【正文】 里，往水里一放，硬幣連同瓶蓋一同沉到了水里，而另一個(gè)小伴侶用了同樣的方法，瓶蓋卻盛著硬幣漂移在水面上。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，把橡皮泥粘在積木上的方法，最終使積木沉到了水底。把皮筋捆在上面，也不行。擰下瓶蓋，再下壓，小瓶“咕嘟咕嘟”灌滿了水，本想可以了，小瓶卻懸浮在水中，又把水換成了橡皮泥，結(jié)果同樣，問題一時(shí)擱淺。隨著活動(dòng)的不斷深化，幼兒的欲望不滿意了，他們?cè)噲D讓浮在水面上的東西沉下去，沉在水底的浮現(xiàn)來。九、反思《沉與浮》這個(gè)活動(dòng)讓幼兒過足了在玩水中進(jìn)行沉與浮探究的癮。八、活動(dòng)延伸師：小朋友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看寶寶放到水里是沉，還是浮呢？幼：……教師總結(jié)：老師也不知道寶寶是會(huì)沉，還是會(huì)浮。到時(shí)如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。）師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心?？墒牵€有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！幼兒嘗試。為什么呢？教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒12分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。提問：”有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的？“總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）通過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來的東西有……沉下去的東西有……、七、提升實(shí)驗(yàn)（一）怎樣使浮起來的東西沉下去師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在”小手“這一列中。幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo)。如果猜雪花片是浮上來的，那就在”？“這一列中做一個(gè)”↑“，（一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子）如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)”↓“（一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子）。六、活動(dòng)過程認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？實(shí)驗(yàn):沉與?、俳處熓痉叮航處熑∫粔K雪花片請(qǐng)幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè)，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。四、活動(dòng)難點(diǎn)探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。三、活動(dòng)重點(diǎn)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。情感：（1）樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。二、活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。大班幼兒思維的直覺行動(dòng)性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)（思考）再操作。科學(xué)沉與浮教案11一、設(shè)計(jì)思路大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。本次活動(dòng)通過猜一猜，想一想，做一做，說一說幾個(gè)步驟，經(jīng)受了激趣、思索、探究、溝通的過程，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，樂趣中體驗(yàn)，動(dòng)手中發(fā)覺，達(dá)到進(jìn)展同學(xué)的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)力量。而且同學(xué)在匯報(bào)試驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)我只讓兩個(gè)小組上來匯報(bào)，沒有收集全部小組的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，這樣我在帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)就不簡(jiǎn)單把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。得出的結(jié)論證明了有的同學(xué)的猜想是對(duì)的、有的同學(xué)的猜想是錯(cuò)的。采納“猜想→設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案→實(shí)施試驗(yàn)方案→得出數(shù)據(jù)→得出結(jié)論→再運(yùn)用到實(shí)踐中”這六個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究。特殊是我們農(nóng)村學(xué)校更是為培育同學(xué)科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和力量在不斷地探究。五、活動(dòng)特色注重幼兒的操作活動(dòng)情景來源于生活為幼兒提供“支架”科學(xué)沉與浮教案10設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)谟螒蚣叭粘Ｉ钪?，?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會(huì)浮在水上走？為什么有些東西回會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里？為什么有些東西會(huì)浮在水面也可以沉下去？為什么有些東西會(huì)沉在水里而且可以浮在水面？為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。分享交流，體驗(yàn)愉悅我請(qǐng)幼兒觀看多媒體課件，讓幼兒直觀形象的了解常綠樹和落葉樹的區(qū)別，輔助提問：你指導(dǎo)常綠樹和落葉樹最大的區(qū)別在哪嗎？這一環(huán)節(jié)，通過會(huì)說會(huì)動(dòng)的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，幫助幼兒在操作的基礎(chǔ)上，歸納他們的已有經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒在輔助材料的幫助下，大膽的講述。操作交流，促使提升參觀展覽會(huì)后，我請(qǐng)幼兒運(yùn)用感官，動(dòng)手摸一摸，輔助提問：你摸到的樹葉是什么感覺的？你比較一下，這兩種樹葉有什么不一樣？這一環(huán)節(jié)我請(qǐng)幼兒運(yùn)用多種感官，比較樹葉有的摸上去是滑滑的，有的是糙糙的，幫助幼兒通過動(dòng)手操作，自己去發(fā)現(xiàn)，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)。四、教學(xué)流程每個(gè)教學(xué)過程都是很重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授能力，我將教學(xué)過程分四部分來完成。為了更好的開展此活動(dòng)，在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起觀察樹，并共同收集各種樹葉，讓幼兒一起參與材料的準(zhǔn)備，這樣能更好地調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。整個(gè)目標(biāo)的制定注重了整合性，其中目標(biāo)2是重難點(diǎn)所在。喜歡參與探究活動(dòng)，并能大膽講述自己的探究結(jié)果。二、教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，是教學(xué)內(nèi)容的歸宿，對(duì)整個(gè)活動(dòng)具有導(dǎo)向作用，考慮到幼兒對(duì)常綠樹和落葉樹的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，我從認(rèn)知、情感、能力三方面制定了具體的目標(biāo)，其中有相對(duì)獨(dú)立的成分，又又相互融合的一面?！秳傄分兄赋鰞?nèi)容的選擇應(yīng)來源于幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)，大班幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問題。課后的日子里，有孩子提出人在鹽水里會(huì)浮起來嗎？旁邊的小朋友一起討論這個(gè)問題，最后我把這問題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書籍，可以上網(wǎng)查，可以問父母，最后孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發(fā)了孩子們對(duì)自然科學(xué)的濃厚興趣，去探索科學(xué)奧秘的好奇心。需要注意水的溫度在20176。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的記錄能力，在活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進(jìn)性大膽的表達(dá)和反饋，有助于個(gè)性發(fā)展，同時(shí)孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)中互相交流合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而更還的保證了實(shí)驗(yàn)的成功，孩子們體會(huì)到了合作的愉快和成功的喜悅。實(shí)驗(yàn)中博博的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續(xù)水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎？教學(xué)反思在小朋友做實(shí)驗(yàn)的過程中，一個(gè)小朋友偷偷用手指點(diǎn)鹽水，眉頭一皺說很咸的。小結(jié)：小朋友整理雞蛋和水罐，把實(shí)驗(yàn)的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學(xué)”感受和成就感。接著使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。小朋友在小心、細(xì)致做著。小朋友動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，把鹽放進(jìn)水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了?；顒?dòng)準(zhǔn)備雞蛋、鹽、水、課件活動(dòng)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入師問：你們知道什么東西能在水里浮起來嗎？（幼兒回答各種答案）請(qǐng)幼兒在準(zhǔn)備好裝滿清水的透明小魚缸里放進(jìn)準(zhǔn)備好的物品（如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等），觀察哪些物品在水里??？哪些物品在水里沉？二、教學(xué)過程“我是魔術(shù)師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會(huì)“游泳”，讓它在水里浮起來，淡水中加入食鹽（幼兒不知情），邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察能力，喜歡動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，知道雞蛋在鹽水中會(huì)浮起來。使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。培養(yǎng)幼兒小心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動(dòng)中，我除了提供材料外，更多的是關(guān)注和引導(dǎo)幼兒商量、合作、交流，讓幼兒通過合作、實(shí)驗(yàn)，再實(shí)驗(yàn)來感知雞蛋在鹽水中的變化，來體驗(yàn)合作及成功的快樂。如：小碗中放上石塊會(huì)沉下去，空的瓶子裝滿水或石子，瓶子也會(huì)沉下去，活動(dòng)中孩子們對(duì)讓浮的東西沉下去，如何讓沉的東西浮上來特別感興趣，于是我選擇了《雞蛋的沉與浮》這一活動(dòng)。幼兒園新添置了玩具“釣魚”，那些塑料魚浮在水面上，由于釣竿太少，沒有釣竿的孩子在旁邊等不及就將手上的小磁鐵扔進(jìn)水里，磁鐵沉下去了，孩子們聚在一起討論哪些物品在水里浮起來，哪些物品在水里沉下去，結(jié)合孩子們的認(rèn)知，我們進(jìn)行了一系列的沉與浮的小實(shí)驗(yàn)，孩子們發(fā)現(xiàn)木頭、樹葉、小碗等在水里會(huì)浮上來，而鐵絲、玻璃、勺子、磚頭等會(huì)沉下去。在合作過程中幼兒互相學(xué)習(xí)、互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，為一個(gè)目標(biāo)而共同奮斗，從而體驗(yàn)合作帶來的成就感和自豪感?？茖W(xué)沉與浮教案8活動(dòng)設(shè)計(jì)背景學(xué)會(huì)交往合作是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的前進(jìn)動(dòng)力，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，未來社會(huì)越來越需要合作型的人才。幼兒對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)總結(jié)及與小朋友分享自己的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師給予指導(dǎo)。請(qǐng)你在相應(yīng)的位置上畫上勾，等會(huì)我們?cè)賮肀缺?，你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。四、活動(dòng)過程教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入幼兒進(jìn)入課室室后，坐在座位上。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思?？茖W(xué)沉與浮教案7一、設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)谟螒蚣叭粘Ｉ钪?，?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會(huì)浮在水上走？為什么有些東西回會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。不足之處：活動(dòng)中，教師講的太多，應(yīng)該讓幼兒通過自主操作，從而得出結(jié)論。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作?；顒?dòng)反思：將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。幼兒嘗試（2）重沉輕浮同一個(gè)玻璃瓶放在水里，封口不裝水時(shí)，浮在水面上，裝滿了水時(shí)，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實(shí)驗(yàn)，邊觀察，邊討論）教師總結(jié)：不裝水時(shí)，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。二、實(shí)驗(yàn)幼兒嘗試（1）：誰沉誰浮請(qǐng)小朋友看盒子里有什么東西，請(qǐng)你把它們輕輕地放到水里，仔細(xì)觀察，誰沉誰?。坑變簢L試、得出結(jié)論：有的物體漂（浮）在水面上，有的物體落（沉）入水底。幼兒聽音樂進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船，造福人類活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒準(zhǔn)備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、）若干。以后還要多探究，并及時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望?；顒?dòng)延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的?？伤幸粋€(gè)問題想問小朋友們“我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì)浮上來，為什么？（三）結(jié)束部分教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。怎么樣使沉下去的東西浮起來a、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子到水底去旅游了一趟，它玩得好開心啊。）c、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。b、幼兒嘗試。（三）幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)。小結(jié)。師巡視指導(dǎo)幼兒的實(shí)驗(yàn)。將沉與浮的物體進(jìn)行分類，動(dòng)手時(shí)要挽衣袖，以免打濕衣袖，有水灑出來了，要用小毛巾擦干凈。教師和幼兒合作，示范做玻璃球沉浮的實(shí)驗(yàn)，并示范做記錄。（二）幼兒探究、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象?；顒?dòng)過程一、開始部分出示材料（樹葉和鑰匙），激發(fā)幼兒操作的欲望。每組一張記錄表、一支記錄筆。活動(dòng)準(zhǔn)備每組一個(gè)盤子，內(nèi)有木塊、玻璃球、石子、泡沫板、鑰匙、棗子、葡萄、硬幣、樹葉等物體。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。）小朋友們學(xué)到了這么多知識(shí)，能當(dāng)一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了，現(xiàn)在讓我們動(dòng)起手來幫小魚把水里的垃圾打撈上來吧！大家要記得一定要把打撈上來的垃圾分別放在不同的兩個(gè)垃圾箱里。師：小朋友，我們幫小魚把垃圾打撈上來之后，該怎樣處理這些垃圾呢？老師有個(gè)提議，我們把它們裝進(jìn)垃圾箱里好不好？（出示兩個(gè)帶有上浮、下沉符號(hào)的紙箱。師：對(duì)，它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣！小朋友，你們真能干！發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。請(qǐng)小朋友對(duì)照自己的猜測(cè)將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中。師：小朋友，那你們知道哪些物品會(huì)沉到水底，哪些物品又會(huì)浮到水面上來嗎？(教師操作演示，引導(dǎo)幼兒觀察)操作活動(dòng)。“你們想知道人們?nèi)拥剿锏亩际切┦裁磫?？小朋友，讓我們一起來看一看吧！”你們認(rèn)識(shí)這些都是什么物品嗎？（展示桌子上的物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說）師：環(huán)境遭到破壞，小魚們的生命安全受到嚴(yán)重的威脅，小朋友你們想幫助這些小魚嗎？那我們今天就趕緊組織一批打撈隊(duì)，去幫助小魚把水里的垃圾打撈上來好嗎？可是，這些垃圾有的漂浮在水面上，有的沉入到了水底，所以我們一定要把打撈隊(duì)分成兩隊(duì)才行，一隊(duì)去打撈浮在水面的垃圾，一隊(duì)去打撈水底的垃圾。（出示圖畫）敘述，在蔚藍(lán)的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚，這些魚在大海里游得多開心呀！可是有一天，這些小魚都傷心地哭起來了，這是為什么呢？原來，有一