【正文】 低調(diào)真誠(chéng)，營(yíng)造和諧融洽氛圍。不能自持學(xué)歷高，高人一等，不好好工作，感嘆懷才不遇，怨天尤人，要切實(shí)自我調(diào)整，以從零開(kāi)始的心態(tài)，消除不現(xiàn)實(shí)的幻想，找準(zhǔn)合理定位，積極在委屈中尋求平衡，打造自我核心競(jìng)爭(zhēng)力，以扎實(shí)的工作作風(fēng)和工作成績(jī)?nèi)フ故咀约骸＿€應(yīng)確立科學(xué)完善的工作考核機(jī)制，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部的事業(yè)心和責(zé)任感，使之保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。領(lǐng)導(dǎo)干部代表著政府的形象，對(duì)全社會(huì)也起著示范作用。正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們，我們必須在全社會(huì)大力弘揚(yáng)奮發(fā)有為精神，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，守望好社會(huì)主義精神文明建設(shè)的高地。我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的偉大成就表明，只有保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，我們才能以銳意進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，艱苦奮斗、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，在發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力、實(shí)現(xiàn)人民群眾根本利益上有新的作為?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”，我國(guó)傳統(tǒng)文化中就包含有奮發(fā)有為的思想成分?！痉段摹渴赝窀叩亍霌P(yáng)奮發(fā)有為精神 永葆新生代干部朝氣改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就，與之相對(duì)應(yīng)的社會(huì)主義精神文明建設(shè)也取得了一定的成績(jī)，但還明顯滯后，尤其是在全體人民中占主導(dǎo)地位的、最為根本的價(jià)值觀念、價(jià)值追求和價(jià)值準(zhǔn)則體系，即社會(huì)主義核心價(jià)值體系還沒(méi)有完全建立起來(lái)。【題目】請(qǐng)根據(jù)給定資料，結(jié)合自己的體會(huì)和感受，以“守望精神高地”為主標(biāo)題，自擬副標(biāo)題，寫一篇不少于1000字的文章。同時(shí)要堅(jiān)持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，就必須在平常工作中狠抓落實(shí)，把精力放在工作上，以實(shí)為本，以真為要，以干為先。只有始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，才能面對(duì)挑戰(zhàn)堅(jiān)忍不拔、敢于迎難而上，不斷開(kāi)拓各項(xiàng)工作的新局面。從英雄的身上，可以看到在新的歷史條件下，我們應(yīng)該保持一種奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，也就是一種頑強(qiáng)拼搏、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、艱苦奮斗的精神狀態(tài)。第四篇：公考申論看看申論范文：守望精神高地【背景材料】汶川“5考試的目的是通過(guò)考試引導(dǎo)應(yīng)試者具備關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、關(guān)注民生疾苦的習(xí)慣和思維，提升個(gè)人分析、解決問(wèn)題的能力。我們反對(duì)猜題押題，盡管我們經(jīng)常與申論試題不謀而合。在此，我們重申一個(gè)觀點(diǎn)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下政府職能轉(zhuǎn)變后，機(jī)關(guān)工作人員必須是知識(shí)更全面、素質(zhì)更高?？梢哉f(shuō)這是2005年的一大新聞，但卻在2006年下半年的廣州公務(wù)員考試中成為背景資料。此外，2006年下半年，廣州公務(wù)員申論考試的話題——“專家信用（誠(chéng)信）危機(jī)”的社會(huì)問(wèn)題，這一話題在社會(huì)上的廣泛討論其實(shí)源于2005年 《中華工商時(shí)報(bào)》對(duì)香港教授丁學(xué)良的訪談。再比如，2006年的突發(fā)公共事件問(wèn)題，也不是當(dāng)年的熱點(diǎn)，早在2003年“非典”出現(xiàn)之后就引起了人們的關(guān)注和思索。為什么還是“熱點(diǎn)”問(wèn)題呢？是指該話題雖然已經(jīng)不是目前公眾注意力的焦點(diǎn)所在，但這一話題仍然對(duì)現(xiàn)在的社會(huì)有重要的影響，對(duì)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展仍然有影響，還是“熱點(diǎn)問(wèn)題”。公務(wù)員考試考察的是思維，是能力，而不是簡(jiǎn)單的照搬照抄。公務(wù)員考試是規(guī)范的考試，一般不會(huì)涉及這種類型。但為什么說(shuō)不一定是最熱的問(wèn)題呢？因?yàn)?，申論考試的題目必須要體現(xiàn)一個(gè)“不可預(yù)測(cè)性”。自2000年開(kāi)考申論以來(lái)，無(wú)論是中央、國(guó)家機(jī)關(guān)的申論試卷，還是各省市的申論試卷，都是選取普遍的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或某一時(shí)期的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題作為考試的背景材料。五、易考的熱點(diǎn)問(wèn)題須是社會(huì)上當(dāng)前存在的實(shí)際問(wèn)題，但不一定是最熱的問(wèn)題，往往具有一定的滯后性。也就是說(shuō)，對(duì)這些問(wèn)題你不陌生，但也不會(huì)成竹在胸。公務(wù)員考試是通過(guò)考試引導(dǎo)應(yīng)試者樹(shù)立關(guān)心國(guó)家大事和社會(huì)民生的習(xí)慣，注意思考解決社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的辦法，以提升自己解決問(wèn)題的能力，真正成為一個(gè)為國(guó)為民做事的人。啟迪意義是指通過(guò)考試喚起應(yīng)試者和社會(huì)公眾對(duì)某一社會(huì)問(wèn)題的思考和反省?？v觀歷年考題，可以發(fā)現(xiàn)，申論考題都有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和啟迪意義，對(duì)于應(yīng)試者今后走向社會(huì)會(huì)有很大的幫助，能夠引導(dǎo)應(yīng)試者思考，也能引起社會(huì)關(guān)注，以形成合力，形成共識(shí)，解決問(wèn)題?？傊?，城鎮(zhèn)化應(yīng)該是當(dāng)?shù)毓I(yè)化、信息化等發(fā)展到一定程度的自然結(jié)果，雖然政府可以創(chuàng)造條件加速這一過(guò)程，但決不可因果倒置（總結(jié)收尾）。，讓“權(quán)力審美”形成強(qiáng)力約束，遏制住地方政府一擁而上的“造城沖動(dòng)”。筆者認(rèn)為，建新城新區(qū)必須符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，做到順“市”而為。一些地方大搞“造城運(yùn)動(dòng)”，只要能打動(dòng)GDP總量，即便老城區(qū)承載壓力并不大，或者新城區(qū)的醫(yī)院、學(xué)校、市場(chǎng)等相應(yīng)配套不齊備，有些決策者也要大建新城，不僅吹大了房地產(chǎn)泡沫，還擠占了不少本該用于民生工程的資金，制約了百姓生活水平的提升，嚴(yán)重背離了城鎮(zhèn)化的初衷，加劇了浮躁和急功近利的社會(huì)氣息（分析原因及危害）。面對(duì)這類比較新的小的題目類型，我們不要慌，其實(shí)萬(wàn)變不離其蹤，核心都是一樣的，只要我們把提出對(duì)策的基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，就一定能把對(duì)策類題目答的很好。例如2008年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員申論考試的第五題，判斷某職能部門對(duì)反對(duì)意見(jiàn)的答復(fù)，就是這一條標(biāo)準(zhǔn)的很好的應(yīng)用。該對(duì)策是否具有全面性。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本原理體現(xiàn)在相關(guān)部門在執(zhí)法的過(guò)程中是否干擾了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)程中的獨(dú)立自主權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)。這項(xiàng)措施是不合理的，這與政府部門的職能不符合。法制精神是指相關(guān)的部門在進(jìn)行執(zhí)法的過(guò)程中是否按程序辦事，以及相關(guān)部門是否據(jù)否具有該項(xiàng)權(quán)力。該對(duì)策是否具有常識(shí)上的合理性。加大縣鄉(xiāng)兩級(jí)的財(cái)政投入并不能解決扶貧資金被擠占挪用的問(wèn)題，扶貧資金被擠占挪用是因?yàn)榉鲐氋Y金在使用的監(jiān)督環(huán)節(jié)上存在問(wèn)題。近年來(lái)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)撤并，農(nóng)村稅改，縣鄉(xiāng)財(cái)政收入逐年減少，只有加大縣鄉(xiāng)兩級(jí)財(cái)政投入，才能解決扶貧資金的擠占挪用問(wèn)題。針對(duì)對(duì)策進(jìn)行判斷與修正，參照一下標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)策是否具有針對(duì)性。人民網(wǎng)—教育頻道：感謝戴立興老師的指導(dǎo)，也預(yù)祝考生朋友們?cè)诠珓?wù)員考試中取得成功。所以建議考生多多參考《理論熱點(diǎn)面對(duì)面》，《南風(fēng)窗》、《南方周末》，《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《半月談》等等社論文章加以揣摩，反復(fù)練習(xí)，申論的考試要求是要點(diǎn)優(yōu)先，多背多看政論文寫作范文和名言警句，真正做到“腹有詩(shī)書氣自華”。出色的口頭表達(dá)能力，其實(shí)是由多種內(nèi)在素質(zhì)綜合決定的，它需要冷靜的頭腦、敏捷的思維、超人的智慧、淵博的知識(shí)及一定的文化修養(yǎng)，因此，努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論及知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是非常必要的。文字的表達(dá)只能使用現(xiàn)代漢語(yǔ)，不能用古文，且字跡工整。這也是公務(wù)員日常行政能力的最好體現(xiàn)，是履行公務(wù)員職責(zé)的根本保證。這個(gè)過(guò)程既是暴露考生各種疑問(wèn)、困難、障礙和矛盾的過(guò)程，也是激發(fā)考生才智、獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)新成果的過(guò)程，公務(wù)員每天的工作就是面對(duì)具體事物，具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和綜合能力方面都能得到充分發(fā)展，必須擁有處理一般事件和突發(fā)事件的能力，同時(shí)還要掌握提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和對(duì)策。申論本身就是申述、申辯、論述、論證之意，最終目的是為了解決面臨的各種問(wèn)題。必須勤動(dòng)腦、善思考，這是有效地促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的最重要的機(jī)制。提高綜合分析能力，不僅有賴于思考能力和洞察能力，同時(shí)也和知識(shí)面、信息流動(dòng)及平日占有多少資料有關(guān)。要想提出有針對(duì)性和可行性的解決問(wèn)題的方案，就必須對(duì)各項(xiàng)給定資料的含義、性質(zhì)、價(jià)值進(jìn)行系統(tǒng)的綜合分析，既要分清主要問(wèn)題和次要問(wèn)題，相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題和無(wú)關(guān)聯(lián)的問(wèn)題；又要分清有價(jià)值問(wèn)題和無(wú)價(jià)值問(wèn)題，可解決的問(wèn)題和不可解決的問(wèn)題。調(diào)查研究少不了它，整理資料少不了它，實(shí)施決策也少不了它。這個(gè)“能力”主要指的是觀察、思考和決策等方面的能力。綜合分析能力是報(bào)考公務(wù)員的考生必須具備的應(yīng)用性智能思維能力，是一個(gè)綜合能力的基礎(chǔ)。這就需要考生鍛煉快速閱讀，歸納概括段落大意和中心思想的能力，這樣才能保證在短時(shí)間內(nèi)高效地完成閱讀的任務(wù)。掌握所讀材料的主旨和大意，了解說(shuō)明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)，既理解字面的意思，又能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推論，既理解個(gè)別句子的意義，又理解上下文的邏輯關(guān)系。主持人：具體到申論考試能力的提高上，應(yīng)該怎么做？戴立興：閱讀部分：提高閱讀理解能力是重點(diǎn)公務(wù)員考試申論考試通常給出的閱讀資料在5000到8000字之間，在申論150分鐘的考試時(shí)間里，一般用于閱讀的合理時(shí)間不超過(guò)40分鐘，在考試的要求上做出了明確的提示，閱讀參考時(shí)限不可超過(guò)40分鐘，對(duì)閱讀時(shí)間的把握具有重要的作用。在修改過(guò)程中，消化申論理論，提高寫作水準(zhǔn)，形成自己的寫作套路和寫作風(fēng)格。一般考生容易犯的錯(cuò)誤是看的多寫的少，重視熱點(diǎn)但不重視練筆，重視觀點(diǎn)，而不重視文字表達(dá)。再次，廣大考生可以到人民網(wǎng)和新華網(wǎng)等政府官方網(wǎng)站看一些時(shí)政熱點(diǎn)。這些材料可以給考生提供一種參考和啟示，政府要解決一個(gè)問(wèn)題，會(huì)從哪些方面進(jìn)行思考。因?yàn)橹袊?guó)一旦有什么大的事情，人民日?qǐng)?bào)都會(huì)有評(píng)論員文章。因此考生應(yīng)該關(guān)注熱點(diǎn)。一個(gè)很好的辦法是多閱讀，多讀那些反映社會(huì)熱點(diǎn)同時(shí)又包含公共管理思想和政治精神的文章。申論考試的備考策略申論考試與高考作文不同、與機(jī)關(guān)文書不同，與純粹的政論文章不同，與古代八股文也不同，備考復(fù)習(xí)時(shí)，主要把握以下幾點(diǎn)：申論考試考查的是作為一名公務(wù)員的各項(xiàng)能力，主要是綜合分析能力、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力、閱讀理解能力、分析與概括材料的能力、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力、文字表達(dá)與寫作能力，這些能力中都包含應(yīng)具有一定的政治精神和公共管理思維能力這一共同要件。我們可以這樣說(shuō)，如果你對(duì)公務(wù)員考試寄予了很大希望，準(zhǔn)備得比較充分了，了解了申論考試的具體要求，就不會(huì)對(duì)申論考試產(chǎn)生畏難情緒，一定能夠順利地通過(guò)考試。這樣，在千字左右的論述中，不能重點(diǎn)論證、言簡(jiǎn)意賅，而使閱卷老師面對(duì)的是一篇主題不明、不知所云的答卷。由于沒(méi)有讀出材料的內(nèi)在含義，理解片面，導(dǎo)致了整個(gè)申論答題質(zhì)量不高。閱讀所花時(shí)間遠(yuǎn)低于本書所建議時(shí)間（30分鐘）。申論考試的作答基礎(chǔ)是對(duì)給定材料的仔細(xì)閱讀，有很多題目的答案就在給定材料中。長(zhǎng)期泡在電腦上的考生的語(yǔ)言是一種“式的語(yǔ)言”，比如“我爽”、“我暈”、“郁悶”、“我短你”等等?？赡苡械臅r(shí)候，會(huì)出現(xiàn)一時(shí)間找不到特別貼切的語(yǔ)句，特別準(zhǔn)確的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)的情況。三是書面表達(dá)能力弱化。這導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果：一是如果用手來(lái)寫字，寫上半個(gè)小時(shí)手就又酸又懶，結(jié)果寫的字就很潦草，大大影響了考試成績(jī)。很多考生平時(shí)很少有意識(shí)地進(jìn)行寫作方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致寫作基本功“不夠硬”，表現(xiàn)在不能夠準(zhǔn)確地理解材料，或者社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)不足，寫作思路放不開(kāi)。這導(dǎo)致許多考生對(duì)我國(guó)現(xiàn)在的一些重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和國(guó)家對(duì)相關(guān)