【正文】 生的課內(nèi)、課外活動進行教學，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導學生創(chuàng)造性地開展各項活動，在活動中培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。3．說一說，我們以后會怎樣豐富自己的課外生活。1．學生自由展示自己在課外活動中的收獲。（與同學討論時，要大膽地發(fā)表自己的看法，并說說你遇到這樣的事時，你會怎么做。）（2）聽別人說話時要專注地聽，不插話，不搶話。發(fā)表觀點時要有條理、通順、連貫?；卮穑和鯇帪槭裁匆x自己？提出要求。第三課時一、口語交際練習。完成課后練習。再數(shù)生字剩幾筆，檢字表中仔細查。先數(shù)部首有幾畫，部首目錄去找它。4交流方法。2．音序查字法可以幫我們認識許多生字，可是如果看書看報時看到了一個字，我們不認識該怎么辦呢？今天老師和大家一起來學習部首查字法。三、學習用部首查字法查字典。1．學生自由讀，說說讀記的內(nèi)容是什么？ 2．比一比，看誰記得快。2．學生合作識字。第二課時一、讀讀比比。j（帶點的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的動作。1．板書生詞，自由認讀。）二、小組合作，自立識字。白——柏 己——紀 方——紡只——織 尤一一優(yōu) 生——勝彎——灣 立一一粒2自由認讀。課時安排：三課時第一課時一、引導比較，發(fā)現(xiàn)。課前準備1．師生每人準備一本字典。學重難點學習“加一加”的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點；學習部首查字法。3．口語交際“我的想法”。語文園地二教學要求1．學習“加一加”的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點，培養(yǎng)識字能力，激發(fā)識字興趣。把一些圖片放大對本課內(nèi)容的理解及感情的升華也會有一定的障礙。三、有感情地朗讀全文。天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。比較句子：a．我興奮地走在回家的路上。①齊讀。）④指導朗讀。③用“——”畫出鄧爺爺?shù)脑?。①指名讀。④看到“我”操縱計算機那樣熟練；鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容，他可能想些什么呢？⑤齊讀第4自然段。從“沉著”、“順利”這兩個詞中你能體會到什么？③理解“仔細地”。4學習第4自然段?？粗嚑敔敽吞@可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。他帶著慈祥的微笑向我走來。3學習第3自然段。②想到就要見到鄧小平爺爺了，“我”當時的。2．學習第2自然段。1．學習第1自然段。1．認讀生字卡片，口頭組詞。4．練寫生字，完成“我會寫”。2．說說這些字的結(jié)構(gòu)特點。然后說說文章主要講的是什么？四、指導寫字。3．把這些詞在課文的句子中找出來，每個句子讀兩遍，看能不能聯(lián)系上下文理解詞語。1．多種方式認讀生字，口頭組詞。3．標出課文的自然段序號。1．自由輕聲讀課文，要求讀準字音，難讀的字要多讀幾遍。l．你最難忘的日子是哪一天？為什么難忘？2小作者最難忘的日子又是哪一天呢？什么事讓他難忘？學了課文就知道了。教學方法：合作識字，自主、合作朗讀。教學重難點：1．學會生字新詞。2．有感情地朗讀課文。朗讀時抓住一些提示語認真地讀，以更好地激發(fā)學生對時間的重要性的認識。但是現(xiàn)在的孩子往往不用自己乘公交車，不用獨自上學，快遲到了，自有父母替他們著急，甚至有父母為他們的遲到說情。學習這篇課文，你有什么收獲？板書設(shè)計：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。2元元非常后悔，他可能會想些什么？（時間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時間。六、學習第6自然段。2．學習句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認真體會1分鐘和20分鐘的概念。五、學習第5自然段。（相機理解：“一直”，說明等的時間很長。）（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。這說明因為遲了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時間。1．指名讀你從這個自然中讀懂了什么？ 2．學生交流。遇到紅燈了會怎么樣，我們繼續(xù)學習。（元元在路上遇到了什么事？）2他是怎么說的？（板書：要是早一分鐘就好了。三、學習第2自然段。）（板書：再睡一分鐘）2．齊讀第1自然段。二、學習第1自然段。l．指名讀生字卡片。钅十中=鐘 門十口=問 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶＝進 門十市二鬧 尺十辶=遲）3．教師指名學生讀讀自己組的字，并用這個字組個詞，加深記憶。1．抽生字卡片，指名讀。鬧：半包圍結(jié)構(gòu)，“門”里是“市”字，寫時里面部分要寫得緊湊。鐘、嘆，哈：都為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。元、欠：上窄下寬。3．擴詞，幫助識字。嘆、哈：都是四字旁。1．認讀生字，讀音指導。2．又同桌互讀課文，糾正讀音。二、初讀課文。2．感知一分鐘。課前準備：生字卡片 課時安排：兩課時第一課時一、出示課題。2．讀懂課文，知道時間是不等人的，學會珍惜時間。3．理解課文，知道時間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時間的道理。7一分鐘教學目標：1．學會本課“欠、元、包”等8個生字及由生字組成的詞語，會認“鐘、零”等9個生字。在教學過程中，在引導學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生做事有自信心，適當?shù)乇憩F(xiàn)自我，更要有一顆為他人服務(wù)的心。2．分角色朗讀。）六，有感情地朗讀全文。l．齊讀。②讀一讀，想想這句話告訴我們什么？③齊讀，你認為王寧的想法對不對，為什么？你能做到嗎？ ④讀出有信心、堅定的語氣。6．理解王寧的話。（當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了？）4．比較句子，有什么不同。1．自由讀。3．質(zhì)疑，有沒有不懂的詞句?！拔疫x我。2．指導朗讀。三、學習第2自然段。___________________________________。我們班的勞動委員是李小青。比較句子有什么不同。指名讀。指名分自然段讀課文。聽寫生字?？辞暹@些字在方格里的布置情況，寫規(guī)范。2．齊讀這些字在文中組成的詞。四、鞏固練習。切：左半部分筆順為一七。補：左右結(jié)構(gòu)。4．擴詞，幫助記憶。2．讀音指導。（讀了課文你知道了一些什么？）三、學習生字。1．帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準每個字的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句。1．板書：我選我。課前準備：課文錄音。2．明白王寧為什么要選自己。3．理解課文內(nèi)容。6我選我教學目標：1．學會本課“員、青”等10個生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。這一點，教學時引導了學生讀中感悟。拓展交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、：一株紫丁香踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。同桌展示。觀察教師范寫，點評。寫字出示“甜、歌、牽、困”四個字。學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。同桌互相讀一讀，要讀正確。全班匯報。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!觀看課件畫面自己練習背誦。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。把對老師的愛表現(xiàn)出來。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。（在于為學生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。（給教師出示的生字組詞，造句。生：汽車開到我這里。第二課時導入“開汽車”游戲。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。教師范寫。讀字音，認字形。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。分小節(jié)檢查朗讀情況。小組練讀。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。出示一段順口溜檢查識記效果。匯報記憶方法。開火車檢查生字讀音。讀了課文后你了解了什么？ 識字學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。課時安排：兩課時第一課時談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。課前準備：課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）收集贊美老師的詩句,抄寫下來。教學重點：學習生字，朗讀體會課文。正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。一株紫丁香教學目標會認8個生字。學生在表達時，有的沒把心理話說清楚。但學生的興趣愛好有所不同，有的喜愛琴棋書畫，有的喜愛吹拉彈唱，也有的喜愛栽花種草。除了書上寫的活動外，你還開展過哪些活動，用三字詞語把它寫下來。學生在田字格里寫一寫，注意寫規(guī)范。選個別同學寫字練習評評，看是否規(guī)范。4．學生描紅臨寫，教師巡視指導?！皯颉弊植灰扅c。3．指導書寫。找出左右結(jié)構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。1．抽卡片認讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。2．用卡片檢查認讀生字、詞語情況。第二課時一、復習鞏固。檢查學習效果。京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng) 6．會用學會的詞組句。（古—月一胡、又一戈—戲、王—王一令—琴、又一見—觀）4．抽卡片認讀詞語。（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。熟字加一部分：棋，鋼。2．小組比賽讀。三、識記生字。1．自由讀，找出與圖中相對應(yīng)的詞語，畫上橫線，幫助理解。圖上的小同學在干什么？這些豐富多彩的校園生活，我們在識字2中，都能找出來。1．齊讀導語。課前準備：放大的教學掛圖或投影片或CAI課件。教學重難點：識字、寫字。會寫“胡、戲”等8個生宇。5．留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。建立自信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當為別人服務(wù)。4．通過學習使學生喜歡積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。并注意培養(yǎng)了學生合作學習的習慣、預(yù)習的習慣和認真讀書的習慣。學生通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。今天的展示臺上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個同學都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒！”單元教后記: 本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文，其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文，讓學生通過朗讀、學習使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學生去探究大自然奧秘的興趣。三、評一評。1．在課桌上擺好自己的作品。今天咱們就來看一看，評一評，看誰的作品最棒。第四課時一、談話激趣。1．教師指名評議，說說哪個建議最好。每個小組派一名代表在全班交流，同學們認真聽，看哪個組的建議好。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個主意好？分析之后保留幾個比較好的在班上交流。l．啟發(fā)：建議要說清楚哪些內(nèi)容？（到哪兒去，干什么，做哪些準備）2小組交流。秋天多么美呀！同學們，你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢，老師想聽聽同學們的建議。6．學生互相檢查背誦，比比誰會背。4．讀了詩歌后你知道了什么？從中體會到了什么？（秋天是一個豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。2．學生有感情地朗讀。二、學習“讀讀背背”。自由選詞說句子。自由讀詞語。第二課時一、學習“我會讀”。四、學習“我會寫”。指名學生讀一讀，正音。用同樣的方法5！導學生學習第H組中的生字。）歸納。指名說一說。jiāo zhī l243。二、探索“減一減”識字法。培養(yǎng)仔細觀察，在生活中學知識的好習慣。積累詞語，激發(fā)學生讀詩歌，背詩歌的興趣。新課教學基本按照事先設(shè)計的環(huán)節(jié)進行，其中自學成果展示精彩不斷，學生們紛紛主動上臺讀詩、背詩，還有的同學通過查詞語手冊加上自己的理解，已能基本讀懂詩的意思。因為課前先給學生較充分的自學時間，學第一首詩后師生討論得出了一個預(yù)習計劃：讀、涂、注；（邊讀邊涂出生字，在易讀錯的字上注音）再讀；（讀準、讀流利、讀美）討論。教學反思：蘇軾的《贈劉景文》并不常見，我采用了板畫形式讓學生們理解這首詩，學生們熟讀此詩后，不懂的問題就自主地提出來。一年／好景／君須記，停車／坐愛／楓林晚，正是／橙黃／橘綠時。板書設(shè)計：贈劉景文 山 行 荷盡／已無／擎雨蓋，遠上／寒山／石徑斜，菊殘／猶有／傲需技。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。杜牧（803—852）：唐代詩人。是“唐宋八大家”之一。蘇軾（1037—1101）：宋代文學家、書畫家。誦詩會。小組點評。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。學生認讀，觀察字形，說說怎樣識記和書寫。背誦展示。比一比誰讀得最有感情。誦讀出示課件，讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。教師有感情地范讀，學生評點。細讀學生自由練讀，想像畫面。說說學懂了什么，還有什么地方不明白。按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。小組展示，欣賞評價。教師示范，學生評價。寫字出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。賽讀，比一比看誰讀得最有感情。誦讀出示圖畫，指名配樂朗讀。匯報交流詩意。出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。小組合作學習，輪讀交流自己的理解。）對話平臺 初讀借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。）看圖導入。誰能背幾首給大家聽呀？（學生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。教學時間：兩課時第一課時切入舉偶：誦詩導入。教學重點識字寫字，朗讀感悟 教學準備：字詞卡片、多媒體課件。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。蒲公英傳播種子是用錄象展現(xiàn)過程的，讓學生知道蒲公英靠風傳播種子；蒼耳傳播種子是通過投影演示的；石榴傳播種子是通