【正文】 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和我們事先猜的有很多不一樣，所以一定要?jiǎng)邮衷囈辉嚥拍苤勒嬲慕Y(jié)果。五、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況：，交流實(shí)驗(yàn)情況，并和集體預(yù)測(cè)比較。三、交代實(shí)驗(yàn)要求：師：到底是不是這樣呢？等一會(huì)兒請(qǐng)小朋友把每種水果都試一試，而且每試一種水果就把結(jié)果記錄下來。今天小朋友帶來了一些水果，老師也帶來了一些，我們不單要試試這些水果，還要象科學(xué)家一樣把結(jié)果記錄下來?；顒?dòng)前孩子們玩過水，有沉浮經(jīng)驗(yàn)；認(rèn)識(shí)過相關(guān)的水果。充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。幼兒在看看、摸摸、嘗嘗的過程中，感知了各種水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，發(fā)現(xiàn)幼兒在清洗水果時(shí)對(duì)出現(xiàn)的沉、浮現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)果寶寶探索的興趣，于是就生成了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒再猜一猜、做一做、記一記的過程中發(fā)現(xiàn)不同的水果在水里所產(chǎn)生的各種有趣的沉浮現(xiàn)象，體驗(yàn)“做中學(xué)”的樂趣。幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。分類活動(dòng)（指導(dǎo)語：請(qǐng)你把沉與浮的物體分類放在兩個(gè)籃子里。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆。培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。本節(jié)課的不足之處是在活動(dòng)中，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的實(shí)間偏長，導(dǎo)致后來在做總結(jié)的時(shí)候就弄得有點(diǎn)倉促了，在今后的教學(xué)中，還要合理安排整個(gè)活動(dòng)過程。但是我感覺這個(gè)探究過程更像是驗(yàn)證過程了。就拿《沉與浮》這一課教學(xué)來說，在教學(xué)中我結(jié)合“通過指導(dǎo)學(xué)生開展小課題研究培養(yǎng)學(xué)生的探究能力”。）教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)，活動(dòng)延伸：師：小朋友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看——寶寶放到水里是沉，還是浮呢？幼：……教師總結(jié)：老師也不知道——寶寶是會(huì)沉，還是會(huì)浮。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。大家集中交流最后結(jié)果。幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐，教師注意觀察記錄，針對(duì)性地指導(dǎo)；注意觀察幼兒的表現(xiàn)。活動(dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？二、實(shí)驗(yàn)：沉與浮教師示范：教師取一塊雪花片請(qǐng)幼兒來猜猜：這塊積木放在水里會(huì)怎么樣？把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè)，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上?；顒?dòng)難點(diǎn)：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。大班幼兒思維的直覺行動(dòng)性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)（思考）再操作。也體現(xiàn)了幼兒的主體位置。比如說，（屈先生）有的水果不沉痾下去也不浮在水上面而是在水中間呢？”（讓幼兒本身提出問題，然后集體來辦理。）四、講一講，議一議。”帶領(lǐng)幼兒到操作臺(tái)，讓他們自主探究，把各類蔬果一一放進(jìn)水里，仔細(xì)察看它們?cè)谒械沫h(huán)境，然后在別的一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。（在開展運(yùn)動(dòng)之前，斟酌到幼兒的才能程度，所以我們教師為他們籌備了直不雅形象的記錄卡和蔬果圖片。有的在說它們的形狀，有的在回味它們的味道，有的掂量著它們的重量……二、想一想，猜一猜。【運(yùn)動(dòng)籌備】音樂磁帶，四張桌上放有蘋果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆等蔬果；四個(gè)水槽，托盤，記錄卡（卡上畫有年夜水杯，水杯上有水位線）和各類蔬果小圖片多少。教師給以鼓勵(lì)。實(shí)際操作物體，并記錄沉浮狀現(xiàn)象。記錄表、筆、水盆 。二、活動(dòng)目的：引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。指導(dǎo)語：小朋友都很聰明，科學(xué)家也很聰明，他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷?，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。指導(dǎo)語：瓶子就好比是一艘潛水艇，石頭和水等就好比是潛水艇的壓艙物。指導(dǎo)語：現(xiàn)在老師要給你們布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們用塑料瓶來做潛水艇，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來浮起來的塑料瓶沉到水底。所以任何事情都要試一試才知道。（1）分別展示記錄結(jié)果，驗(yàn)證猜想。3．動(dòng)手操作并記錄，驗(yàn)證物體的沉浮現(xiàn)象。指導(dǎo)語：這兩樣?xùn)|西放入水中會(huì)怎樣？2．觀察材料，猜測(cè)物體的沉浮現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已積累有關(guān)水的經(jīng)驗(yàn)，初步感知過物體在水中的沉浮現(xiàn)象。設(shè)計(jì)思路孩子們?cè)谟螒蚣叭粘Ｉ钪?，?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會(huì)浮在水上走？為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng),旨在讓幼兒在猜想和發(fā)現(xiàn)中，探索改變物體沉浮的不同方法。三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。二、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結(jié)果。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮郑€可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，切記不誤導(dǎo)孩子。活動(dòng)目標(biāo)：能主動(dòng)探索，尋找讓物體沉下去的多種方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)快樂實(shí)驗(yàn)中探索怎樣使浮起來的物品沉下去，使沉下去的物品浮上來教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。提問：小朋友很喜歡玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個(gè)小筐，小筐里有許多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會(huì)怎么樣?，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)現(xiàn)。，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。此活動(dòng)操作性、探究性強(qiáng)，可以幫助幼兒自己建松物體沉浮現(xiàn)象及變化的經(jīng)驗(yàn)。，并進(jìn)行交流與驗(yàn)證。、浮現(xiàn)象的不同把材料歸類分成兩大類，并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較，了解一般情況下輕的東西會(huì)浮著，重的東西會(huì)沉下去。指導(dǎo)要點(diǎn)，對(duì)沉浮現(xiàn)象有興趣，并能用自己的方法記錄物體的沉與浮。延伸活動(dòng)：（請(qǐng)幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底？哪些東西會(huì)浮上水面？并說說它們沉、浮的原因。）分類活動(dòng)，讓幼兒對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。標(biāo)志，為接下來的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。操作活動(dòng)（指導(dǎo)語：請(qǐng)你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究。難點(diǎn)學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。一、活動(dòng)目標(biāo)：對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。通過操作試驗(yàn)，擱淺的問題最終得到解決。最有意思的是讓五角的硬幣浮在水面的探究過程。再把積木往下壓，失敗。在活動(dòng)的開頭，只是讓幼兒將一些小物件，如：塑料積木、扣子、小瓶、橡皮泥、皮筋等投入水中，讓其觀看何種物體沉下去，何種物體浮現(xiàn)來。）教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒12分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。③根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，大家集中交流最后結(jié)果。②實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。每人一張記錄紙，一只筆。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。本節(jié)課的不足之處是在活動(dòng)中，同學(xué)做試驗(yàn)的實(shí)間偏長，導(dǎo)致后來在做總結(jié)的時(shí)候就弄得有點(diǎn)倉促了，在今后的教學(xué)中，還要合理支配整個(gè)活動(dòng)過程。但是我感覺這個(gè)探究過程更像是驗(yàn)證過程了。就拿《沉與浮》這一課教學(xué)來說，在教學(xué)中我結(jié)合“通過指導(dǎo)同學(xué)開展小課題討論培育同學(xué)的探究力量”。拓展延伸，回歸自然你還指導(dǎo)那些是常綠樹，哪些是落葉樹？這一環(huán)節(jié)是讓幼兒在相互交流中和教師的適時(shí)點(diǎn)撥中，讓幼兒了解自然現(xiàn)象，知道世上還有很多美好的事物，激發(fā)幼兒愛護(hù)大自然的情感。自由參觀，導(dǎo)入課題——操作交流，促使提升——分享交流，體驗(yàn)愉悅——拓展延伸，回歸自然現(xiàn)在我來具體講講我的實(shí)施過程：自由參觀，導(dǎo)入課題我請(qǐng)幼兒參觀樹葉展覽會(huì)，輔助提問：你看到了什么？它是怎么樣的？這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的參觀活動(dòng)導(dǎo)入，能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，導(dǎo)入話語簡(jiǎn)短，目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。懂得大自然變化的美，又初步的環(huán)保意識(shí)。他們?cè)谏钪幸呀?jīng)觀察到了有的樹回落葉，有的樹一年四季常青，卻不知道形成這一現(xiàn)象的原因？幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的、零碎的，因此，通過此活動(dòng)，幫助幼兒提升應(yīng)驗(yàn)。是比較合適的溫度，如果是冬天做實(shí)驗(yàn)，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。操作過程比較簡(jiǎn)單，孩子很快實(shí)驗(yàn)成功，過程積極、愉快?；顒?dòng)延伸小朋友家里有什么東西也會(huì)溶化的，如：糖、豆粉放進(jìn)水中用同樣的方法，看看有什么效果。并用圖畫、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。設(shè)疑，讓幼兒猜測(cè)是什么原因？教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來了。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)，知道雞蛋在鹽水里會(huì)浮起來。孩子們發(fā)現(xiàn)借助于其他材料，沉與浮就會(huì)發(fā)生變化。許多社會(huì)學(xué)家認(rèn)為“合作的交往，較之競(jìng)爭(zhēng)的交往在當(dāng)今及未來世界里更為重要”。老師：小朋友剛才都將自己的猜測(cè)記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小朋友對(duì)照記錄將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西？猜測(cè)物體沉浮狀態(tài)并記錄老師：小朋友，請(qǐng)你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會(huì)沉到水底，有哪些東西會(huì)浮在水面上？老師：請(qǐng)你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉， 表示上浮。引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來，從幼兒的角度出發(fā)開展活動(dòng)。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。裝滿水時(shí)，瓶子里沒有空氣，所以就沉下去。孩子們，想不想從小學(xué)好本領(lǐng)，將來成為一名了不起的科學(xué)家呢？今天請(qǐng)小朋友來當(dāng)小科學(xué)家，一起做實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)?？茖W(xué)沉與浮教案6活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。教師總結(jié)（演示課件）：沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情?？墒牵€有一個(gè)物品寶寶也需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶它好想浮在水面上來玩一玩，讓我們來幫幫他們！b、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。師：在操作中，我們發(fā)現(xiàn)玻璃球、石子、鑰匙、沉到了水底，這樣的現(xiàn)象叫“沉”，木塊、泡沫板、空飲料瓶、飲料蓋、樹葉、浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫“浮”。幼兒分組操作。認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的各種物品。大記錄表一張，大玻璃缸一只。能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。大家準(zhǔn)備好了嗎？開始行動(dòng)吧！四、延伸活動(dòng)：在生活中，還有好多上浮和下沉的物品呢！請(qǐng)你們回到家里仔細(xì)找一找，看一看還有哪些東西會(huì)沉下水底，哪些東西會(huì)浮上水面，把你收集到的資料記下來，講給大家聽好嗎？科學(xué)沉與浮教案5活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來表示物體的沉浮。真棒！分類活動(dòng)。師：請(qǐng)你來試一試，看結(jié)果和自己想的是不是一樣？教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，提高幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)幼兒的合作精神。這些垃圾嚴(yán)重污染了水里的環(huán)境，使小魚生命受到了威脅。通過活動(dòng)提高幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。三、教師驗(yàn)證、小結(jié)將幼兒做的記錄卡作驗(yàn)證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對(duì)幼兒錯(cuò)誤記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對(duì)物體“沉、浮”有進(jìn)一步了解。溫馨提示：①把材料貼近水面輕輕地放入水中；②每次只放一種材料；③認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄?；顒?dòng)準(zhǔn)備：水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭教學(xué)過程：一、激發(fā)幼兒的興趣，引出課題師：這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？教師提問：你們有沒有想過要是我們把他們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢？教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看記錄卡，引導(dǎo)幼兒看上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去的，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。指導(dǎo)語：小朋友都很聰明，科學(xué)家也很聰明，他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷?，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。指導(dǎo)語：瓶子就好比是一艘潛水艇，石頭和水等就好比是潛水艇的壓艙物。指導(dǎo)語：現(xiàn)在老師要給你們布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們用塑料瓶來做潛水艇，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來浮起來的塑料瓶沉到水底。所以任何事情都要試一試才知道。（1）分別展示記錄結(jié)果，驗(yàn)證猜想。3．動(dòng)手操作并記錄，驗(yàn)證物體的沉浮現(xiàn)象。指導(dǎo)語：這兩樣?xùn)|西放入水中會(huì)怎樣？2．觀察材料，猜測(cè)物體的沉浮現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已積累有關(guān)水的經(jīng)驗(yàn)，初步感知過物體在水中的沉浮現(xiàn)象。設(shè)計(jì)思路孩子們?cè)谟螒蚣叭粘Ｉ钪?，?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會(huì)浮在水上走？為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里