國培計劃—語文學(xué)習(xí)心得-文庫吧資料
2024-10-21 08:42本頁面
【正文】 度，也將決定著對課堂生成資源的把握和駕馭。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實源于各自不同的個性魅力。其后續(xù)效應(yīng)和無形價值，怎一個“大”字了得？這幸福，更源自成長的滿足。我們深知打造健康的肌體不能僅靠補血，更需自己有主動造血功能：勤奮學(xué)習(xí)反思，這非一朝一夕之功。短暫，是各位前輩的講座時如此精彩讓我流連忘返，充實，對我來說汲取了那么多精華，讓我受用終生。身世職業(yè)的默契感，文化的認(rèn)同感，尤其是自我發(fā)展的緊迫感使得本不相識的我們特別親切，尤為珍視這次充電的機會。第三篇：國培計劃—語文學(xué)習(xí)心得國培計劃—語文學(xué)習(xí)心得“國培計劃——中小學(xué)語文教師培訓(xùn)”是我期待之久的盛宴，是基礎(chǔ)教育階段教師神圣的殿堂。而教師的批閱，可以讓學(xué)生在比較中，獲得更為深入和理性的思考，提升為文的品格。在互批過程中，學(xué)生欣賞語言、借鑒技巧、規(guī)避不足。改變作文批閱方式。將寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)結(jié)合起來，以讀促寫、以說促寫，在讀中借鑒技巧，啟迪智慧；在說中拓展思維，獲得靈感。生活中許多不經(jīng)意的小事得都是值得一寫的。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、熱愛生活，尋找寫作靈感?！边@句話透徹地說明了興趣的重要性。興趣是推動學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。我的收獲：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實感。二、關(guān)于寫作教學(xué)寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。每周再拿出一節(jié)課來做“主題閱讀”。切實提高學(xué)生的閱讀品位和閱讀能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。簡化教學(xué)內(nèi)容，爭取一課一得。鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。曲終人散，想想以后很難再有這樣的機會再來當(dāng)面聆聽，只好“在夢里”細(xì)細(xì)品味那經(jīng)典的一幕一幕。……精神收獲層層疊疊、思想革命驚濤駭浪，怎一個“多”字了得？有人說思念有三重境界：在眼里在心里在夢里。最好的教育是自我教育。欣賞驚訝的同時，也有一股強烈的躍躍欲試的創(chuàng)造沖動，我在教育生活中也要演繹這樣的精彩。急促感——從現(xiàn)在起我就要行動，像他們一樣讀書思考實踐反思，一天都不能等。陶醉感——怎么搞的，我聽得太投入了，以至于忘記了記筆記。我們的內(nèi)心悄悄地發(fā)生了革命。感謝 “國培計劃”帶給我們這樣的快樂：高效感——聽君一席話勝讀十年書啊！震撼感——太完美了，他是怎么想出來的？富足感——滿載而歸，不虛此行。這八天，是人生中一段神奇高濃度的旅程，我們常常體驗成長的滿足。所以，很多人從大師的講座里讀出了自己的“故事”，梳理著自己的心思，想著自己的課堂。沈大安，王珠珠，王崧丹，王燕等名師的精彩講義如小學(xué)生如何學(xué)好語文，如何教授認(rèn)字，口語交際，閱讀與作文等，無不彰顯著長期積累的重要性，教師的文化底蘊理論素養(yǎng)將決定著對教材挖掘的深度，也將決定著對課堂生成資
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