三年級語文組教研活動總結-文庫吧資料
2024-11-09 13:11本頁面
【正文】 程的綱領。解讀文本，明確目標是教學活動的起點，所以我們教師要學會準確把握教學目標，這是實施有效教學的前提。（3）按年級組討論這一課的目標定位及簡要提出突破本課難點的建議（有效突破難點的金點子）。下面，讓我們跟隨本部三年級組青春靚麗的黃春英、繆玲、黃梅芳、黃翠玲老師一起走進《放飛蜻蜓》?！盎厥讈頃r語文路，潛心會文最是真。今天教研活動的主題是：解讀文本 明確目標 有效教學 ——中年級有效閱讀教學教研活動解讀文本 把握目標——分年級組現(xiàn)場集體備課活動(主持人 諶雪嬌)（1）大屏幕出示文本內容（吳瓊瑛負責課件）主持人：好,讓我來接過這個接力棒。三年級語文組教研活動紀要13 活動主題：主題：解讀文本 明確目標 有效教學 ——中年級有效閱讀教學教研活動 活動過程開場白 一節(jié)課教學目標的達成度如何是評價教學成敗的的重要因素。從而創(chuàng)造性地拓展文本的寬度、厚度以及溫度，使文本在想象與體驗中成為學生頭腦中栩栩如生的形象，真正“存活”于學生的心靈。朗讀不但應該是在所有的言語活動中起關鍵作用而不可缺少的，也是聽、說、讀、寫等言語活動的質量和效率的杠桿，而且是語感最初形成的基本手段。言雖簡單，卻道出了閱讀教學的真諦。三、總結： 語感培養(yǎng)有豐富的內容和方法，而朗讀則是提高學生語言感悟能力的行之有效的好方法。”等句子如不運用形象思維，便不會讓人感受到黃河浪濤的雄偉、壯觀更有一種令人望而生畏之勢。那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚。同時，運用形象思維去感受語言文字的意蘊和情感。”沒有想象，就無從對語言進行感受和理解。而有效的朗讀訓練，必須同思維活動緊密地結合起來，特別是與想象緊密地結合起來，才能誘發(fā)學生的語感。閱讀教學中朗讀的形式很多，有齊讀、輪流讀、指名讀、分角色讀、表演讀等。在充分交流、朗讀的基礎上，我還引導學生把有趣的情景演演，在饒有情趣的表演中，讓學生入境悟情，加深情感體驗?！爸v解只能讓人知道，朗讀卻可以讓人感悟”，語感也自然會流露于學生惟妙惟肖的誦讀聲中。在上課時適時地指導、點撥、啟發(fā)，可能這樣講得少了，但學生的語感卻能夠在反復對比的讀書過程中有所悟、有所得。語文教學必須重視對學生語感的培養(yǎng)。呂叔湘先生指出“語文教學的首要任務是培養(yǎng)學生各方面的感情。這樣，學生對言語的感受就會逐漸從膚淺、狹窄、遲鈍走向深刻、全面、靈敏和迅速，而培養(yǎng)學生這種對語言的靈敏、全面、深刻的直覺能力也正是我們語文教學的靈魂所在。如果，我們在教學中以我們深厚的語文功底引領學生落實語文的“本體”：外里顯現(xiàn)靈活扎實的語言運用能力，內里表現(xiàn)為豐富學生的情感和精神世界，提升認識價值觀，三年級語文組教研活動紀要12 活動主題：享受朗讀 培養(yǎng)語感 學習的具體內容：一、教研概要： 語感是語言的一種直覺能力，但訓練語感卻是一貫非直覺的過程。讓學生從文本內容中去“入其境，悟其情”。二、問題的解決：課堂上的教學手段要符合學生的身心發(fā)展特點，切莫“同一首歌”。到頭來只是一派虛假繁榮。一味的去追求所謂的精彩，什么課都想感動天感動地。小結： 陶行知先生說過，解放孩子的頭腦，讓他們會想；解放孩子的眼睛，讓他們去觀察自然、觀察社會；解放孩子的嘴，讓他們會說……實踐證明，讓學生自己確定活動的主題，自己分工，自己搜集材料，編寫材料，自己主持活動，他們就會興趣盎然。（2）諧音俱樂部（3）小小故事會。根據(jù) “有趣的漢字”和“我愛你，漢字”等主題，我們教研組的老師們進行了一次次的集體研究，最后決定引導學生利用課本及課外的相關資源，自主開展一系列的漢字綜合學習行動。一方面表演的學生會盡自己的最大的努力，爭取表演得惟妙惟肖，另一方面，臺下的學生會津津有味的聽，全神貫注地辯，又興致勃勃地說，能培養(yǎng)學生專心聽、仔細辯、大膽說的習慣和能力。張永青:運用多媒體課件，通過蜻蜓飛舞的畫面導入課題，不僅激起學生對美麗蜻蜓的喜歡，而且由此讓學生帶著美好的感情進入下面的學習，具有針對性、啟發(fā)性，將對后面的教學產生了鋪路搭橋的效用。三、探討教法： 覃寧:這篇文章短小且非常容易理解，故事貼近學生的生活實際，極易調動學生的學習興趣。（3）本文突出的人物是陶行知先生，教學中盡量注意陶先生關愛兒童、循循善誘、民主作風等等閃光點，讓學生對其自然產生敬佩情緒，在心中樹起崇高形象。設計理念:（1）引導學生熟悉故事情節(jié)，在此基礎上漸次深入探究。（四）關于評課 三年級語文組教研活動記錄8 活動主題： 《放飛蜻蜓》集體備課 活動過程：解讀教材：這是一篇充滿情趣的故事。“智慧的火花”?！?
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1