【正文】 南日報》、《湘西教育網(wǎng)》、《湘西電視臺》等報刊媒體發(fā)表。《新概念新聞學(xué)》、《通訊寫作》、《唐詩宋詞導(dǎo)讀》、“四大名著”等是她假期的必讀書籍。每次學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來，她都會主動要求學(xué)校給她布置任務(wù)，因為學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得踏實，不論是為老師們舉行講座還是上示范課，她都能給大家?guī)硪庀氩坏降捏@喜。學(xué)校每次派她外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，她總是提前作好各種準(zhǔn)備，全身心地投入學(xué)習(xí)培訓(xùn)中。這期間，繁重的畢業(yè)班教學(xué)工作、尚在襁褓中嗷嗷待哺的女兒的哭聲，都沒有使她退縮，通過孜孜不倦地學(xué)習(xí)，她先后取得了大學(xué)?？啤⒈究茖W(xué)歷，給自己筑就了堅實的基本功?！碧丶壗處熡谟勒脑捊o了她啟示。然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機(jī)感卻不時地撞擊著她的思維。學(xué)習(xí)和寫作增加了她的底蘊Xx年7月，Xx老師從Xx民族師范學(xué)校畢業(yè)，分配到保靖縣中心小學(xué)任教，從此踏上了教育征程。第四篇：小學(xué)高級教師事跡材料：一片丹心育桃李 三尺講臺繪青春 Xx，女，Xx年Xx月出生，Xx年Xx月參加工作，小學(xué)高級教師，大學(xué)本科學(xué)歷，州級學(xué)習(xí)型教師，小學(xué)高級教師事跡材料：一片丹心育桃李 三尺講臺繪青春。她還在全縣手抄報大賽和全州中小學(xué)生美文朗誦比賽中被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。她兩次榮獲保靖縣“小學(xué)語文學(xué)科先進(jìn)個人”稱號。從教以來，她先后多次參加青年教師賽課活動，她執(zhí)教的《田忌賽馬》《威尼斯的小艇》《荔枝》等課文均獲得了校級一等獎。她撰寫的論文《在小學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育的幾點體會》、《觀察——思維的眼睛》相繼在省級刊物《成才之路》和《中小學(xué)教師繼續(xù)教育》雜志上發(fā)表，《小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用之我見》、《成功是成功之母》獲縣級論文一等獎，《詩詞教學(xué)“五補(bǔ)充”》、《重視感悟》分別獲州級論文一等獎，《淺談小學(xué)語文教學(xué)中師生合作的方法及策略》、《創(chuàng)新作文教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生作文興趣》、《淺談如何進(jìn)行小學(xué)習(xí)作指導(dǎo)》分別獲省級論文二等獎，《添“口”歌》教學(xué)設(shè)計獲國家級論文二等獎。付出終有回報時，苦澀的汗水換來了肩上行囊飽滿，廣博的知識和教育理論開闊了她的視野，為她走向成功打下了堅實的基礎(chǔ)。她作為主要研究人員承擔(dān)了教育部“十一五”規(guī)劃課題《有效教學(xué)反思模式的研究》，現(xiàn)已結(jié)題，課題成果獲得國家級二等獎，《塑陽光心態(tài)，做有效教師》獲國家級課題階段成果一等獎。從“十五”到“十一五”再到“十二五”，這期間，她探索的腳步從未停止過。潛心研究提升了她的科研素養(yǎng)“不會科研的教師最多只能算是一個教書匠。由于教學(xué)方法得當(dāng)，她雖然身兼學(xué)校辦公室副主任、計劃生育專干等多個職務(wù)，工作繁忙可想而知，但她所教學(xué)生的語文成績卻總是名列前茅。xx老師深知方法比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。再如教《竹石》時，她把鄭板橋辭官的故事繪聲繪色地講給學(xué)生聽，孩子聽了也深深地被鄭板橋所感動，她再滿懷感情地誦讀詩句，孩子們學(xué)習(xí)的熱情高漲。有了興趣就愛聽講，就積極參與到學(xué)習(xí)中來。每次上新課前，她總是自己先把課文讀好，讀得正確、流暢、有感情，讀得繪聲繪色。前20分鐘的教學(xué)她引導(dǎo)學(xué)生通過語言動作外貌去體會人物性格，隨后10分鐘拓展閱讀都是關(guān)于人物的短文，最后10分鐘的寫作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生描寫自己的同學(xué)，要求通過外貌、語言、動作來反映性格?？雌饋韼熒g是有互動的，結(jié)果是學(xué)生一無所得。就是將一節(jié)課40分鐘分成三部分：前20分鐘是老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文；隨后10分鐘讓學(xué)生拓展閱讀相關(guān)文章，要求學(xué)生快速閱讀，不認(rèn)識的字自己查字典；最后10分鐘是寫作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡量運用學(xué)到的方法嘗試寫片段。xx老師敢于創(chuàng)新，勇于嘗試?！眡x老師認(rèn)為，有些淺顯的問題，學(xué)生讀過課文就能解決，沒有必要花太多的時間去講解。她抓住一切機(jī)會，克服一切困難，在學(xué)習(xí)和寫作的過程中努力增加自身的文化底蘊。作為一名語文教師，更沒有不學(xué)習(xí)不動筆的理由。風(fēng)箏》先后在《團(tuán)結(jié)報》上發(fā)表，另有2０余篇新聞作品在《湖南日報》、《湘西教育網(wǎng)》、《湘西電視臺》等報刊媒體發(fā)表?！缎赂拍钚侣剬W(xué)》、《通訊寫作》、《唐詩宋詞導(dǎo)讀》、“四大名著”等是她假期的必讀書籍。每次學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來，她都會主動要求學(xué)校給她布置任務(wù)，因為學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得踏實，不論是為老師們舉行講座還是上示范課，她都能給大家?guī)硪庀氩坏降捏@喜。學(xué)校每次派她外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，她總是提前作好各種準(zhǔn)備，全身心地投入學(xué)習(xí)培訓(xùn)中。這期間，繁重的畢業(yè)班教學(xué)工作、尚在襁褓中嗷嗷待哺的女兒的哭聲，都沒有使她退縮，通過孜孜不倦地學(xué)習(xí)，她先后取得了大學(xué)?？啤⒈究茖W(xué)歷，給自己筑就了堅實的基本功?！碧丶壗處熡谟勒脑捊o了她啟示。然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機(jī)感卻不時地撞擊著她的思維。學(xué)習(xí)和寫作增加了她的底蘊1995年7月，xx老師從永順民族師范學(xué)校畢業(yè)，分配到保靖縣中心小學(xué)任教，從此踏上了教育征程。參考文獻(xiàn)：①《教育—財富蘊藏其中》，1996年，國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織遞交的報告②習(xí)近平：向全國廣大教師致慰問信，2013年9月9日③習(xí)近平：在北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話，2014年9月9日第三篇：優(yōu)秀教師事跡材料：一片丹心育桃李 三尺講臺繪青春優(yōu)秀教師事跡材料：一片丹心育桃李 三尺講臺繪青春xx，女，xx年xx月出生，xx年xx月參加工作，小學(xué)高級教師，大學(xué)本科學(xué)歷，州級學(xué)習(xí)型教師。教師要修心、修情、修性、修行，要胸懷祖國，熱愛人民，學(xué)為人師、行為世范，辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)。教師要導(dǎo)疑、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練、導(dǎo)創(chuàng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上，關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)；在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性上，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋；在學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性上，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問題和解決問題。教學(xué)的藝術(shù)魅力能使教師揭示性的語言具有形象性，解釋示性的語言具有答疑性，論證示性的語言具有邏輯性。教學(xué)的藝術(shù)魅力能使學(xué)生在情理美的享受中進(jìn)入一個高尚的精神境界。教學(xué)是人類實踐的高級活動，是科技文化知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。練師能，技高為師。教師要做一個寬容的智者，要像土地寬容種子，要像大海寬容江河，寬容學(xué)生的差異，寬容學(xué)生的未完成狀態(tài)，正如陶行知先生說：當(dāng)心“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里中有愛迪生。教師要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生的自主性、尊重學(xué)生的創(chuàng)造性、尊重學(xué)生的個性。教師對學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中，對學(xué)生要真誠相待，坦誠相處，熱忱相幫，要保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生信賴感。一本本作業(yè)，就會輕輕展開，細(xì)細(xì)品評，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。教師有了教學(xué)的情感魅力，心靈就不會一片空虛，教學(xué)就不會一片茫然?！苯處熡辛私虒W(xué)的情感魅力，就能夠用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，使之成為學(xué)生的良師益友。教師是大愛的撒播人，師愛無言，師愛無價，教學(xué)不僅是一種認(rèn)識活動，而且是一種情感活動，以情感人，以情育人，寓理于情，是教育的一項基本要求和藝術(shù)，蘇霍姆林斯基說：“情感是道德、信念、精神力量的核心和血肉，沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)偽君子。習(xí)近平指出“教育是一門‘仁而愛人’的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。教師要提高教學(xué)的情感魅力。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的思維能力、學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、處理與社會和自然關(guān)系的能力，以及適應(yīng)未來社會需求的能力。教師要始終不渝地追蹤學(xué)科前沿，學(xué)習(xí)新知識，研究新問題，提出新見解。教師要在教學(xué)實踐中注重素質(zhì)教育，要啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。愛因斯坦說：喚起獨創(chuàng)性的表現(xiàn)與求知之樂，是為人師表至高無比的秘方。教師要提高教學(xué)的創(chuàng)新魅力。教師要做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模，要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新科學(xué)、新技能，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。教師還要熟練掌握和利用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極開展教育和教學(xué)研究，探索科學(xué)的教育方式和方法，在執(zhí)教中提煉師藝和升化師技，幫助學(xué)生從知識的統(tǒng)攝漸臻到智慧的領(lǐng)悟，由智慧的領(lǐng)悟到人的全面發(fā)展，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生學(xué)識魅力。教師要在知識方面成為“金字塔型”的通才，做到文理滲透，古今滲透，中外滲透，綜合掌握新興學(xué)科、相關(guān)學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的知識，汲取科學(xué)發(fā)展的最新成果，注重科學(xué)教育與人文教育的整合。教師要帶著知識走向?qū)W生，帶著學(xué)生走向知識，用科學(xué)知識去撞擊學(xué)生的心靈，拓展學(xué)生的知識視野。教師的講義中要匯聚天地人，教學(xué)中要闡釋真善美，