【正文】 主要從三個方面交流交通事故交通帶來的環(huán)境問題交通堵塞問題活動三：我的發(fā)現(xiàn)教師談話提出談論的主題：分析造成這些交通問題的原因。小組內(nèi)交流，在交流的過程中，對資料進行分類歸納。教師小結(jié)?；顒舆^程活動一：身邊的交通問題教師談話提出交流的主題：生活中你遇到的交通問題？學生小組內(nèi)交流。四、拓展延伸你還到過哪些地方？把你出門在外的經(jīng)驗講出來？我做交通設計師第一課時：我的發(fā)現(xiàn)活動目標：了解交通發(fā)展狀況，關注交通帶來的問題。３怎樣看市區(qū)交通圖，請?zhí)顚懧肪€。４、。另一小組為“后繼”部隊，討論完成出發(fā)前應做哪些準備。板書： 走前——路上——到達——返程這四個階段，哪一個過程做的工作最多？最需要我們精心準備？（走前和到達）活動三：模擬活動到青島旅游。交通工具 飛機 火車 汽車 輪船特點快 較快 慢 最慢價格最高便宜 高 最便宜自己評價：你認為自己做的怎樣，如果你很滿意，請給自己加上一顆星。教學過程：情景導入：我們在語文課上學習了很多古詩，有很多的離別詩，思鄉(xiāng)詩，送行詩，誰能給大家背一背。利用情景體驗學生感受祖國山河的壯麗。第二課時：出門在外教學目標：能制定簡單的出行計劃?；顒尤簩в涡⌒屑腋鶕?jù)前面的交通圖，填一填課本59頁的內(nèi)容。②兩條鐵路如果是相連的用一條短橫線將他們連接起來。研究對象：①京九線 ②京滬線③京哈線—京廣線④隴海線—蘭新線⑤滬杭線—浙贛線—貴昆線組織形式：全班分成3個小組，明確每組研究的對象，小組內(nèi)成員合作探究，利用中國交通圖和教師出示的背景資料，發(fā)現(xiàn)中國鐵路命名的一般特點。小導游們會經(jīng)常的在一起開個碰頭會，只有這樣才能更好的滿足旅客的需求。北京的玲玲要乘坐火車到武漢的叔叔家玩，由于時間緊，同時考慮經(jīng)濟問題，希望能買到便宜一點的火車票，請你給她選擇一條交通線，并說出沿途經(jīng)過的城市？請你告訴玲玲所選的鐵路線的名稱，并說出這條鐵路的起止點？活動二：業(yè)務碰頭會剛才同學們做的都很棒，玲玲說：“謝謝你，小導游，下次還讓你坐我的導游。怎樣辨別地圖上的方向呢?你發(fā)現(xiàn)了什么？（中國交通圖由一些交通線和城市組成，中國交通圖上的方向是上北下南左西右東）活動一 ：小導游培訓作為一個小導游，請你結(jié)合中國交通圖說出玲玲外旅游所要經(jīng)過的城市。教學過程：一、情景導入你去過那些地方，和誰一起去的，好玩嗎？請給同學們介紹一下?學生將外出旅游的照片展示給大家這么多好玩的地方，老師也想去，暑假就要到了，同學們準備到哪里旅游呢？說一說你的打算？二、模擬活動：快樂小導游師：今天我們首先乘坐火車來進行一次快樂的模擬旅行，開展一次我是快樂小導游活動。了解我國的交通運輸?shù)陌l(fā)展和變化，激發(fā)學生的愛國情感。探討：哪些行業(yè)受交通運輸?shù)挠绊懽畲?？活動三、交通運輸?shù)陌l(fā)展對文化交流的影響閱讀有關資料，感受交通運輸對文化交流的影響?；顒佣?、交通運輸?shù)陌l(fā)展對經(jīng)濟的影響看圖觀察，說說圖片中的物品是通過什么途徑運輸?shù)焦S的。引導學生結(jié)合自己的調(diào)查收獲進行討論、匯報，交流交通運輸發(fā)展給人們生活帶來的便利。布置作業(yè)：調(diào)查商場、醫(yī)院、社區(qū)等地方，找一找交通運輸業(yè)的發(fā)展給人們生活帶來了哪些便利。舉辦展覽。（打四種交通工具，謎底：火車 汽車 輪船 飛機）活動一、“現(xiàn)代化交通譜新篇”資料展示會交流展示反映現(xiàn)代化交通運輸業(yè)的文字或圖片資料討論：現(xiàn)代交通工具與古人的出行工具相比有哪些變化？這些變化給人們生活帶來了哪些便利？活動二、“我國交通運輸業(yè)的發(fā)展”小調(diào)查閱讀51頁、52頁的內(nèi)容，體驗我國公路交通運輸?shù)陌l(fā)展狀況分組調(diào)查、搜集我國交通運輸?shù)陌l(fā)展狀況匯報交流。水面一座樓，沒腿四處走，載人又送貨，江海任它游。四、布置作業(yè)搜集有關現(xiàn)代交通工具的文字和圖片（按公路、鐵路、航空、海洋分類）第二課時《現(xiàn)代化交通運輸》（50、552頁）活動過程：趣味謎語導入：遠看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬噸糧。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們通過交流、討論、觀看課件的方式了解了古人出行的方法，同時掌握了收集、整理運用信息的能力。車輪的出現(xiàn)和使用是在公元前約3500年，從此運載工具不斷發(fā)展，從原始的雙輪馬車再到公路上飛馳的汽車??古代的輪船像車一樣，有兩個車輪似的輪子，裝在船的兩側(cè)或尾部，在輪子周圍裝有若干槳板，用人力轉(zhuǎn)動輪子，槳板向后撥水使船前進。教師邊小結(jié)邊用課件展示古時候人們出行的文字和畫面最先人們出行靠步行，用雪橇或木筏運物載人。推薦代表匯報交流結(jié)果。二、新授設疑：現(xiàn)在出行真方便，從北京出發(fā)到廣州，坐火車需20多個小時，坐飛機只需2個多小時。讓學生說說現(xiàn)代有哪些交通工具？（飛機火車 汽車輪船??）師：是啊！我們偉大的祖國是一個疆域遼闊的國家，有著發(fā)展水、陸、空交通的優(yōu)越條件。初步培養(yǎng)學生崇尚科學、熱愛祖國的良好品質(zhì)。初步感受交通工具在人們生活中的作用?！边@句話有道理嗎？你能舉例說說交通工具的演變過程嗎？汽車污染究竟給我們帶來了什么？面對這一問題，我們該怎么辦？第三篇：小學四年級下冊品德與社會第三單元小學四年級下冊品德與社會第三單元《交通連著你我他》教案從馬車到飛機