【正文】 露珠很多，很可愛(ài)，形成慢）3．你能通過(guò)朗讀，把體會(huì)到的意思表達(dá)出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀）4．小露珠是怎么形成的，你們知道嗎？（生自由說(shuō)）5．他們說(shuō)的對(duì)嗎？出示正確答案：形成過(guò)程：在晴朗無(wú)比的夜晚，當(dāng)較熱的空氣碰到地面濕度較低的花草、石頭等物體，便會(huì)飽和形成了露珠。（學(xué)生自由發(fā)言）二、分段誦讀，探究學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)第一自然段過(guò)渡：夜幕降臨了，神秘的小露珠出現(xiàn)了。你們喜歡小露珠嗎？誰(shuí)來(lái)描述一下你心目中的小露珠是怎么樣的？并說(shuō)說(shuō)你的理由。2．抄寫(xiě)生字。六、小結(jié)今天這節(jié)課，我們一起能過(guò)努力把課文讀得比較正確，并學(xué)會(huì)了本課的生字，同學(xué)們真棒！下節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)課文好好了解小露珠。（2）賽讀。5．賽讀第七自然段。（1）同桌互讀。3．引讀第5自然段。（4）齊讀4自然段。②指名讀。2．讀24自然段（1）出示第二段話(huà)，指名讀。（2）出示第二句話(huà)，指導(dǎo)讀。，你們都會(huì)讀了，放到了課文里你們還會(huì)讀嗎？指名分節(jié)讀課文，師相機(jī)糾正。三、檢查初讀效果 ，指名認(rèn)讀。（2）讀通課文。2．師：同學(xué)們，在你的腦海里，小露珠是什么樣的？能完成填空（）的小露珠嗎？（在課題前添加括號(hào)）那課文里的小露珠究竟又是什么樣呢？讓我們一起走進(jìn)文中去了解它吧。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤，那是自然一奇觀。教學(xué)方法和學(xué)法：提、探、拓 教學(xué)課時(shí)：二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、猜謎導(dǎo)入新課、提出問(wèn)題1．師：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。4．理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自已，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。贊揚(yáng)了山露珠無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔的高尚的質(zhì)。小露珠這么可愛(ài)，這么美麗，難怪大家都喜歡她，仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠，因?yàn)橛辛四銈?，我們的課堂才充滿(mǎn)了生機(jī)與活力，老師感謝你們.第四篇：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文《小露珠》教案1小 露 珠教材分析：這是一篇優(yōu)美的童話(huà)。三、總結(jié)全文1．學(xué)了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？為什么？（出示：同學(xué)們都喜歡小露珠，因?yàn)樾÷吨?。?）能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）在這種場(chǎng)面里，向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢？（出示：用“____________，好象在說(shuō)：__________。板書(shū)：心靈美（2）因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂(lè)天使小露珠留住啊，你看（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手； 你聽(tīng)（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。（1）是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽(yáng)公公溫柔地?fù)崮ο?，它為什么還笑著呢？猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么？于是“她笑盈盈地說(shuō)：‘我明天還會(huì)來(lái)的。交流，出示：漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大了，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。)3．讓我們把這一幕幕美景牢牢地記在腦海中吧！齊讀第六自然段。C．是誰(shuí)把鮮花嫩草打扮得這樣俊俏？多美呀，哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀？（多媒體出示第六自然段）小結(jié)：對(duì)，是小露珠美化了植物，把鮮花嫩草打扮的格外美麗，格外俊俏。2．相機(jī)出示：金黃的向日葵??美麗的珠寶。交流：相機(jī)出示：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神（指名讀）A．小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)。其實(shí)不光小動(dòng)物喜歡小露珠，植物們也喜歡小露珠?！钡木涫秸f(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？（指名說(shuō)）板書(shū)：美2．過(guò)渡：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問(wèn)好。誰(shuí)再來(lái)做小蝴蝶加上小蝴蝶的動(dòng)作，再來(lái)一次?！甭湓诨ǘ渖系男『麑?duì)小露珠說(shuō)。我們來(lái)看看水晶那么透明的小露珠。B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。你能讀出來(lái)嗎？加上小青蛙的動(dòng)作再讀一次?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō) 見(jiàn)過(guò)鉆石嗎？老師給大家?guī)?lái)了。（二）學(xué)習(xí)第2——5自然段1．清晨，起早的小動(dòng)物們看見(jiàn)了小露珠，來(lái)向她問(wèn)好了，它們是誰(shuí)呀？迅速瀏覽2~5自然段，找出答案。）形成過(guò)程；（小露珠一邊在柔軟的花瓣上、草葉上、禾苗上打滾，一邊盡情地聞著濃濃的花香、淡淡的青草香??此時(shí)，小露珠心里會(huì)有怎樣的感受?）出現(xiàn)的地方：荷葉上、草稈上、花朵上（小露珠在花朵上、草葉上、禾苗上打滾，禾苗、小草、花兒不生氣嗎?）2．你想怎樣讀呢？指名讀。二、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言（一）學(xué)習(xí)第1自然段 1．你知道了什么？ 交流：出現(xiàn)的時(shí)間：晚上到第二天的黎明；（太陽(yáng)公公下山了，田野里霧漾漾一片，黑乎乎的，草叢中不時(shí)傳來(lái)蟋蟀的鳴唱。誰(shuí)來(lái)笑盈盈地讀讀從這個(gè)“笑盈盈”你可以看出，這是個(gè)怎樣的小露珠。（齊讀課題）2．課文中的生字詞還記得嗎？草稈、珍珠、俊俏、吹奏、襲來(lái)、水蒸氣、笑盈盈、夜幕降臨、鉆石、樂(lè)曲。2．明白小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。②主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生，觀察記錄或討論研究“霜、霧、雪”等是怎么回事？板書(shū)設(shè)計(jì)：小動(dòng)物鉆石 閃亮喜歡 小露珠 水晶 透明外表美珍珠 圓潤(rùn)植物無(wú)私奉獻(xiàn)心靈美第三篇：三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》教案分析三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》教案分析三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》教案分析教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)用“越來(lái)越??越來(lái)越??”造句。探究性活動(dòng)主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，了解大自然，進(jìn)一步培養(yǎng)他們留心身邊事物的好習(xí)慣，體會(huì)細(xì)致觀察、抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，鍛煉他們展開(kāi)豐富想象的能力，讓他們的身心得到健康的發(fā)展。②收集童話(huà)性語(yǔ)言（擬人句）。這里的積累延伸主要是兩點(diǎn)：一是摘錄、收集、背誦等，一是自主探究活動(dòng)。五、積累延伸，超越文本“創(chuàng)新來(lái)自于積累，創(chuàng)新來(lái)自于實(shí)踐”。（概括板書(shū)）： 小露珠，小動(dòng)物喜歡你，植物喜歡你，因?yàn)槟悴粌H有閃亮、透明、圓潤(rùn)的美麗外表，（板書(shū)：外表美），你更有一棵無(wú)私奉獻(xiàn)的美好心靈！（板書(shū)：心靈美）愿我們的生活多一些象小露珠這樣美好的事物，讓我們生活的這個(gè)世界變得更加美好！學(xué)完這篇課文，同學(xué)們一定有許多感受要告訴朋友，告訴親人，告訴。）自由準(zhǔn)備后交流。引讀（多媒體）：向日葵向它她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)——向她招手，你聽(tīng)——喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲，大家多么想把小露珠留住呀！此時(shí)此刻，你不想對(duì)小