【正文】 又是一個新的開始，我相信憑借自己的工作熱情和對學生發(fā)自內心的愛，自己在新學期的工作中一定能夠順利完成學校的各項任務，使學生們在新學期中也能有更多的收獲和更大的進步。四、積極配合任課老師進行有序的教學工作積極探索新的素質教育的途徑，配合任課老師，提高學生在各方面的學習興趣，培養(yǎng)獨立學習的能力，提高整體水平，建立學風濃、學風正的班風。二、再發(fā)掘培養(yǎng)一支合格的班干部隊伍通過一個學期的鍛煉，部分學生已經(jīng)具有較強的工作能力，并且在工作中認真負責，將繼續(xù)重用，同時發(fā)掘一批新的學生干部，以舊帶新，使班里更多的學生了解學校的各項工作，培養(yǎng)更多的學生勝任班級管理，使大家都能參與到班級管理中來，作為班級的一個管理者，而不總是被管理者。經(jīng)過一學期的接觸交往，我和這個班的學生已經(jīng)非常有感情了，我相信我真誠的愛和關心，他們是應該能夠體會到的。作為班主任，我必須充分利用課間和自習課，及時了解學生的學習情況，進行輔導和督促。第二，培養(yǎng)學生在學習中的競爭意識，形成“你追我趕”的比學、敢學的好風氣。開學初，及時召開班會，明確本學期的目標，要求學生樹立強烈的責任感，要在學習及做人中都體現(xiàn)出積極性和先進性。要求學生力爭做到不遲到、不早退、不曠課，積極參加義務勞動，為班爭光。具體工作從三方面入手。一、爭創(chuàng)模范班集體對于班集體，我一直要求學生要有強烈的集體意識，把自己的個人行為放到班級中來，時時刻刻都要注意自己的一舉一動代表的是整個班集體的形象。但在心理上需要老師的及時引導才能夠正確地樹立人生觀、社會觀。因此，本學期的工作不僅對于我個人，對于學生來說都是很重要的。初一下學期112班班主任工作計劃吳志壯我所帶的班級已經(jīng)進入初一年級的下學期。５、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。３、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。1讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學習語文。1實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。1實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質教育。實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。第三、要注意教學方式的互動性。其次、要注意教學內容的開放性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。積累較少，閱讀面不廣?；A參差不齊，兩極分化嚴重。學習比較盲目，目標性不強。課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。本冊名著推薦與閱讀是四大名著之一的《西游記》。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，通過學習可以領略古今優(yōu)秀人物的風采，第二單元的五篇課文都是介紹童年趣事的文章，感受童年生活的樂趣，第三單元中的文章寫的是建筑藝術，欣賞中外風格各異的建筑藝術，第四單元主要選編的是與動物有關的文章，可愛的動物讓你興趣盎然，第五單元主要是發(fā)生在中國的重大歷史事件的信息報道，第六單元是詩詞薈萃，吟唱謳歌祖國的動人詩篇。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括誦讀欣賞、寫作和口語交際三個部分。4．召開家長會。三月份1．“學習雷鋒月”系列活動；2．學校廣播操比賽動員；3．植樹節(jié)活動，配合學校開展“十年樹木、百年樹人、以書（樹）育人、文化強?！盀橹黝}的陳永鏘名譽校長等藝術家贈書活動。學生已經(jīng)適應初中的學習生活，加強對學生的學習方式方法指導有利于使他們、更好地找到屬于自己的學習方法，提高學習成績，從而提高學習自信心和興趣。而對其他自律性不足的學生，則要通過找其談話，家訪，與家長溝通等途徑，做好其思想轉化，強化其自律觀念，從而達到轉化目的。由于班級后進生人數(shù)不少，所以本學期要重點堅持做好后進生轉化工作。3．繼續(xù)對學生進行行為規(guī)范準則及操行評比考核，定時進行總結，將評比結果公布，并以聯(lián)系信的方式向學生家長匯報，及時對學生進行表揚或幫助學生找出不足，進行教育。將班規(guī)中一些不利于實際操作的內容進行修改，增強班規(guī)的可操作性，使班規(guī)成為規(guī)范學生的主要依據(jù)和手段。四、工作措施和途徑：1．樹立新的班級目標：每個星期爭取拿到流動紅旗，每個月得到文明班稱號，在學習上，每位同學給自己定下競爭對象，爭取每次月考能夠戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝他人，為班級的成績作出自己應有的努力。班干部成員工作熱情，有一定的方法，工作積極主動，在班干部的帶領下，大部分學生思想上積極向上，有班級榮譽感，部分學生興趣愛好比較廣泛，班風較正。進一步加強班級的團隊精神建設，增強集體的凝聚力。二、工作目標以《中學生日常行為規(guī)范》、《大塘中學生自我教育手冊》為依據(jù)，建立和完善班規(guī)、班級管理及學生管理體系，嚴格執(zhí)行學校關于“文明班”評比的各項規(guī)章制度，爭取每星期被評為“流動紅旗班”，每月被評為“文明班”。三、教學重點、難點重點：世界上主要國家和地區(qū)的自然地理和人文地理的特征難點：各地理要素之間相互聯(lián)系相互影響相互制約的關系四、教學進度教學內容課時安排周次第六章 第一節(jié) 自然環(huán)境32第二節(jié) 人文環(huán)境23第七章 第一節(jié) 日本24第二節(jié) 東南亞245第三節(jié) 印度25第四節(jié) 俄羅斯367段考復習378五一放假9第八章 第一節(jié) 中東210第二節(jié) 歐洲西部211第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲31112第四節(jié) 澳大利亞213第九章 第一節(jié) 美國31314第二節(jié) 巴西215第十章 極地地區(qū)21516期考復習41617一、指導思想：根據(jù)學校的20082009學年第二學期的德育工作計劃的提示,本學期主要思想以鄧小平“三個面向”理論和“三個代表”重要思想為指導，以胡錦濤總書記“八榮八恥”社會主義榮辱觀論述和《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指引，積極配合學校開展德育科研和經(jīng)驗交流，創(chuàng)造良好的教學秩序，提高德育的整體效果，努力培養(yǎng)學生的“五自”(自我教育,自我服務,自我管理,自我發(fā)展,自我完善)、“四會”(學會做人,學會學習,學會生存,學會共事)、“三主”(增強主體意識,發(fā)展主體功能,完善主體人格)道德行為規(guī)范，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的獻身有中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護地球。使學生初步學會運用地圖，了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區(qū)域地理特征和地理事物的內在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。但有些學生對地理學科的學習重視不夠、學習習慣不好，加之有些班級紀律較差、學風不濃，學生對地理知識的掌握水平參差不齊。寫作口語交際寫作口語交際：黃河，母親河（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權勸學（3）第八周綜合性學習：我也追“星”（3）復（轉載自范文之家://，請保留此標記。綜合性學習：成長的煩惱第四周黃河頌（3）最后一課（4）第五周艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）第六周綜合性學習middo...（3）第三周寫作口語交際，在閱讀和寫作方面多下功夫。４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。1課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力五、培優(yōu)輔差計劃主要措施：１、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高２、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。1加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。1優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要重視學生思維能力的發(fā)展。四、教學措施根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。第七、注重教學評價的多元性。第六、要注意教學組織形式的靈活性。第五、注意教學手段的多樣性。第四、要注意教學過程的活動性。）師生的和諧、民主、平等、互動轉變。第三、要注意教學方式的互動性。其次、要注意教學內容的開放性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。積累較少，閱讀面不廣?；A參差不齊，兩極分化嚴重。學習比較盲目，目標性不強。課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。漢語知識：了解實詞。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據(jù)不同情況有所增刪。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。短篇推薦兩個小說選及三本雜志：《歐o亨利小說選》（可選擇譯林出版社，人民文學出版社，復旦大學出版社或長江文藝出版社的）；《杰克倫敦短篇小說選（集）》（可選擇人民文學出版社的，復旦大學出版社或長江文藝出版社的）；《讀者》《青年文摘》《微型小說選刊》三本雜志。長篇大部頭建議以中考必考八部名著及各教材版本內部所規(guī)定閱讀的名著為主，中考必考八部建議可先看《西游記》和《水滸傳》。課外閱讀積累模塊因語文學科的特點，只看課內知識，完全不管課外閱讀，是不可能真正學好語文的，更談不上培養(yǎng)語文素養(yǎng)。仍舊建議以題型為切入口，同一題型反復練習四五遍，練習到自己真正搞懂為止，就能掌握。課外現(xiàn)代文閱讀練習模塊初一下學期的課外現(xiàn)代文閱讀涉及兩類，一類記敘文，一類說明文。建議一課一查，最好一課上完后按照如上幾個板塊進行總結，統(tǒng)一總結到一個筆記本上，這樣在期中期末考試的時候會輕松很多。下面，針對不同的模塊給同學們的語文學習提出一些具體的建議。在此強調兩點：一、徹底養(yǎng)成分模塊學習的習慣，習慣性地在語文學習（尤其是每天的復習總結）過程中將自己語文學科所學的知識分成不同的模塊；二、針對性地進行學習，也即對自己語文學科的優(yōu)勢及不足有清晰認識，明確自己的薄弱點，各個擊破。在初一下學期，大部分同學已開始真正成為初中生了這個“真正的”也就是說，從小學到初中的適應期已完全過去，再往下，無論是從學習過程、學習主動性、學習方法，還是考試的難度……方方面面，都會出現(xiàn)一個明顯的加深。忙亂期過后，在各類事務都開始邁入正軌之時，就是時候要靜下心來針對自己的學習情況做一個具體的學習規(guī)劃了。19—20周復習考試專題練習最新七年級下冊語文教學工作計劃6隨著盎然的春意在不經(jīng)意間對北京城的襲擊，可愛的同學們已經(jīng)都開始進入初一下學期的學習。學習在寫人記事中抒情，寫出真情實感。品味、感悟詩歌的凝練、生動、含蓄的語言，從中受到感染。寫作3課時，語文實踐活動1課時。上搜索，閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。體會新聞的簡潔、生動、準確。14—16周五單元閱讀8課時，寫作3課時，語文實踐活動2課時了解中國歷史上一些重大的事件，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感。學習觀察動物的特點，并能向別人介紹。感受課文中準確地說明，生動、形象、細致的說明，學習準確生動的語言。說話注意運用多種修辭手法，把話說得生動形象。學習繼續(xù)和說明有機融合的寫作方法，理解課文寫作的線索。7—9周三單元閱讀8課時，寫作3課時，口語交際1課時了解中外有名建筑的特點，體會人類的勤勞、智慧、對美的追求。懂得記事寫人要線索分明。感受作品中的人物和事件，引起對自己的對童年的記憶和共鳴。學習采訪人物，做到采訪