聽話啦等等，在她數(shù)落的過程中，孩子就那樣默默地聽著，也不辯解，但眼睛里的光始終是暗淡的。一了解才知道，孫子是才入學(xué)的一年級新生，奶奶剛才在校門口等好久也沒等到他，進校門一看，他正趴地上看 螞蟻搬家呢。在我眼里，那些孩子可愛、活潑、勇敢、善良，但在他們的爸爸媽媽、爺爺奶奶的眼里，卻成了不折不扣的“問題”孩子：他們不聽話，他們調(diào)皮好動，他們不愛做作業(yè)，不愛學(xué)習(xí)，他們屁股尖坐不住板凳，他們粗心馬虎…… 有一天放學(xué)沒多久，就看到操場上一位奶奶在訓(xùn)斥他的孫子。每個孩子都不是完美無缺的，但我們的父母本著打造“完美小孩”的心理，用挑剔的眼光審視著孩子，讓孩子沒問題變有問題、小問題變大問題。孩子的“問題”，還是大人的“問題”——《孩子的“問題”是怎么制造出來的？》（作者練麗丹）讀后感 文：月影風(fēng)輕看了《莫愁此外，父母可以收集一些培養(yǎng)自信心的故 事講給孩子聽，當然也可以自創(chuàng)故事。這就為扮演動物角色游戲提供了可能性。案例中的游戲可以讓孩子充分體 驗他人的情感，學(xué)會理解他人，學(xué)會幫助他人的同時也在為自己培養(yǎng)積極健康的情感和良好的個性品質(zhì)。通過故事角色扮演能讓孩子正確認識自我，增強自信。推及人類也是一樣?？?，女兒演得很投入，肢體動作也很到位，對小鴨子的習(xí)性把握得很準，說起理來頭頭是道。你快來吧，趴到我背上。小鴨子（很向往的樣子）：可我就是想飛一次，體驗一下自由。小鳥（摸摸小鴨子的腳）：你的蹼幫助你在水里游，沒有它，還游不了呢！小鴨子（雙手放背后，哭喪著臉，往前走）：我沒有翅膀，整天只能在地上走，水里游。下面是我們的對話“演出”—— 小鴨子（皺著眉，憂愁的樣子）：我是小鴨子，嘴扁扁的，很難看，沒有人像我這么丑的嘴！小鳥（拍拍小鴨子的背）：小鴨妹妹，你一點也不丑。我頭戴小鴨子的頭飾，扮演不自信的人，佳彤頭戴小鳥的頭飾，扮演說服者、安慰者。孩子并不是你的，所以你不能指望他將來回報你，盡管你付出很多很多；你的孩子其實是你的，所以你必須熱愛他，哪怕世界上所有的人都拋棄他，你也要含著熱淚去擁抱他！愛他！培養(yǎng)自信孩子的角色游戲 文：月影風(fēng)輕 【游戲案例賞析】 你一點也不丑（6~9歲）佳彤（7歲）很喜歡邀我和她一起玩角色扮演游戲。你要學(xué)會蹲下來，和他的眼睛保持水平，傾聽他童真的稚語，撫摸他真實的感受，走進他多彩的心靈世界。孩子來到這個世界，一切都是嶄新的，有著自己獨特的思維方式，有著一雙好奇的眼睛。也許他會令你傷神，更也許會讓你失望，但你依然要給他 愛，依然要呵護他，珍惜他，因為他是你的孩子——上帝送給你的禮物。如果你這樣做，那么你給他的是傷害而不是愛，是負擔而不是輕松，是禁錮而不是自由。解讀：孩子可以是你生命的延續(xù)，但不是你思想的延伸。所以你應(yīng)該為上帝饋贈給你的這個禮物而驕傲，而高興，而感謝。其實當孩子脫離你身體的一剎那，他就是一個獨立的生命體了。你用你世界上最偉大的母愛溶化著孩子，你用你最美好的期望為他編織著夢。解讀：是的，孩子是從你的生命中孕育的，如破繭而出的蛹，當聽到第一聲嬰兒的啼哭，你的臉上洋溢著世界上最動人的幸福和喜悅。紀伯倫每每讀著紀伯倫的詩，品味著他對孩子的尊重、理解，對孩子的民主、自由的詮釋，總有拿起筆想為所有母親寫點什么的沖動。你可以給他們你的愛，但不是你的思想，因為他們有自己的思想。他們是經(jīng)由你來到這個世界，但不是出自于你。在未來的三至五年積極參加社會各類公益及非公益性質(zhì)的家庭教育認識講座，并努力嘗試開展個人的工作室，面向園外的家庭開放，真正走出自己的圈子，把家庭教育指導(dǎo)師做為自己一項真正的專職職業(yè)，并不斷努力進修提升自己的專業(yè)水平，爭取成為一名優(yōu)秀的指導(dǎo)師，為有需要的家庭和社會做出自己應(yīng)有的責(zé)任。在自己園內(nèi)定期開展相對專業(yè)有實際意義和操作實效的家庭教育知識講座，并有效指導(dǎo)園內(nèi)教師隊伍在家庭教育專業(yè)知識方面的水平及質(zhì)量。在未來的一年之內(nèi)，自己積極參加家庭教育專業(yè)知識的自學(xué)及集中學(xué)習(xí)，并積極向優(yōu)秀的家庭教育指導(dǎo)師請教學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平和素養(yǎng)。我想在5至6年后成為一名優(yōu)秀的家庭教育指導(dǎo)師，來指導(dǎo)幫助有需要的家庭和孩子，為家庭教育指導(dǎo)事業(yè)為社會做出自己應(yīng)有的一份責(zé)任，以此作為一個目標來努力