大班科學(xué)公開課教案沉與浮及教學(xué)反思[精選合集]-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 17:29本頁(yè)面
【正文】 兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。四、延伸拓展 改變物體在水中的沉浮問題：，用什么辦法讓它沉下去？ ，用什么辦法讓它浮上來？ 讓塑料吸管沉下去的方法：捆上重物，如將其和鑰匙或石頭等捆在一起。，適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí)，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時(shí)幫助能力差的幼兒。②實(shí)驗(yàn)室要注意安全，物體放入水中要輕拿輕放，防止水濺出。：師，小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看仔細(xì)了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來的，認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。二、分組實(shí)驗(yàn)，自主探究。師引導(dǎo)幼兒看上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去。教師通過演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒理解“浮”“沉”并認(rèn)識(shí)浮沉符號(hào)。師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)百寶箱，這個(gè)百寶箱里裝了好多寶貝，小朋友你們想看看嗎？教師播放PPT。活動(dòng)準(zhǔn)備：水、小盆、毛巾、水彩筆、記錄卡、塑料吸管、樹葉、鉛筆、泡沫板、鑰匙、小石子、橡皮泥、吸鐵石。，發(fā)展探索精神。本活動(dòng)通過實(shí)驗(yàn)來探索、豐富孩子們有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣。雖然水在我們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ姡俏覀兊暮⒆訉?duì)于水的浮力并沒有太多的認(rèn)識(shí)。四、提出問題，制造懸念：小朋友先前做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候放在水里的橡皮泥是沉在水里還是浮在水面的呢？（沉），可是老師知道它們非常想和浮在水面的蛋寶寶做好朋友手拉手，誰(shuí)能想辦法讓它們也浮在水面呢？這個(gè)問題我們留到活動(dòng)結(jié)束后解決好嗎？延伸活動(dòng)：橡皮泥大變身。鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)其中的奧秘。邊做邊仔細(xì)觀察雞蛋是怎么從沉的狀態(tài)變成浮的。）提問：“誰(shuí)知道老師的魔術(shù)怎么變的？”——請(qǐng)幼兒找找老師的桌子上有什么，猜猜看。三、沉浮轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)：師：“老師這里還給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)雞蛋，請(qǐng)你們把雞蛋放到燒杯里看看雞蛋會(huì)怎么樣？”幼兒和老師一起操作，得出結(jié)論——會(huì)沉下去。看看上面的箭頭，有沒有小朋友知道它們分別是誰(shuí)的家？應(yīng)該把誰(shuí)送到這個(gè)家里呢？——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。師：“小客人都玩得非常開心，但是天色不早，他們要回家了。有的小客人到水里會(huì)浮起來，有的小客人會(huì)沉到水底。幼兒講述操作的結(jié)果。你們先猜猜看，他們到水里后會(huì)發(fā)生什么？”（幼兒回答）“有的小朋友說他們會(huì)沉到水底，有的說會(huì)浮在水面，是這樣嗎？老師也不清楚，那就請(qǐng)小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會(huì)發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。二、初步探索活動(dòng)：師：“今天我們要和這些小客人做一個(gè)玩水的游戲。雞蛋、燒杯人手一個(gè)，實(shí)驗(yàn)每桌一盤?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每組半盆清水、兩個(gè)盒子，盒子分別貼有“↑”、“ “↓”的符號(hào)。引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。后來“沈”產(chǎn)生了一個(gè)訛變的形體“沉”，而且二字有了分工。n。本節(jié)課的不足之處是在活動(dòng)中，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的實(shí)間偏長(zhǎng)，導(dǎo)致后來在做總結(jié)的時(shí)候就弄得有點(diǎn)倉(cāng)促了，在今后的教學(xué)中，還要合理安排整個(gè)活動(dòng)過程。整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由學(xué)生先猜測(cè)，然后我們大家一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)證實(shí)，從而發(fā)現(xiàn)物體沉與浮的秘密，通過各種不同的材質(zhì)，讓學(xué)生不斷的大膽想象，最后再集體歸類總結(jié)，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會(huì)沉的。但是我感覺這個(gè)探究過程更像是驗(yàn)證過程了。整個(gè)探究過程進(jìn)行得很順利。就拿《沉與浮》這一課教學(xué)來說，在教學(xué)中我結(jié)合“通過指導(dǎo)學(xué)生開展小課題研究培養(yǎng)學(xué)生的探究能力”。教學(xué)反思：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，這一時(shí)期是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。）活動(dòng)延伸：師：小朋友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小
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