【正文】 的學(xué)習(xí)更加多姿多彩，使教材“活”起來、豐富起來。它可以是多樣化、個體化、更新更快的多媒體支持下的超文本。四、利用信息技術(shù)教學(xué)，可以豐富教學(xué)資源，從而提高語文課的課堂教學(xué)效率。利用信息技術(shù)教學(xué)，可以最大限度的節(jié)約時間，收到事半功倍的效果。其次，信息技術(shù)在語文課的復(fù)習(xí)課的課堂作業(yè)中也起著舉足輕重的作用，特別是初三的中考語文復(fù)習(xí)。但是，利用信息技術(shù)條件下的幻燈片一下子就可以完成了。如在教學(xué)魯迅的《從百草園到三味書屋》時，由于生字詞比較多，要檢查一下學(xué)生對生字詞的掌握情況，一個一個的寫在黑板上，費(fèi)時又費(fèi)力，效果也不一定好，把它用幻燈片的形式展現(xiàn)出來，學(xué)生幾分鐘就能完成了。而電腦具有信息量大、傳輸速度快的特點(diǎn)。也許教師抄半天的作業(yè)，學(xué)生幾分鐘就完成了，更何況一節(jié)課本來就沒有多少時間，教師根本就不可能抄多少作業(yè)給學(xué)生做。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課的基本特點(diǎn)①。三、利用信息技術(shù)進(jìn)行語文課堂教學(xué)，既有利于教師布置作業(yè)，又有利于學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)練相結(jié)合，不但鞏固了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又提高了課堂教學(xué)效率。在這種強(qiáng)烈的氛圍下，學(xué)生迫不及待地想深入課文了解魯達(dá)如何出手救助金氏父女并懲治惡霸鎮(zhèn)關(guān)西的。這樣運(yùn)用多媒體手段，既不失對古代名篇的把握，又使之富有現(xiàn)代氣息。最后在多媒體課件中，巧妙的融入流行歌曲《愚公移山》的MTV片斷，教室里出現(xiàn)那優(yōu)美鏗鏘的旋律“聽起來是奇聞，講起來是笑談，任憑那扁擔(dān)把脊背彎??”當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一位古代老人“望望頭上天外天”“面對著王屋與太行，憑著是一身肝膽”那神情堅(jiān)毅的特寫畫面時，學(xué)生仿佛置身于遠(yuǎn)古時代，真切感受到愚公移山的堅(jiān)定信心，課堂氣氛達(dá)到高潮。又如在學(xué)習(xí)《愚公移山》中，可以結(jié)合課文內(nèi)容提出“你怎樣看愚公”的問題引發(fā)學(xué)生深入思考。如講授《岳陽樓記》一文，先展現(xiàn)洞庭湖這一特定的情景，把學(xué)生帶入煙波浩渺的洞庭湖，通過學(xué)生的看、聽、想，加上教師恰到好處的講解，就能真正理解作者為什么看到洞庭湖雨天的景象時便發(fā)出了“去國還鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”的感慨，當(dāng)看到洞庭湖晴天的景象時，作者又抒發(fā)了“心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”的情懷，對理解后面作者的抒懷難點(diǎn)奠定了良好的基礎(chǔ)。時隔十幾年，閏土面貌發(fā)生了驚人的變化，激發(fā)了學(xué)生尋找造成閏土驚人變化的真正原因，從而順利地揭示主題，突破教學(xué)難點(diǎn)。中年閏土：灰黃臉色，皺紋很深，頭戴破氈帽，像松樹皮的手。如利用它能分能合這一功能，分析《故鄉(xiāng)》人物閏土。現(xiàn)代信息技術(shù)為語文教學(xué)注入了新的活力，教師要充分了解信息技術(shù)，把它用在語文教學(xué)之中，為語文教學(xué)服務(wù)?，F(xiàn)代教育離不開手段的現(xiàn)代化。然后教師在講解本文的說明順序是邏輯順序，學(xué)生就容易明白了。接著再展示幾幅在沙漠中種了草的效果圖，讓學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解。接著，再提問：有了水以后可以干什么？學(xué)生就會回答：植樹種草。找到后，先讓幾個學(xué)生起來回答，然后再呈現(xiàn)出一組幻燈片，讓學(xué)生明白沙漠中的主要成分是沙，只要有水，沙子就不會飛起來了。課文一開始就用多媒體播放一段沙漠中風(fēng)沙襲擊農(nóng)田的情景，漫天的黃沙鋪天蓋地的席卷過來，只一會兒的功夫就把長勢良好的莊稼給埋了，再加上狂風(fēng)怒吼的聲音，這樣，學(xué)生就從心靈上認(rèn)識了沙漠對人類的危害有了一個直觀形象的認(rèn)識。這樣的講解既不形象，也不生動，學(xué)生是很難理解課文內(nèi)容的。所以對于這類課文的教學(xué)我們可以利用信息技術(shù)中的多媒體或幻燈片來教學(xué)，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還能收到很好的教學(xué)效果。因此，課堂教學(xué)取得成功的第一步就在于學(xué)生是否對教學(xué)內(nèi)容感興趣。這樣，教師的教學(xué)目的才能夠達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)才會實(shí)現(xiàn)。一、利用信息技術(shù)教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 初中語文 課堂教學(xué)效率隨著新課改的不斷深入，信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中越來越起著不可小視的作用，傳統(tǒng)的語文教師一本書、一支粉筆、一塊黑板上一節(jié)課已經(jīng)成為了歷史。（編輯：馬夢杰）第四篇：利用信息技術(shù)提高初中語文課堂效率利用信息技術(shù)提高初中語文課堂教學(xué)效率云南省楚雄州武定縣貓街中學(xué) 段福偉 摘要：二十一世紀(jì)是信息的時代，也是實(shí)現(xiàn)“以人為本”的新課程改革的年代，在這樣的大背景下，承擔(dān)著初中語文教學(xué)的我們，必須緊跟時代，加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，更新課堂教學(xué)理念，提升自身素養(yǎng)，把信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)之中。教師要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)學(xué)的重要作用，讓學(xué)生的導(dǎo)學(xué)變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生的興 趣為中心，做好導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)。為了發(fā)揮導(dǎo)學(xué)的作用，教師常常會為學(xué)生分成若干小組，學(xué)生需要在小組內(nèi)相互配合來完全既定目標(biāo)，有時還需要游戲、競賽、講故事等環(huán)節(jié)的加入，讓導(dǎo)學(xué)有更多的趣味性，教師通過獎罰，會加深學(xué)生對文章的印象。學(xué)生的質(zhì)疑在課文教學(xué)過程中是非常重要的，只有學(xué)生對課文內(nèi)容有充分的了解，才能提出相關(guān)的問題，而導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生有時間準(zhǔn)備即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對課文有一定程度的了解。導(dǎo)學(xué)可以發(fā)揮學(xué)生的個性化優(yōu)勢，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)生尋求發(fā)展的自我意識得到加強(qiáng)。通過導(dǎo)學(xué)，學(xué)生可以借助手機(jī)、電腦查找相關(guān)的習(xí)題，做好課前預(yù)習(xí)，為課堂上更好地學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。通過多媒體的展示，學(xué)生學(xué)習(xí)效率有了一定程度的提高，然而學(xué)生的動手能力仍然需要加強(qiáng)，導(dǎo)學(xué)促進(jìn)了學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。通過導(dǎo)學(xué)，學(xué)生活躍了課堂氣氛，教師和學(xué)生在活潑、歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)，教學(xué)更高效。通過導(dǎo)學(xué)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會了自己設(shè)定學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)技巧，有了自主學(xué)習(xí)的能力。導(dǎo)學(xué)的課前設(shè)置，給學(xué)生充足的時間來預(yù)習(xí)和思考，教師只要給出教學(xué)的目標(biāo)和方案，其余具體的內(nèi)容由學(xué)生自主完成，這有很重要的作用。在導(dǎo)學(xué)過程 中，學(xué)生既要明確自己的學(xué)習(xí)方式，還要增加與其他同學(xué)的互動、交流，這樣可以在合作中交換資源。通過導(dǎo)學(xué)，學(xué)生的主動性和能動性得到培養(yǎng)，學(xué)生在導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)會積極、主動地尋求解決問題的方法。通過導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，教師能夠省去大量的時間和精力講授課本知識，可以根據(jù)學(xué)生的疑問，隨時調(diào)節(jié)課文內(nèi)容，使教學(xué)更有節(jié)奏感。導(dǎo)學(xué)的方式對學(xué)生來講，是一種激勵學(xué)生的方法，在過去，學(xué)生在課前沒事可做，時間都荒廢，導(dǎo)學(xué)的環(huán)節(jié)通過教師事先設(shè)定的目標(biāo)和方案，學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生有充足的時間為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，課文的課堂效果就會很好。在導(dǎo)學(xué)方式下，教師要掌握學(xué)生的層次，在備課上要做到既備內(nèi)容又備學(xué)生，讓學(xué)生全身心融入教學(xué)環(huán)境中。將導(dǎo)學(xué)的方式加入課文教學(xué)中，可以加強(qiáng)學(xué)生的參與程度，學(xué)生和教師之間有了更多交流的機(jī)會，能夠?qū)Σ欢膯栴}及時提問，教師明確了學(xué)生的疑惑以后，可以有層次、有針對性地講解。一、導(dǎo)學(xué)能讓教師把握好課堂節(jié)奏導(dǎo)學(xué)能改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師教學(xué)單一的局面。通過導(dǎo)學(xué)，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，長期堅(jiān)持，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高課堂效率。教師在課文課堂教學(xué)中要習(xí)慣采用導(dǎo)學(xué)的方式，以學(xué)生為主 體，提高課文課堂學(xué)習(xí)的效率。通過導(dǎo)學(xué)，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生對學(xué)習(xí)會更有興趣，教師在課堂上的教學(xué)也會更輕松，效率會更高。第三篇：淺談導(dǎo)學(xué)案對提高語文課堂效率的作用淺談導(dǎo)學(xué)案對提高語文課堂效率的作用【摘要】隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入，課程改革持續(xù)進(jìn)行，導(dǎo)學(xué)作為一種有效的教學(xué)方式受到廣泛關(guān)注。當(dāng)然，并不是每一份導(dǎo)學(xué)案的環(huán)節(jié)都是千篇一律的，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生實(shí)際的不同可以進(jìn)行刪改與調(diào)整總之，本學(xué)期通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，有效把教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合起來，提高了教師“導(dǎo)”的技能，增加了學(xué)生“學(xué)”的活動，變教為誘，變學(xué)為思，以誘達(dá)思，學(xué)生多多參與，教師巧妙點(diǎn)撥、指導(dǎo)。作業(yè)與課后拓展（即拓展延伸）這一環(huán)節(jié)一是布置作業(yè)，鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是可以引導(dǎo)學(xué)生對本課內(nèi)容學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)，作一些拓展延伸，出一些實(shí)踐性、研究性的思考題加深對所學(xué)知識的理解，開拓學(xué)生的思維。必做題完不成的由組內(nèi)成員、老師進(jìn)行輔導(dǎo)，老師巡視中下層學(xué)生，當(dāng)堂批改差生的作業(yè)，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。既面向全體學(xué)生，又尊重學(xué)生個體的差異，保證每個學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。并借助問題的變化和深入，提供學(xué)生進(jìn)一步思考、探究、交流，引導(dǎo)學(xué)生合理尋找解決問題的途徑，總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和平等合作交流的良好學(xué)風(fēng)。老師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生理解掌握教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，適當(dāng)輔導(dǎo)中下層生，著重解決學(xué)生提出的疑難問題。課中研討（即自我檢測）這一環(huán)節(jié)主要包括課前反饋、提出目標(biāo)、合作探究、課堂研討、精講釋疑、達(dá)成目標(biāo)等。課前導(dǎo)學(xué)（即設(shè)問導(dǎo)讀）主要包括課前知識順重現(xiàn)、鋪墊練習(xí)與導(dǎo)學(xué)思考題。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖切W(xué)生，導(dǎo)學(xué)案要盡量簡單明了，在本學(xué)期中，我主要從以下幾方面進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的：導(dǎo)學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)、課前導(dǎo)學(xué)、課中研討、課堂訓(xùn)練、作業(yè)與課后拓展、課后反思。“導(dǎo)”指的是引導(dǎo)、指導(dǎo)；“學(xué)”則指的是學(xué)生的主動探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案實(shí)際上是用來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種工具，強(qiáng)調(diào)的是在教師的主導(dǎo)下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。還需要老師們不斷地探索、實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生能夠帶著問題、矛盾、困惑、方法、理解走向自我、走向同伴、走向教師的時候