新課標人教版語文必修二1-2故都的秋-文庫吧資料
2024-12-17 06:52本頁面
【正文】 空間 順序？（學(xué)生討論 、 發(fā)言并具體談意見。所以１和１４自然段也構(gòu)成了呼應(yīng)。 作者是抓住江南秋天什么特點來襯托故都的秋的？在結(jié)構(gòu)安排上，為何要一前一后？ 明確：分別抓住其“看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”和“色彩不濃，回味不永”的特點，前者在第２自然段，后者在第１３自然段，這樣在結(jié)構(gòu)上就形 成了前后呼應(yīng)。 二、繼續(xù)賞析文章結(jié)構(gòu)： 以上分析的是３ — 11自然段，是本文的主體部分，下面我們來看看其他段落寫什么。下節(jié)課我們再具體鑒賞文章是怎樣將景與情有機融合在一起的。 由此我們可以看到情與景的密切關(guān)系。這便是故都的秋味。 假如你是一個孤獨的飄零者，身處在如此寂靜的秋天里，心里會有什么感受？你心里會產(chǎn)生一種什么樣的情感？ 明確：孤獨、痛苦。這是運用了以動襯靜的手法。是寧靜。即課文中所概括的“清”的特點。 先學(xué)生討論，然后教師總結(jié)： 秋色：青天（藍綠） 藍朵（藍色） 秋草（黃色） 落蕊（灰白） 樹影（暗灰） 灰土（灰色） 灰沉沉的天（灰色） 青布（藍綠） 棗樹（淡綠微黃） 那么這 些色彩主要是冷色還是暖色？假如你是一個孤獨的旅行者，你心里會產(chǎn)生什么樣的感受？ 明確：冷色。 作者在對這些景具體的描繪中，是如何體現(xiàn)故都秋“清、靜、悲涼” 的特點的呢？下面先請兩名同學(xué)來誦讀課文３ — 11段落，其他同學(xué)要眼耳手腦并用，解決兩個問題：一是圈出文中體現(xiàn)秋天色彩的詞語，二是標出傳遞聲響的物名。 提問：那么這些景物組成了幾幅“秋景圖”？（學(xué)生討論、發(fā)言 ） 明確：有秋花圖、秋槐圖、秋蟬圖、秋雨圖、秋果圖。主要有蘆花、柳影、蟲唱、月夜、鐘聲；還有碧天、牽?；ā⒒睒?、秋蟬、秋雨、秋果。顯然，在作者的心目中北國之秋要遠勝南國之秋；北國之秋已成為作者的魂之所牽，夢之所縈，真是韻味無窮。（板書：北國之秋：清、靜、悲涼。 提問：那么，作者又是如何來描寫北國 之秋和南國之秋的呢？請同學(xué)們閱讀文章的第一、二自然段。 三、捕捉信息，尋找文眼 —— “神” 過渡：文章的標題已指明了描寫的地點“故都”和描寫的內(nèi)容“秋”，而在文章當中，作者是否只寫了北國之秋？有什么作用？ 明確：不是。 ３、小結(jié) 通過以上的介紹，大家不難看出作者感情的底蘊，特別是“他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過得是一種閑散安逸的生活，并花了許多 時間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實帶給他的苦悶和離群索居的寂寞”一句，明確指出了作者寫這一篇文章的感情特點。在游山玩水過程中，寫了許多游記，這是他在這段時期創(chuàng)作的主要收獲，為我國現(xiàn)代游記的發(fā)展作出了貢獻。 由于國民黨白色恐
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