【正文】 合學校特色開創(chuàng)有新意的體育游戲，使學生真正愛上體育課堂。 激發(fā)學生進行體育游戲的興趣興趣是最好的老師，學校教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變體育觀念，抓住孩子的喜愛點，換種方式學習，用他們玩耍的方式引導到學習訓練，運用體育游戲時隨時關(guān)注孩子情緒變化并做出調(diào)整，隨時增減游戲的時間，變換多種游戲方式。只有積極引進專業(yè)的體育游戲教師，我們的教學素材才會更豐富，教學理念才會更先進，師資力量才會更雄厚。小學生往往心智都不夠成熟，教師除了要給予體育指導之外，還肩負著人生解惑的重任。所以我們在開展體育游戲時就要考慮上訴因素，進行簡單易于模仿的游戲，且游戲具有多樣化。，學生喜歡體育游戲，但還是存在新鮮感太強，容易產(chǎn)生疲勞。結(jié)論與建議 結(jié)論體育老師進行的體育游戲形式單一，了解的體育游戲種類的數(shù)量較少，使得教授有限，不利于學生的全面發(fā)展。在我的游戲誘惑下，同學們都認真的練習，爭取早點玩游戲。練習好了我們就玩游戲。隊列隊形的練習有些枯燥，學生們就容易感到無聊，所以注意力不能一直集中，練一會兒就不想練習。這時我看見有學生在開小差，東張西望的，并沒有跟著我的節(jié)奏走。今天周五，上午第三節(jié)課，我們進行課堂常規(guī)練習。組織協(xié)調(diào)有時起著關(guān)鍵的作用，針對這種情況，我也改變了一些策略，運用體育游戲去鍛煉學生的組織能力。第二小組的組長首先站出來，手舉起并說：“第二小組站過來，排成一列”。準備活動做完，我?guī)ьI(lǐng)著同學們一起復(fù)習隊列隊形動作，口令。小學生的協(xié)作、組織能力不強，但是通過游戲“海地穿越、踏石過河、接力賽”等游戲會讓學生懂得團結(jié)協(xié)作，與之而來的社會適應(yīng)能力的提高。實驗班的學生因為體育游戲的影響而增加了運動時間和運動量，從而導致肺活量的增加較明顯。表43教師在課堂上運用體育游戲的分配率（N=8）項目 開始部分 基本部分 結(jié)束部分人數(shù) 4 1 3 百分比（%） 表43的數(shù)據(jù)顯示，50%老師在采用體育游戲教學的時候，把游戲放在課的開始部分，其次是結(jié)束部分，最后是基本部分，體現(xiàn)了體育游戲在教學過程中的分布不均，沒有把體育游戲和課程的組成部分很好的結(jié)合在一起。體育與健康課的組成部分一般分為開始部分，基本部分，結(jié)束部分；但是有的書籍或者資料中也將體育與健康課的組成部分為開始部分，準備部分，基本部分，結(jié)束部分。表42教學中運用體育游戲的重要性（N=8）項目 很重要 重要 不重要 不清楚人數(shù) 2 4 1 1 百分比（%） 表42的數(shù)據(jù)顯示，認為體育游戲?qū)πW生的體育與健康課的開展很重要的體育教師有 2人，占 25%；認為重要有4人，占 50%；認為不重要有1人，%，不清楚有 1人，占 %。體育游戲具有一定的競賽性和娛樂性，更利于提高學生的興趣，使學生在競賽和娛樂中得到鍛煉。說明體育教師在對體育游戲教學方面是認可的，是贊成和持積極態(tài)度的；而體育教師愿意利用體育游戲教學的原因，最主要的是看重體育游戲的功能，體育游戲具有多功能的特點。4研究結(jié)果與分析 我們學校體育教師均為本科畢業(yè)，且年輕教師居多，在校期間都學習過體育游戲這門課程，學習比例達100%，年輕老師，高學歷的老師一般都在自己的求學過程中就已經(jīng)開始了對體育游戲的學習，年輕教師學習求知愿望強烈，還有繼續(xù)學習的請求，相關(guān)部門的負責領(lǐng)導要高度重視，給教師更多的機會提高自己的專業(yè)知識。實驗后對所測得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。本問卷真實有效，并采用匿名作答，整個設(shè)計過程遵循體育科研方法關(guān)于問卷設(shè)計的基本要求。訪談相關(guān)的體育專家、學校領(lǐng)導及13所學校體育教學方面的負責人，對論文相關(guān)問題進行訪談。3研究對象與方法 研究對象本文研究的主體是某小學一年級學生，本研究以這所學校的在校學生、體育教師作為本論文的調(diào)查對象。學生是在積極的活動中接觸現(xiàn)實、改變現(xiàn)實，從而發(fā)展其心理過程和個性品質(zhì)的。但并不意味著在體育教學中運用體育游戲就可以機械地決定和促進學生心理發(fā)展。他最后的結(jié)論為：體育游戲是人類余暇活動的主要內(nèi)容和最佳形式，從世紀之交到下一個世紀，這是大眾體育發(fā)展的必然走向。（2）體育游戲在放松練習中的運用體育游戲用于放松練習有助于消除疲勞，可以有效地促進課后學生體能的快速恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)合理地設(shè)置一些內(nèi)容和形式都輕松活潑精彩幽默的小負荷型游戲，可以使學生的機體生理心理得到充分的放松。只要是兒童自主選擇的活動，兒童總是以一種游戲的態(tài)度去對待它，就連吃飯、睡眠也富有游戲的韻味?！庇螒驑?gòu)成了兒童心理發(fā)生、發(fā)展的最佳狀態(tài)。體育游戲所以最適合兒童少年的發(fā)展，是因為游戲不僅可以滿足兒童的需要，而且在滿足需要的過程中，還會使兒童產(chǎn)生新的需要,生成新的心理機能。游戲的真實性始終存在于某種習能性的未來視野中，而且這種真實性必定立于期望背后的。由于昔日的戰(zhàn)爭中斷了和平時代的安寧，人們便在戰(zhàn)爭的空暇時間利用游戲，在有限世界中塑造人類的超越氣質(zhì)。國外體育游戲的發(fā)展，首先應(yīng)從“游戲”一詞談起，它來源于盎格魯撒克遜的Raga，含有模擬對抗的意思?；鳎↘eene）1983年對1750名心理醫(yī)生進行了調(diào)查，其中60%的心理醫(yī)生認為體育鍛煉是治療焦慮癥的有效手段之一，80%認為體育鍛煉對治療抑郁癥非常有效，兒童心理咨詢師把游戲當作治療的重要手段。在這些體育運動中，參與者可以接受挑戰(zhàn)，享受自由，發(fā)展個人關(guān)系。領(lǐng)導的管理對學校的發(fā)展很重要，對于提高學生的身體素質(zhì)，體育領(lǐng)導和相關(guān)部門都希望能夠找到一種更好的教學方法來提高教學效果，希望本研究的教學方法能夠給體育的相關(guān)領(lǐng)導和部門提供一個新思路。一提到體育課給我們的印象就是:一個哨子兩個球，學生老師都自由。所以希望通過本研究能夠為小學生的全面發(fā)展提供更多、更好的方法和途徑?，F(xiàn)在的體育課不只是要求學生要增強體質(zhì)，同時還要有多方面的發(fā)展，而體育游戲就是以身體練習為基本手段,以增強體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代游戲方法。這就是所謂的“喜歡體育但不喜歡體育課”。當今的中小學體育課是孩子們喜歡又討厭的課程,這是一個費解的現(xiàn)象。我們呼喚有更多的體育游戲“回”到孩子們的身邊，走進我們的體育課堂，我們期待對體育游戲的研究能為教學改革提供新的方法，并助體育的素質(zhì)教育走向成功。由于體育游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常變換，這對兒童的智力發(fā)展、身體發(fā)育都會起到良好的作用。毛澤東同志在給《新體育》雜志的題詞中也寫道：“要活動，要游戲，是兒童的天性。夏日》便寫出：童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。有了它，一個枯燥的練習可以變得津津有味，一個沉悶的教學可以生氣盎然，體育游戲還能為學生的創(chuàng)造力和想象力提供馳騁的空間。 研究意義體育游戲是學生的“良師”，是體育教師的“益友”。采用這種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，這也符合兒童、青少年的心理和生理特點，因而深受學生的歡迎。體育游戲是小學生體育興趣的組成部分，又屬于體育活動，因而它除了具有相對的獨立性以外，還具有游戲和體育活動的一般特點，即趣味性、普及性、競爭性、娛樂性和知識性等。中小學生的體質(zhì)健康引起學校和家長的擔憂，學生長時間伏案寫作學習，并且眾多的課外班占據(jù)了學生自由休息或運動的時間，學生體質(zhì)情況不容樂觀，在各中小學不難發(fā)現(xiàn)，很多孩子小小年紀鼻梁上都多了一副框架，學校老師為了便于管理，同時盡量避免不必要的麻煩和危險，很多學校都有這種“圈養(yǎng)”的做法，學生幾乎都埋頭于各學科作業(yè)，缺少了體育鍛煉。中小學生的身體素質(zhì)有著持續(xù)20年下滑的歷史，少年強則國強，我國青少年的體質(zhì)令人擔憂。Low primary school。 Ideological and moral order to promote the sports games in PE Teaching in primary school, strengthening teachers39。 interest in sports and hobbies, mobilize the enthusiasm of students to learn physical exercise, develop students39。為了促進小學低段體育教學中體育游戲的開展，加強教師在體育課堂上中運用體育游戲能力，本文主要采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、實踐法等研究方法對某校小學低段學生體育課堂上體育教師對體育游戲運用的現(xiàn)狀及體育教師開展體育游戲的制約因素等方面進行現(xiàn)狀調(diào)查，得出結(jié)論并提出建議，以提高小學生參加體育課堂的積極性。體育游戲是以身體練習為基本手段，以增強體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)