【正文】 ___等景物，表達了詩人____________的心情。一曲高歌__________，一人獨釣一江秋。5/我國有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，請你把它們連起來。幸福，不在于取得，而在于奉獻。老師的幸福，在于把知識毫無保留地傳授給學(xué)生，讓我們茁壯成長。蠟燭的幸福，在于把自己點燃，為人們照亮世界。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞！小鳥的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動聽的音符，讓憂愁的人們，變得快樂。所以河流在歡樂地不停奔唱。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。而用“伴”字，指鮮花陪伴著骨灰，表達了億萬人民對鄧小平同志的崇敬與無限哀思?！鞍琛币鉃閿嚭?，攪拌；“伴”指相隨，陪著。你怎么看，說說理由。也比喻老師講了上千個故事，有如春雨點點，激起作者對文學(xué)的熱愛與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。/我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。高爾基創(chuàng)作了大量作品，如《母親》《童年》《在人間》等，來配合革命?！粑覔湓跁?，就像饑餓的人撲在面包上。這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛。全文的點睛之筆是：“你要知道，‘給’，永遠比‘拿’愉快??”“給”，給予，即“留給人們的都是美好的東西”；“拿”，拿取，即向人們索取。本文圍繞一個“愛”字組織材料。水天一色：形容水與天交融成為一體，沒有界限。奔騰不息：一般指江水翻起波浪急速流淌。嗚咽：低聲哭泣。（2）地域范圍漸漸增大，暗含他制定的“改革開放”、“一國兩制”方針影響之深遠，緬懷其豐功偉績之意盡在其中。人們雖然明知這位偉人已與世長辭，但仍然希望他在大海中獲得永生，鮮明地表達了人們對小平同志的美好祝愿，同時還表達了對這位一代偉人永遠的懷念之情?！坝郎笔侵赣肋h地活著。本文按照“飛向大海——撒向大?！鎰e大?！钡木€索組織材料。第四單元知識點13《在大海中永生》這是一篇通訊，記敘了鄧小平的骨灰撒向大海的動人情景。1幸福，不在于（取得），而在于（奉獻）。百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。若要戲路通，全靠幼時功。師傅領(lǐng)進門，修行靠個人。戲曲的劇種，除了京劇，還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評劇、黃梅戲等等。出自古希臘《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領(lǐng)大》等。寓言：通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)?！蹲x書莫放“攔路虎”》中把讀書時遇到的生字比作“攔路虎”，要想克服“攔路虎”的障礙，就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤查字典。描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是心地善良、舍己為民的嫦娥，力大無比、為民造福 的后羿，奸詐貪婪 的逢蒙。（3）讀起來也響亮些。韓愈主張用“敲”字理由：（1）月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。賈島與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩人”。推敲指在寫詩和作文時斟酌文字。《自相矛盾》這個成語故事告訴我們: 說話做事要前后一致。濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。拓展練習(xí)：表示時間短的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間 表示“看“的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳含有“看”的意思的成語：目不轉(zhuǎn)睛、睹物思人、面面相覷（q249。歇后語：八仙過?！黠@神通周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨 姜太公釣魚——愿者上鉤 千里送鵝毛——禮輕情意重 鐵杵磨成針——功到自然成請你再寫出幾條歇后語：（并選一句說一句話）韓信點兵——多多益善 扁擔(dān)挑水——心掛兩頭芝麻開花——節(jié)節(jié)高 張飛穿針——大眼瞪小眼 芝麻開花——節(jié)節(jié)高：改革開放三十年來，人民的生活越來越紅火。蘇霍姆林斯基的名言：觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。含有動物名稱的成語：金蟬脫殼 鼠目寸光 談虎色變 守株待兔 龍飛鳳舞 畫蛇添足 《練習(xí)2》本單元我們認(rèn)識了許多的小動物，如漂亮的小甲蟲、神奇的變色龍、會唱歌 的紡織娘??它們在作者的筆下栩栩如生，原因是這些作者都十分善于觀察，這讓我想到了巴甫洛夫的名言：觀察，觀察，再觀察。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。副：符合迅雷不及掩耳：比喻動作或事件突然而來，使人來不及防備。類似的三字俗語有：紙老虎（外強中干的人）井底蛙（孤陋寡聞見識不廣的人）千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍┕凸罚ㄚ呇赘絼莅僖腊夙樀娜耍﹥聪喈吢叮簝磹旱拿婺客耆┞?。提醒人們要保護動物?！独ハx記》是他的代表作。一個漁人，一件蓑衣，一頂斗笠，一葉輕舟，一枝釣竿，漁人一面歌唱，一面喝酒，逍遙中卻又深藏著幾許蕭瑟、孤寂。閉口立：停止行走，不再唱歌。林樾：林中成陰的地方。我們還從詩中“捕鳴蟬”一詞中可見當(dāng)時是夏季。不知處：不知道在何處。言：說。主要寫了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。《陶校長的演講》是教育學(xué)家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問問自己有沒有進步，健康是生命之本；學(xué)問是一切前進活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本，體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)心和愛護。十年樹木，百年樹人：從一棵小樹長成參天大樹需要十年時間，培養(yǎng)一個人才需要百年時間。把人帶到美妙的境界。n）：來到。身臨其境：親身來到了某種境地。第一單元知識點《師恩難忘》是作家劉紹棠對自己一年級時一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》）本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時使用工具書的習(xí)慣。（李白《靜夜思》）明月松間照，清泉石上流?！R知章《詠柳》 ② 夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？——孟浩然《春曉》帶有“月”的古詩有：小時不識月，呼作白玉盤。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。第四篇：蘇教版語文五年級上冊按課文內(nèi)容填空五年級上冊知識點匯總成語積累(1)出自寓言故事的成語：掩耳盜鈴、拔苗助長、守株待兔、亡羊補牢(2)出自神話故事的成語：女媧補天、精衛(wèi)填海、開天辟地、夸父追日(3)出自歷史故事的成語：程門立雪、三顧茅廬、胸有成竹、指鹿為馬(4)八字成語：前人栽樹，后人乘涼 逆水行舟，不進則退萬事俱備，只欠東風(fēng) 百尺竿頭，更進一步（5）六字成語：迅雷不及掩耳 有志者事竟成九牛二虎之力 風(fēng)馬牛不相及（6）AABB：恭恭敬敬 支支吾吾 飄飄悠悠 快快樂樂（7）ABAC：一心一意 繪聲繪色 有模有樣 多才多藝（8）AABC：孜孜不倦 滔滔不絕 栩栩如生 歷歷在目（9）ABCC:興致勃勃 怒氣沖沖 人才濟濟 烈日炎炎形容老師的成語：循循善誘、和藹可親、誨人不倦、孜孜不倦、嘔心瀝血；形容老師的詩句：①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；②捧著一顆心來，不帶半根草去。6.《毛主席在花山》講了毛主席在花山的三件事：１、（）２、（）３、（）。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音是指（）。這（），這（），使全場三十萬人一齊（）。更喜（）千里雪，三軍過后（）。五嶺（），烏蒙（）走泥丸。中央主力紅軍長征出發(fā)的時間是（）年（）月，行程（）里，于（）年（）月到達陜北?！叭f水千山”中寫“山”的兩句是（），（）。八、第八組課文的主題是（）。（）在狼牙山頂峰，（）著（）遠去的方向，他們回頭望望還在（），臉上露出（）。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù)——（）——（）——跳下懸崖。學(xué)完課文，你最想說的一句話是（）。如（）的精美，（）的宏偉，（）的珍貴。圓明園的毀滅是（），也是（）。園中有（）的（），也有（）的（），漫步園內(nèi)，有如漫游在（），飽覽著中外（），流連其間，仿佛置身在（）的境界里，園內(nèi)不但（），還收藏著最（）的（）。（），是一座（）的皇家園林。世界著名漫畫集《父與子》的作者是（）國的（）。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個（）的（）有一個共同的出發(fā)點——那就是（），在（）的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。）”這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直（）在我的耳際：（），（）??它們像（）不斷地向我吹來。3.《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是（）國作家巴德?舒爾伯格。課文中的“我”擁有的第一本長篇小說是《》。說父親了不起是因為（）；說兒子了不起是因為（）。父親經(jīng)常對兒子說的一句話是（）,這是父親對兒子的（），也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。六、第六組課文的主題是（）。還有唐朝的（）和顏真卿。甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（）時期?！ǎǎ`書—（）—草書—（）。在此之前，人們在（）片和（）片上寫字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（）和（）表達和交流。外甥打燈籠——照舊（舅），括號內(nèi)是（）意，括號外是引申義。” “畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長”打一字：（）,猜謎語的方法是（）?；顒佑媱澮话惆ɑ顒樱ǎ?、活動（）、（）、（）等?！八问钡闹魅斯牵ǎ?，現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（），（）,就能戰(zhàn)勝困難，取得成功?；ㄉm然（），可是（），所以人要做（），不要做（）。課文的中心句是：“那么，人要做（）的人，不要做（）的人。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（）、（）、（）。（）你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達（）的話，就可以走（）。3.《通往廣場的路不止一條》：（）。課文中“我”心情變化的過程是：得意——（）——（）——（依依不舍）。1.《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個簡單的（）與（）的問題，（）起來卻很難。它是蘇聯(lián)著名科普作家（）的代表作。“時時勤拂拭，（）。松鼠是一種（）的小動物，（），（），很討人（）。，總的來說可以分為兩大類：一類是（），沒有（），主要吃（）；一類是（），有（），主要吃（）。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進食、（）、（）、鯨的生長。（）、（）、（）、（）。9.“推敲”這個典故的主人公是（）和（），相關(guān)詩句是（），（）。7.《桂花雨》的作者是（）。他們就像（）一樣。旁的花，大抵是（），她卻不一樣，（），愈是（），花開的（），（）。（）；無法回國而哭泣；（）臨別贈“我”手絹。：___________________________________________________________ 5.《梅花魂》的作者是（）。山一程，（），（），（）。這首詩表達了作者（）.3.《長相思》是一首（），（）是詞牌名。最能表達詩人矛盾心情的詩句是（），（）。詩中傳頌千古的名句是（），（），此句表達了詩人）。二、第二組課文的主題是（）。一本你喜愛的書就是（），也是（）。做完這些，我會把書中學(xué)到的東西（）。（）我會（），故事中的人（），作家為什么要寫這個故事。課文中作者把一本書比作（）、（）和（）。季老先生告訴苗苗，讀書要（）貫通，（）貫通，（）貫通，想寫好文章，只有（），用杜甫的話說就是（）?！拔覑坶喿x”的綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們開展了（）和（）兩項學(xué)習(xí)活動。（）打開書，一頁，兩頁，我像一匹（），（）地讀著，我很（），也很（）這種（）的滋味。1.《竊讀記》的作者是臺灣著名女作家（），代表作是《》。一 寸光陰 一 寸金，寸金難買寸光陰。六、四季雪 人 大 肚 子 一 挺，