【正文】 自信、放松、熱情、誠懇、創(chuàng)造融洽的交談氣氛。感受課文中生動、形象、細致的描寫，體會人物的形象。六、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。教學的總要求認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平。最新七年級下冊語文教學工作計劃5班級基本情況分析本班現(xiàn)有在籍學生人，其中人，女生人。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導學生運用學到的知識，聯(lián)系生活實際，借助聯(lián)想、想象進行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學會創(chuàng)新。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調動感情參與，達到自能解題的目的。巧設促想，自能解題——深化。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。不明確目標，自主研讀的基礎上，教者要進一步創(chuàng)設與目標指向相關的良好氛圍，激發(fā)興趣，設置懸念，喚起情感，集中反饋。因此，我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標。明確目標，對閱讀教學非常重要，因為只有目標明確，學生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。閱讀與寫作。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。單元安排：第一單元人與自我之一，生命體驗第二單元人與自我之二，理想信念第三單元人與自然之一，自然美景第四單元人與自然之二，科學世界第五單元人與社會之一，家庭親情第六單元人與社會之二，想象世界五、教學重點精讀課文是教材的主體，是全書的重點。四、教學內容本冊共有課文30篇。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。課外閱讀不少于30萬字。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。在教師的指導下，能初步把握課文內容。讀出不同的語氣。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。二、奮斗目標：力爭與同等班級平均分相差控制在3分之內，優(yōu)秀率之差控制在5%之內，合格率100%三、教學要求能利用漢語音識字、學習普通話。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。做好計劃是為了更好的工作。希望各位教師能夠認真閱讀語文版七年級下冊語文教學計劃，努力提高自己的教學水平。第七單元：第二十六課至三十課各3課時，寫作2課時，口語交際2課時，作業(yè)5課時共24課時。第四單元：第十三至第十五課各2課時，第十六課1課時，寫作2課時，口語交際2課時，作業(yè)3課時，共13課時。第六單元：第二十一課3課時，其余四課各4課時，作文2課時，口語交際2課時，作業(yè)5課時，共28課時。第二單元：五至八課共12課時，口語交際2課時，寫作2課時，綜合性學習2課時，作業(yè)3課時，共21課時。六、教學時間安排。1開展網(wǎng)絡輔助教學。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。教師要做到教學認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。五、教學措施。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。⑤積累較少，閱讀面不廣。③學習的主動性、合作探究意識不強。存在的不足是：①學習語文的習慣養(yǎng)成差。③大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。經(jīng)過上學期的語文學習鍛煉，學生突出的特點是：①對語文課的認識和理解有了拓展。加強學生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情。讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。按時間線索，了解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當?shù)脑u價。讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。共同體。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。三、教學設想首先、要注意教學目標的整合性。特別是有兩個考20分左右的差生。學習的主動性、合作探究意識不強。存在的不足是：學習語文的習慣養(yǎng)成差。大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。二、學生情況分析一、二班，經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：學生對語文課的認識和理解有了拓展。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也逐“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。選取與課文相關性高的課外閱讀材料，與課文進行對比閱讀，使學生提高閱讀能力。作為散文，大都有一個貫穿全文的線索，找到它，便于把握全文的思想、情感、內容。查找與文章作者和寫作背景有關的資料，可以更深入理解作者的寫作意圖，體會文章所要表達的感情或要告訴大家的道理。（2）體會每篇課文的深意。（3）體會“銘文”的特色。單元教學重點難點重點：（1）理解課文的思想感情。、背誦古代詩文，并注意體味古詩文的音韻美，體會作者立意行文、遣詞造句的獨到之處，提高文學素養(yǎng)。單元教學要求、銘、寓言、筆記小說等古代散文的文體特點。韓愈的《早春呈水部張十八員外》描繪早春景致，抒寫熱愛之情。王灣的《次北固山下》和馬致遠的《天凈沙。林嗣環(huán)的《口技》描述了口技人的高超技藝。最新七年級下冊語文教學工作計劃1單元概況柳宗元的《黔之驢》講述了一個發(fā)人深思的寓言故事，啟示人們應該認識事物本質，克服對未知事物的畏懼心理，從而駕馭并征服客觀事物；也告誡人們掌握真本領，真才干的重要性?！酒吣昙壪聝哉Z文教學工作計劃5篇】相關文章：第三篇：最新七年級下冊語文教學工作計劃（通用）最新七年級下冊語文教學工作計劃（通用6篇）時間一晃而過，我們又將學習新的知識，有新的感受，是時候寫一份詳細的教學計劃了。不僅體現(xiàn)面向全體學生，而且重視個體輔導，為基礎較差的學生提供發(fā)展的機會，為成績優(yōu)秀的學生提供更廣闊的提高空間。加強朗讀訓練，提供品賞表現(xiàn)文學作品的方法。教師及時批改，講評，細中有細，對學生的學習進程負責到底。重視語文基礎訓練，作業(yè)分層布置，明確作業(yè)要求；抓好錯題過關、語文積累，形成學習習慣。，研究訓練的方式方法。備學生，備教材，備課件，備教法，備導入，備習題，備解題等。，高效利用45分鐘課堂教學時間，為此認真進行課堂研究，集思廣益，精細授課程序。并在教學實踐中探討學習，深挖教材，及時彌補不足。調動學生學習的興趣。四、教學措施，及時更新教育教學觀念，結合學生實際努力探討構建新型特色課堂教學模式，立足于教材，引導學生學好學透教材，抓好語文基礎教學。培養(yǎng)學生書寫充滿真情實感的記敘文的能力。培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力。背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力。教材課文側重培養(yǎng)學生的綜合語文素質，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。七年級語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。七年級語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，銜接小學語文的相關字詞和語文知識，承啟中學語文的相關內容。但大部分學生具備了課堂學習能力，能夠認真聽講，自覺完成作業(yè)。大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，需要很大力度的監(jiān)督。但也不乏少數(shù)學生成績極差，抱著隨大流混天過的思想。據(jù)了解，學生對中學生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學生活，也希望在中學學到更多的知識。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能。以學科說明為導向，把握語文教學動態(tài)，在日常教學工作中保證方向性的正確。七年級下冊語文教學工作計劃篇5一、指導思想以科學實踐發(fā)展觀為宗旨，踏實敬業(yè)。(3)原創(chuàng)得意句段的展示。(2)好詞佳句的收集。為了拓展學生的知識視野，我準備開展一系列的語文綜合實踐活動：(1)優(yōu)秀文段朗讀。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重樹學習的信心。我將采用“以優(yōu)帶差”的方法，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。教學中要將讀與寫結合起來，同時，計劃搜集一些學生們感興趣的話題在課前的二至三分鐘內進行口頭作文練習，鍛煉學生的口語表達及快速構思成文的能力。在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，并把自己的感受訴諸筆端。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。因此，教學不同的知識點時，都要結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。最重要的學習莫過于方法的學習。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要堅持全班同學都過關。二、教學工作本學期使用的最新部編版語文六年級上冊教材，里面的很多內容我也是首次遇見，所以也是邊學邊教。從上學期的語文成績來看，本學期要從閱讀理解方面下功夫，提高學生的理解能力，同時必須讓寫作能力再上一個新臺階。七年級下冊語文教學工作計劃篇4夏去秋來，新的學年已經(jīng)開始，本學期我擔任七年級1班的班主任并擔任語文教學工作。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，聯(lián)系生活實際，借助聯(lián)想、想象進行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學會創(chuàng)新。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思