【正文】 浮現(xiàn)象將物體進行分類。（五）活動結(jié)束。問題：塑料吸管在水中上浮，用什么辦法讓它沉下去？回形針在水中下沉，用什么辦法讓它浮上來？（1）讓塑料吸管沉下去的方法：捆上重物，如將其和鑰匙或石頭等捆在一起。（四）延伸拓展。（三）分一分。③認真觀察實驗現(xiàn)象，把物體進行分類放置，浮在水面上的物體放在水盆的左邊，沉下去的物體放在水盆的右邊，并及時記錄結(jié)果完成表格。溫馨提示：①以小組為單位合作實驗，每次只放一種材料。小朋友，你們想不想自己動手來試一試啊?講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，馬上用水彩筆在記錄卡上做好物體沉浮現(xiàn)象的記錄。教師繼續(xù)播放PPT，展示記錄卡并引導(dǎo)幼兒仔細觀察，告訴幼兒做記錄的方法。鑰匙沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；樹葉浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。師：今天老師給小朋友們帶來了一個百寶箱，這個百寶箱里裝了好多寶貝，小朋友你們想看看嗎？（教師播放PPT）師：你們有沒有想過要是我們把他們放進水里會怎么樣呢？ 請幼兒先猜測一下，哪些會沉，哪些會浮，然后教師動手操作實驗，幼兒觀察。三、活動準備：水、小盆、毛巾、水彩筆、記錄卡、塑料吸管、樹葉、鉛筆、泡沫板、鑰匙、小石子、橡皮泥、回形針。大膽探索科學實驗現(xiàn)象，發(fā)展探索精神。本活動通過實驗來探索、豐富孩子們有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，并培養(yǎng)孩子們對科學的興趣。雖然水在我們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ?，但是我們的孩子對于水的浮力并沒有太多的認識。樹立孩子們的自信念和科學價值觀。在這里有探究的艱辛，也有勝利的喜悅。場面既熱鬧又嚴厲。我不急不躁，充分讓同學發(fā)表看法，敢于質(zhì)疑，提出獨樹一幟的觀點。教學中的設(shè)計要為同學的探究活動逐步走向。當有的同學在小紙片的沉浮問題上有爭議時，我充分體現(xiàn)了敬重同學人格，創(chuàng)設(shè)民主課堂的教學思想，讓同學各抒己見，以事實為依據(jù)，進行科學辯論。首先在極其敬重同學個性的前提下，請同學們依據(jù)自己的情感看法選擇將要討論的物體，放在水中進行觀看、分類、填寫試驗報告。教師：剛才我們對瓶子和橡皮泥的沉浮進行了改變，那剩下的其它材料我們可以用哪種方法成功改變它們的沉浮狀態(tài)呢？回家和爸爸媽媽一同試試看吧！反思：新理念的科學課程是以培育同學的科學素養(yǎng)為宗旨的，三班級科學課以訓練孩子們的觀看力量入手，觀看是人們對自然現(xiàn)象考察的一種方法，是人類熟悉自然的基本途徑，也是科學教學的基礎(chǔ)。（改變瓶子的重量，或者投放若干的彈珠、石子，認識懸?。谧尦寥胨椎南鹌つ喔∩蟻怼?，尋找改變物體沉浮狀況的方法，嘗試改變物體的沉浮狀態(tài)。，與猜測的進行比較。：這些材料放在水中會怎樣？。難度：探索改變物體沉浮狀況的不同方法?；顒幽繕耍?，探索改變物體沉浮狀況的不同方法。科學活動一直是幼兒很喜歡的課程，因為可以通過自己的操作驗證猜測，得到答案。哪些物體是沉在水里的，（重的東西：鑰匙、玻璃球等等）在活動過程中，我以學習者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，讓幼兒自己探索物體在水里的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對科學的興趣。如：我在活動前先讓幼兒說說哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，由于幼兒對有的物體還不理解，所以大多數(shù)幼兒都把積木、有蓋的小玻璃瓶說成是沉的，但我并沒有制止，而是讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。《綱要》中的科學領(lǐng)域提出了以下目標：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果等。三、激起學習興趣，為幼兒發(fā)展引路。把空的瓶子灌滿水就沉下去?！痹诨顒舆^程中，我為幼兒提供了小筐、積木、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、泡沫、紙塑料等等讓幼兒去感知、去探索，讓幼兒觀察物體放在水里的沉浮現(xiàn)象。《綱要》中提出：“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。讓幼兒感到“科學并不遙遠，科學就在我們身邊”，擴展了幼兒的思維空間?！毒V要》中指出：“教育內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。請朋友回家后繼續(xù)探索怎樣把浮的東西沉下去?【活動反思】我組織完這次科學活動《沉和浮》發(fā)現(xiàn)幼兒興趣較高，回顧自己的教學過程，我對整個活動進行以下反思。發(fā)大水時，我們會沉在水里，請幼兒想想辦法使自己不沉到水里去而得救?誰有很神奇的力量，但水很大，也會給我們帶來危害，發(fā)大水的時候，我們周圍的東西會沉到水里去，我們也會沉到水里去，這個時候，我們要想想有什么辦法可以不讓我們沉下去而得救?(救生圈、木頭、船、腳盆等)。(3)幼兒介紹自己的操作過程。提問：有沒有實驗結(jié)果和我們猜想的一樣的?(3)總結(jié)：通過實驗，我們知道浮上來的物品有：葉子、泡沫板、小木塊等等沉下去的物品有：鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。試好后我們把實驗的結(jié)果記錄在記錄表上。(1)幼兒按意愿自主動手實踐，教師注意觀察記錄，針對性的指導(dǎo)、注意觀察幼兒的表現(xiàn)。如：木塊浮上來的，就要向下上的箭頭表示，如果是沉下去的，就要向下的箭頭表示。把猜想的答案記錄下來，再進行實驗，最后把自己的實驗結(jié)果記錄下來。(1)出示↑符號表示浮在水面上，↓符號表示沉下去。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒的回答會局限于水中的幾樣物體)。師：今天我們要來做一個有趣的實驗。難點：學習使用↑↓記錄實驗結(jié)果。體驗解決問題的成就感。對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋求答案。因此，我選擇了物體在水中“沉浮”的現(xiàn)象，作為探究的科學教育對象，在活動中我會為幼兒提供豐富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的進行科學探索、交流、分享。正因為水與我們生活的密切性，大班的孩子早就接觸了它，加之幼兒的天性就愛玩水。，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。)活動建議：活動繼續(xù)進行，當孩子發(fā)現(xiàn)材料的沉與浮后，再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起，將能浮起來的材料歸類放在一起。提問：小朋友很喜歡玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個小筐，小筐里有許多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會怎么樣?，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)現(xiàn)。活動準備：盛水的大盆34個，內(nèi)裝有半盆水。，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。六、延伸除了水果，在我們周圍還有哪些東西放在水里是浮起來的呢？哪些又會沉下去呢？我們以后再去找一找，試一試，把你實驗的結(jié)果跟大家一起分享好嗎？活動反思：小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。：今天我們通過親手實驗發(fā)現(xiàn)了有趣的沉浮現(xiàn)象，有的水果是浮在水面上的，如蘋果，橘子，棗子，香蕉，有的放在水里會沉下去，如石榴，柿子，葡萄，我們還發(fā)現(xiàn)有的水果從樹上摘下來時間長水分干了放在水里也會浮起來。師：剛才我們小朋友都做了實驗，通過試驗我們發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在我們來介紹自己的實驗結(jié)果。幼兒進行實驗，把結(jié)果記錄在紙上，然后放在黑板上。水遇紙會濕，記錄前要先擦干手。如有爭議寫上不同答案的人數(shù)。我們來看看有哪些水果寶寶。二、進行沉浮的集體預(yù)測，并作記錄?；顒舆^程：一、討論導(dǎo)入，引起幼兒實驗的興趣。水果盤、抹布。在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法?；顒幽繕耍涸趯嶒灢僮鞯倪^程中，觀察發(fā)現(xiàn)不同的水果在水中所產(chǎn)生的各種有趣的沉、浮現(xiàn)象?？茖W沉與浮教案6活動背景：秋天是豐收的季節(jié)，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，甜滋滋的柿子，堆滿了水果店，空氣里到處彌漫著香香的水果味，這隨手可得的水果蘊含著豐富的教育資源，于是《秋天的水果》主題應(yīng)運而生。延伸活動：（請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底？哪些東西會浮上水面？并說說它們沉、浮的原因。）在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果。）分類活動，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。）通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然還為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)。認識活動（指導(dǎo)語：你知道這是什么標志嗎？）在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標志，為接下來的記錄活動做好準備。既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。三、活動過程：猜測活動（指導(dǎo)語：猜一猜，這些東西哪些會沉？哪些會??？）剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。二、活動準備：各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西?；顒又亍㈦y點：重點了解物體的沉浮現(xiàn)象。初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學習記錄實驗結(jié)果?？茖W沉與浮教案5不同的物體在水里會呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，有些是上浮而有些是下沉的，下面這節(jié)課通過實驗的方法，讓大家了解下物體的沉浮現(xiàn)象，從而培養(yǎng)孩子們探索科學的興趣。本次活動通過猜一猜，想一想，做一做，說一說幾個步驟，經(jīng)歷了激趣、思考、探索、交流的過程，讓學生在活動中學習，樂趣中體驗，動手中發(fā)現(xiàn)，達到發(fā)展學生的自主性、探究性、合作性學習能力。而且學生在匯報實驗數(shù)據(jù)時我只讓兩個小組上來匯報，沒有收集所有小組的實驗數(shù)據(jù)，這樣我在帶領(lǐng)學生進行數(shù)據(jù)分析時就不容易把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。得出的結(jié)論證實了有的同學的猜想是對的、有的同學的猜想是錯的。采用“猜想→設(shè)計實驗方案→實施實驗方案→得出數(shù)據(jù)→得出結(jié)論→再運用到實踐中”這六個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生進行探究。特別是我們農(nóng)村小學更是為培養(yǎng)學生科學科學素養(yǎng)和能力在不斷地探索。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。）師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心?？墒?，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！幼兒嘗試。為什么呢？教師總結(jié)：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。提問：“有沒有試驗結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？”總結(jié)：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````三、提升實驗（一）怎樣使浮起來的東西沉下去師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進行對比。鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。實驗，把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結(jié)果記錄在表上。每人一張記錄紙，一只筆?；顒訙蕚洌好拷M一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。（2）學會用簡單的圖標（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。（2）初步形成對科學活動的興趣。（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。（2）學會用簡單的圖標（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發(fā)展。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。在講一講，議一議這一環(huán)節(jié)，通過集體探討、交流，成長了幼兒的語言表達才能，又體現(xiàn)了師幼之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動，使他們真正體驗到發(fā)明秘密后的樂趣。）【運動反思】在本次運動的設(shè)計和開展歷程中，我們?yōu)橛變夯I備了充分的操作資料，使每一位幼兒都有介入的機會，同時通過讓他們本身著手操作來發(fā)明蔬果沉痾浮的秘密，并學會將結(jié)果記錄下來，這充分培養(yǎng)了幼兒自主探究的才能。）【運動延伸】“這些問題我們小朋友都協(xié)助辦理了，但還有更多的問題必要小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想法子來辦理，那便是怎么樣能力讓西紅柿沉痾到水底去，讓蘋果浮到水面來？”（幼兒在玩耍中得到了蔬果沉痾浮的履歷，他們本身提出的問題更引發(fā)了進一步探索沉痾顯現(xiàn)象的興趣。那么你們有沒有什么不明白的地方、或者是不懂的問題？現(xiàn)在可以提出來，我們一起探討一下?！艾F(xiàn)在我們小朋友都做過實驗了，并知道了卻果，誰樂意把本身的發(fā)明講給年夜家聽聽？分享一下你的發(fā)明。而且，這一環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒的自主探究才能。教師則巡回察看，適時指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)幼兒將實驗結(jié)果與猜想的結(jié)果進行對照，同時贊助他們在察看沉痾顯現(xiàn)象時，正確運用“沉痾”和“浮”來表述?！斑@些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢？請你們把它們放到水里試一試。讓他們在不作任何提示下，運用已有的履歷進行猜想和斷定，并作記錄，為他們主動建構(gòu)知識履歷奠定了必然的根基?？梢杂孟壬鸀槟銈兓I備的蔬果小圖片和記錄卡，按本身的猜想分手把小圖片擺放在水面、水底或水中間”?！凹偃缥覀儼烟O果放到水里會怎么樣呢？”“香蕉、西紅柿、土豆呢？”這時小朋友們爭論起來，有的說會沉痾到水底，有的說會浮在水面上，也有的說會在水的中間。你們認識嗎？”（讓幼兒自由討論）這時小朋友們都產(chǎn)生了濃厚的興趣。【運動歷程】一、隨音樂逛“蔬果超市”導(dǎo)入。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維，成長幼兒探索求知的精神?？茖W沉與浮教案3【運動目標】讓幼兒察看蔬果，并感知蔬果在水中的沉痾顯現(xiàn)象，初步得到有關(guān)物體沉痾浮的履歷。幼兒對自己的實驗總結(jié)及與小朋友分享