國(guó)培計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)日志-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 17:20本頁(yè)面
【正文】 ，先播放名曲《送別》，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過或?qū)W過的幾首送別詩(shī)，讓學(xué)生大致了解異 同，“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。就拿“送別”主題來(lái)說，有李白 的《贈(zèng)汪倫》，寫汪倫以歌聲送友，李白借潭水抒友人對(duì)已感情之深；有李白的《送孟浩然之廣陵》，寫李白以目光送友，以長(zhǎng)江之水喻友人之間感情綿綿不絕；有 王維的《送元二使安西》，王維以酒送友，借朝雨，青柳，美酒表達(dá)對(duì)友人離去的傷感之情。所以我認(rèn)為在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該遵循以下幾個(gè)策略：策略一：資源整合，在把握基點(diǎn)中生情。然而，現(xiàn)今不少語(yǔ)文課堂教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的定量化、技術(shù)化 和精確化；教師仍將備課著力點(diǎn)放在梳理知識(shí)點(diǎn)、研究標(biāo)準(zhǔn)答案上；依然要求學(xué)生采用”死摳字詞——理解句意——總結(jié)思想“的老三套做法，條分縷析、肢解原本 文脈貫通、渾然一體的千古佳句。詩(shī)詞是生命的歌，是美的化身，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食糧。教師僅把詩(shī)歌大意告訴學(xué)生就算完成任務(wù)。為了節(jié)省時(shí)間，教師一講到底，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)思考的時(shí)間。教師沒有精心備課，指導(dǎo)時(shí)隨意提幾個(gè)問題，草草了事。教師為 了趕進(jìn)度，不考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，天天要求背誦一首。第五篇：小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求16年級(jí)的學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于160篇，并在附錄中列出70首《古詩(shī)詞背誦推薦篇目》，也新增了許多優(yōu)秀詩(shī)詞，這讓廣大語(yǔ)文教育 工作者充分認(rèn)識(shí)到古詩(shī)詞教學(xué)的重要性。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為一名青年教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)觀念在更新，只有不斷的研究、實(shí)踐、反思，我們才有可能從經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)化成研究型教師。擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，發(fā)揮了學(xué)生的主體，教師為組織者、合作者和引導(dǎo)者的作用。有時(shí)，在課堂上會(huì)發(fā)生預(yù)設(shè)意外，我常常會(huì)感到措手不及。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，豁然開朗。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了各位專家和名師的授課，感覺受益匪淺。國(guó)培學(xué)習(xí)給了我這個(gè)難得的與名師共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。學(xué)生的潛能得到了最大程度的開發(fā)，特別是對(duì)學(xué)生要換位思考，轉(zhuǎn)換角色，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要了如指掌，用某些學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)帶領(lǐng)某些學(xué)生的弱項(xiàng)，因材施教。通過學(xué)習(xí)使我學(xué)會(huì)了多向互動(dòng)交流，并在交流中培養(yǎng)優(yōu)化意識(shí)。我覺得教師講的對(duì)我很有幫助，我會(huì)運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)際中。以前我認(rèn)為教學(xué)只要研究好教材就可以了，也可能是頭腦中理論知識(shí)儲(chǔ)備不夠的原因，所以無(wú)形中排斥研究。感謝“國(guó)培”，讓我們足不出戶就能感受到全國(guó)頂尖專家的魅力，聽到最前沿的教改信息和教學(xué)理念。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系！老師要教好學(xué)生，沒有豐富的科學(xué)文化知識(shí)是不行的。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識(shí)，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。二、努力鉆研，不斷充實(shí)自己。采用形式多樣的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過程。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，例如動(dòng)作示范、學(xué)習(xí)展演、游戲活動(dòng)等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。教學(xué)總在不斷的總結(jié)和嘗試。第四篇：國(guó)培學(xué)習(xí)日志這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓我明白了，作為一名新時(shí)代的人民教師，要不斷用新知識(shí)武裝自己，做一名學(xué)習(xí)型教師、研究型教師。為什么一定要以分?jǐn)?shù)論成敗呢，我們要按照專家的建議；進(jìn)步比成績(jī)更重要！理性看待學(xué)生的成績(jī)，更多的關(guān)注他們的進(jìn)步。三、理性看待成績(jī)。在教學(xué)過程中，很多的問題需要我們自己去分析去思考，去反思去總結(jié)，我們可以書寫“教學(xué)后記”；學(xué)生、自己身上或者是別人身上的問題，我們都可以進(jìn)行總結(jié)積累，出現(xiàn)了問題，為什么，我們應(yīng)該怎樣去解決，通過什么方式解決等等；教學(xué)最成功的做法及其背后道理，記錄教學(xué)中的失敗之處及其原因，記錄學(xué)生在課堂上反映出的好見解，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難所在。我們應(yīng)該不斷地進(jìn)行反思，在反思中積累經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步。我們要讓學(xué)生看到成功的希望，明確努力的目標(biāo)，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，不斷地發(fā)展自己，完善自己?！耙虢o學(xué)生一桶水，教師就要成為長(zhǎng)流水”。所以，這次學(xué)習(xí)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說，很有必要，很有價(jià)值。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也可能掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏?！爸R(shí)也有保質(zhì)期。每位專家及教師的講座都在為我打開了一扇窗，撥云見日，讓我在教學(xué)中少了一份迷茫，多了一份自信，更多的是感悟
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