黃河的主人教學(xué)設(shè)計(jì)六-文庫吧資料
2024-11-09 12:54本頁面
【正文】 在萬馬奔騰，濁浪排空的黃河上，羊皮筏子越發(fā)顯得小而輕，還有誰想讀？生：讀。師：說得不錯(cuò)，可我聽了你的朗讀感覺這羊皮筏子還不夠輕、不夠小。生：從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，好像只要一個(gè)小小的浪頭就能把它整個(gè)兒吞沒。三、體驗(yàn)羊皮筏子的驚險(xiǎn)是呀，這樣的黃河怎能不讓我膽戰(zhàn)心驚！而我又在為什么提心吊膽呢？再讀課文2—5自然段，畫出課文中的有關(guān)句子，多讀幾遍，好好體會。黃河每天都是這樣奔騰不息，掀起萬丈狂瀾，它那磅礴的氣勢令人震驚，令人折服。播放錄像。指名說、出示、齊讀末句二、體驗(yàn)黃河的壯美“驚濤駭浪”你知道這是怎樣的浪濤？給你什么感覺？那又高、又大、又兇猛的黃河看得作者袁鷹膽戰(zhàn)心驚、提心吊膽！那么，什么使作者膽戰(zhàn)心驚，他又為什么提心吊膽呢？請同學(xué)們快速朗讀課文的1—5自然段，找出有關(guān)的句子讀一讀，再說說自己的理解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會人們?yōu)槭裁捶Q艄公為“黃河的主人”。憑借具體的語言文字，讓學(xué)生領(lǐng)悟只要勇敢智慧、鎮(zhèn)靜機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。（屏顯：用詩歌的形式顯示最后一小節(jié)）自由讀、一組讀、兩組讀、三組讀、全班讀此時(shí)，我們心中一定有很多話要說，誰來說？出示填空：（）——他，就是黃河的主人！此時(shí)的語言已經(jīng)匯成了一首壯麗的詩篇，這不僅是艄公戰(zhàn)勝黃河的動人詩篇，更有艄公對黃河的一片深情，更有對黃河的熱愛！四、聯(lián)系實(shí)際說身邊人。）（３）之所以乘客能談笑風(fēng)生，那是因?yàn)樵僮x——（生第三次讀最后一小節(jié)。）三、收篇點(diǎn)明題意揭示“主人”內(nèi)涵１、三讀最后一小節(jié)——（１）羊皮筏子之所以能在湍急的黃河上貼著水面漂流，那是因?yàn)樽x——（生齊讀最后一小節(jié)。（５）這樣的羊皮筏子想去看看嗎？（屏幕顯示羊皮筏子）很小，大約20來斤，如果讓你坐在上面，你敢嗎？二、展現(xiàn)人物情態(tài)映襯信賴心理１、現(xiàn)在老師要問一問，皮筏上的乘客和這位同學(xué)憑什么能談笑風(fēng)生？（因?yàn)轸构泻芎玫恼品ぜ夹g(shù)，乘客們對艄公很信任。）指名朗讀，相機(jī)評價(jià)指導(dǎo)。剛才同學(xué)們說的都是自己的感受，是同學(xué)們讀了課文后體會到的，我覺得應(yīng)該通過朗讀展示出來，好嗎？先自己讀一讀，一會來展示你們朗讀的精彩。）（2）讀完這一段，一定有一些詞句在牽動著你，有哪些呢！再默讀一下，一邊讀一邊把它畫下來。打開書本，讀讀25小節(jié)。（出示課文第1小節(jié)）（女生讀，男生讀，全班讀。）看到這樣的畫面，你們一定有話要說，想說什么嗎？（出示填空：“這就是（）的黃河！”）是的，剛才同學(xué)們說的都是一些真切的感受，真切的感受最能震撼我們的心靈！讓我們一起再去回味一下上節(jié)課讀到的一句話。教學(xué)準(zhǔn)備：PowerPoint教學(xué)過程：一、渲染黃河氣勢營造活動環(huán)境同學(xué)們，上節(jié)課有的同學(xué)說想看看黃河是什么樣子？這也是我們在座每個(gè)同學(xué)的心愿，是不是？那我們現(xiàn)在就去看一看。由對艄公的敬仰和贊頌內(nèi)化為自我要求。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的蘇教版《黃河主人》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。艄公就是千千萬萬中華兒女的代表。成為黃河的主人”。這就是艄公，我們肯定有許多話想對這位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人說。聲音大些。袁鷹是著名的作家，他是怎樣寫這篇文章的呢？他用“黃河的主人”做題目，先寫（黃河），又寫（羊皮筏子），再寫（乘客），寫乘客時(shí)簡簡單單地介紹了艄公，為什么這么寫？總結(jié)：這是一種對比襯托的寫法，小小的羊皮筏子能在滾滾的黃河中鼓浪前進(jìn)，乘客還能如此的談笑風(fēng)生，無不反映出艄公的機(jī)智勇敢。（膽大 勇敢 技術(shù)高 負(fù)責(zé)任 認(rèn)真、細(xì)心 經(jīng)驗(yàn)豐富 智慧）這段話中的“小心”和“大膽”矛盾嗎？為什么？（不矛盾。出示 “我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著?！罢勑︼L(fēng)生”怎么理解？再讀這句話，你還從哪里感受到乘客的談笑風(fēng)生？(指指點(diǎn)點(diǎn)、從容、瀏覽)如果你是乘客，你會談些什么？（結(jié)伴出去旅行、昨晚的電視節(jié)目特別精彩、謎語競猜、故事會、哪家飯店的菜很有特色??）看來是挺熱鬧的，我想采訪你們可以嗎？“喂！你們好！” “你好！” “你們害怕嗎？”“不害怕。這樣的羊皮筏子，你敢坐嗎？你害怕嗎？羊皮筏子上的乘客是否也這樣害怕呢？請默讀7小節(jié)，邊讀邊把文中描寫乘客的語句劃下來。再讀??四、體驗(yàn)乘客的從容自在。讀??這就是那令人膽戰(zhàn)心驚的羊皮筏子。文中就有一句話最能體現(xiàn)作者對羊皮筏子的全部情感。齊讀。范讀?！鞍 庇衅渌淖x法嗎？再指名讀?！弊x讀第3小節(jié)，讀出你的驚訝。對他的朗讀有什么建議？再指2人讀，齊讀?！?這樣的羊皮筏子讓人覺得危險(xiǎn)。指名回答。誰再來？我被黃河的氣勢給驚嚇住了！一起讀。評價(jià)：你的心跳還不曾加速，看來還不夠膽戰(zhàn)心驚。讀這句話，通過你的朗讀讓我們感受膽戰(zhàn)心驚。你仿佛看到了什么，聽到了什么？（波浪滔天、渾黃的河水咆哮著沖向下游、巨浪拍打巖石的聲響）播放錄象，師朗讀第一節(jié)。板書：１７、黃河的主人（１－４）初看（５－６）細(xì)看羊皮筏子（７－８）感受第三篇：黃河的主人教學(xué)設(shè)計(jì)黃 河 的 主 人一、回顧文本，設(shè)疑導(dǎo)入板書課題，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃河的主人》學(xué)生齊讀課題通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了黃河的主人就是（艄公），這艄公就是（黃河的主人）為什么艄公會是黃河的主人？讓我們先來了解黃河。３、
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